【正文】 感動世界，為荷蘭贏得了源源不斷的商機(jī)，促進(jìn)了荷蘭的崛起。（5）在文章結(jié)構(gòu)上起首尾呼應(yīng)的作用，同時點明了心。 （2）一問，首先要先找到問題在文章中的位置，因為答案往往就在問題處，找到了問題就找到了答案?？煞治鰡栴}的下文“就是死也不能動客人的貨物”，即可整理出正確答案。嚴(yán)寒加上食物、淡水、衣服、藥品的短缺，他們的生命受到嚴(yán)重的威脅”等句，即可整理出正確答案。即：巴倫支和他的伙伴們的壯舉感動世界，為荷蘭贏得了源源不斷的商機(jī)，促進(jìn)了荷蘭的崛起。 （4）一問，具體考查荷蘭這樣一個“小國”崛起的關(guān)鍵，可提取“冬去春來，冰雪消融。他們令人匪夷所思的壯舉震驚了世界，也感動了世界。二問，可根據(jù)題干的要求，證明這個觀點的內(nèi)容可提取第7段“所以即使正在與西班牙進(jìn)行著戰(zhàn)爭，荷蘭的銀行還在合法地貸款給自己的敵人”一句作為答案。 故答案為：⑴ 即使 ； 也 ⑵ 就是死也不能動用船上客人委托運(yùn)輸?shù)呢浳?；困為此時他們的盒物、淡水、衣服、藥品短缺，生命受到威脅，這些貨物足以挽救他們的生命，他們卻寧愿舍棄生命堅守承諾。 ⑷ 荷蘭的崛起，關(guān)鍵是堅守誠信證明這個觀點是：荷蘭在與西班牙的戰(zhàn)爭期間，荷蘭的銀行還在合法的貨款給自己的敵人等事例。 ⑵本題考查內(nèi)容的理解與分析。 ⑶本題考查句子作用的分析，注意結(jié)合語境理解句意。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡潔的語言概括 ⑸本題考查了學(xué)生理解文中重要語段的作用某一段落或語句在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。內(nèi)容上有：點明文章中心主旨、畫龍點睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用。3．閱讀下文，完成下面小題。 ①我最近的一次到拉薩是2000年冬。水花像她的氆氌裙一樣鮮麗。 ③姑娘的身后座落著布達(dá)拉宮的紅山，她投映在河面上的倒影，被山水調(diào)理得雅韻悠柔。我在河這邊，她在河那邊，我對著她的背影喊了一聲，她沒回頭，背著木桶徑直走向布達(dá)拉宮廣場。 ④我想，也許她沒看見我，但我的喊聲掉進(jìn)拉薩河里，被她舀起灌進(jìn)桶里儲存起來了，總有一天她會聽見有人在喊她。 ⑤我的愿望說起來很簡單，單純的很。我上百次來拉薩，留下的照片裝滿兩個相冊，卻沒有和藏族姑娘在布達(dá)拉宮前合過影。更何況要和我合影的那個舀水姑娘的木桶上，還有一顆“八一”紅五星，這對軍人有特殊的意義。 ⑥那天，我還沒走到頭天和舀水姑娘分別的地方，老遠(yuǎn)就瞅見一個姑娘背著水桶朝我走來。可是走近一瞧，背水的人卻換了，軍帽下的臉是陌生的模樣。就在這一瞬間，姑娘脫下了軍帽，唿啦一下一束小辨子像瀑布似的散在了兩肩。當(dāng)時我以為她沒有聽見我叫她，盡管我希望她聽見。我的勇氣一下子來了，索性有話直說：“我想和你合照一張相片，就在布達(dá)拉宮前！”說話間她已經(jīng)走上了通往布達(dá)拉宮的梯形臺階路。站定，她招招手，讓我站在她身旁。別看我是主動要求和她照相，一旦站在陌生姑娘身邊，還真有點緊張。我把目光移向唐柳。 ?這棵柳樹是當(dāng)年文成公主遠(yuǎn)嫁藏王松贊干布時，從長安帶來落戶拉薩。唐柳，一棵無限循環(huán)的活物，即使我把時間倒過來，也永遠(yuǎn)無法和它接近。我看著它，想到了文成公主，心情馬上放松下來。你有幸和‘唐柳姑娘’合影，叫人羨慕！”他把“唐柳姑娘”四個字咬得特別有味道，好像那姑娘真的就叫這個名字。 ?姑娘揮手和我告別，她再三叮嚀：“照片洗出來一定寄我一張！”（1）作者隔河喊一位素不相識的姑娘，其目的是什么？ （2）賞析下面的句子。（3）作者寫道：“我看著它，想到了文成公主，心情馬上放松下來。（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了作者堅信自己一定還會和這位姑娘重逢的信念。作者看到唐柳，就自然地想起文成公主，就感覺和這位藏族姑娘想一家人一樣，因此心情立馬放松下來。 【解析】【分析】（1）閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。就是想以布達(dá)拉宮為背景，和她照一張合影”這一語句進(jìn)行概括即可作答。據(jù)此理解分析作答。據(jù)此理解即可。她的長發(fā)梳扎成一條一條小辮子，很整齊地分散在兩肩，半遮半掩著那張紅樸樸的臉龐，好動人！”外貌描寫，可以看出“唐柳姑娘”是一個外貌美麗的姑娘；從“唐柳姑娘”主動問話及爽快地答應(yīng)“我”可以合影的事情看，她又是一位熱情友好、與人為善的人。 故答案為：⑴ 滿足自己還沒有能和藏族姑娘在布達(dá)拉宮前合影的愿望。 ⑶ 文成公主人藏，促進(jìn)了漢藏人民的友好交往，使?jié)h藏人民就像一家人一樣。 ⑷ 文中的“唐柳姑娘”是一位美麗大方、活潑可愛、熱情友好、與人為善的人。 【點評】⑴本題考查對文章內(nèi)容的理解，結(jié)合文章內(nèi)容把握。對文中語句的賞析，一般從內(nèi)容、作用兩方面入手。 ⑶本題考查文中語句的理解。 ⑷本題考查記敘文的人物形象的分析。4．非文學(xué)類文本閱讀 關(guān)于公布2019年度面向中小學(xué)生的全國性競賽活動的通知各類競賽堅持“零收費”和公平自愿原則，突出素質(zhì)教育的導(dǎo)向作用。 具體有哪些競賽入選？請看下圖：2019年度面向中小學(xué)生的全國性競賽活動名單序號競賽名稱主辦單位競賽面向群體 中國動物學(xué)會高中學(xué)生17全國中學(xué)生信息學(xué)奧林匹克競賽中國計算機(jī)學(xué)會高中學(xué)生18世界華人學(xué)生作文大賽中華全國歸國華僑聯(lián)合會高中學(xué)生19全國中學(xué)生科普科幻作文大賽中國科普作家協(xié)會高中學(xué)生20葉圣陶杯全國中學(xué)生新作文大賽中國當(dāng)代文學(xué)研究會高中學(xué)生21高中生創(chuàng)新能力大賽中國老教授協(xié)會高一、高二學(xué)生22“外研社杯”全國中學(xué)生外語素養(yǎng)大賽北京外國語大學(xué)高中學(xué)生23中國日報社“21世紀(jì)杯”全國英語演講比賽中國日報社高中學(xué)生24“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽中國國際文化交流中心 （專家發(fā)聲）教育部“白名單”上的競賽分三類：科技創(chuàng)新類、藝術(shù)體育類、學(xué)科類，其中學(xué)科類的賽事全部只面向高中生，與教育部此前給義務(wù)教育階段學(xué)生減負(fù)的精神完全一致。在教育部主導(dǎo)下，地方各級教育行政部門如何扛起責(zé)任、抓好落實，這是治理工作的主體和關(guān)鍵。我們有理由相信，只要堅定方向、上下戮力，一定能夠營造出一個積極促進(jìn)中小學(xué)生全面健康成長的教育競賽生態(tài)。 “應(yīng)試”傾向、與中小學(xué)招生入學(xué)掛鉤、謀取利益等和種問題，教育部印發(fā)了此通知。“白名單”上的競賽分三類：科技創(chuàng)新類、藝術(shù)體育類和學(xué)科類，而高中生可以參加全部的競賽。（2）六年級學(xué)生沈紅，決定參加由中國奧數(shù)研究協(xié)會主辦的全國奧數(shù)競賽，并已通過網(wǎng)絡(luò)向協(xié)會繳納了500元報名費。你認(rèn)為她參加的此項比賽違規(guī)嗎？為什么？請結(jié)合材料分析。你認(rèn)為該如何有效遏制這種現(xiàn)象呢？請仔細(xì)閱讀材料，分點回答。①教育部發(fā)布的通知，29項競賽中沒有沈紅參加的比賽。③各類競賽禁止與中小學(xué)招生掛鉤，而沈紅參加的競賽若獲獎可直接上杭州名校。（3）示例：①地方各級教育行政部門調(diào)研巡查抓好落實，加強(qiáng)監(jiān)管。③地方各級教育行政部門加大對違規(guī)競賽的查處力度。⑤鼓勵社會各方積極參與監(jiān)督并對舉報者給予獎勵。 【解析】【分析】（1）“但也有一些競賽違反規(guī)定擅自組織進(jìn)行，有些存在嚴(yán)重‘應(yīng)試’傾向，有些與中小學(xué)招生入學(xué)掛鉤，有些名為發(fā)展教育實為謀取利益”，選項丟掉了“有一些競賽違反規(guī)定擅自組織進(jìn)行”的內(nèi)容。D.“全國性競賽數(shù)量的減少不利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，對學(xué)生的全面健康發(fā)展造成一定的影響”屬于無中生有。 （2）首先要讀懂原文，運(yùn)用原文所講的相關(guān)知識，來分析沈紅參加的此項比賽是否違規(guī)。向協(xié)辦單位繳納了500元嚴(yán)重違規(guī)，與中小學(xué)招生掛鉤違規(guī)，沈紅是小學(xué)生，不屬于學(xué)科類賽事面向的對象。 （3）從解題方法來看學(xué)生理解文章中所講的哪些競賽屬于違規(guī)，并能聯(lián)系實際寫出有效遏制競賽違規(guī)現(xiàn)象的具體做法即可。建議的針對性要強(qiáng)，建議的具體內(nèi)容要分條列出，這樣可以做到醒目。 故答案為：⑴B；⑵ 違規(guī)。②各類競賽堅持“零收費”原則，而沈紅卻向協(xié)辦單位繳納了500元。④學(xué)科類賽事只面向高中生，而沈紅是小學(xué)六年級學(xué)生。②進(jìn)一步建立完善競賽監(jiān)管體系。④各中小學(xué)校做好監(jiān)督工作，若發(fā)現(xiàn)違規(guī)競賽應(yīng)及時上報。⑥利用家長會等不同途徑，引導(dǎo)家長合理安排學(xué)生參加競賽。 ⑵本題考查觀點表述，注意首先明確觀點，然后結(jié)合 材料內(nèi)容分析理由。5．閱讀下文，完成下列小題。 真好！朋友送我一對珍珠鳥。那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。 我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我猜到，是它們有了雛兒。喲，雛兒！正是這小家伙！瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。 起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回?fù)u動，跟著跳到畫框上去了。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”響。 我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。 白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進(jìn)去。 有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。呆一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。 我筆尖一動，流瀉下一時的感受： 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。請依次寫下來（重復(fù)的不必寫），并說說作者這樣寫，表現(xiàn)出珍珠鳥怎樣的特點？ （4）從全文看，開頭的“真好！”實際上是針對什么說的？請在下面的橫線上寫一句話作答。（2）①描寫了珍珠雛鳥體形的可愛。（3）動詞有：挨近，蹦，俯下，喝，偏，瞧，跑到，跳動，啄。（4）信賴創(chuàng)造出了美好的境界（或：人與動物間的信賴創(chuàng)造出了和諧）。 （2）根據(jù)句子的語態(tài)和描寫的內(nèi)容，體會作者對鳥喜愛的情感。 （4）此問即要根據(jù)對文章的內(nèi)容理解，又要體會作者的寫作意圖，從人鳥情以及生活的情趣方面理解，不能從“保護(hù)動物”方面理解。 ⑵ ①描寫了珍珠雛鳥體形的可愛。 ⑶ 動詞有：挨近，蹦，俯下，喝，偏，瞧，跑到，跳動，啄。 ⑷ 信賴創(chuàng)造出了美好的境界（或：人與動物間的信賴創(chuàng)造出了和諧）。方法：一、段意合并法。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。用這種方法要注意兩點：二：要素串連法。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。 ⑵本題考查句子內(nèi)容及感情的把握，仔細(xì)讀 畫線 句子，明確 描寫了珍珠雛鳥體形的可愛 ，表達(dá)了 “我”對珍珠鳥的喜愛之情。 ⑷本題考查文章主旨的把握，通讀全文，把握文意，明確文章主旨，體會開頭的“真好！”的含義。 有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。 我忙去接。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。我強(qiáng)笑著說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？””他趕忙止住我說：“我不是要錢。 我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了。 他也許覺得我這話有理，站著等我。 我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。我忙去給他開門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒?？墒俏液ε碌煤苛恕Ｎ也荒芟胂笏窃趺椿丶业?。 過了十多天，我碰見老王同院的老李。 “早埋了。 “呀，他什么時候……”” 我也不懂，沒多問。 我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍。 ） 。（2）下列描寫方法選文沒用到的一項是（下列說法不正確的一項是（”本句用“鑲嵌”可以看出老王的身體已經(jīng)很虛弱了，如果用“站立”等詞就不能表現(xiàn)這層意思?！边@是因為老王的形象把我嚇壞了，總不能集中精力去數(shù)，所以作者覺得雞蛋多得“數(shù)不完”。D.“他一手拿著布，一手攥著錢”中的“攥”表達(dá)老王矛盾的心情：既又不好意思，又很難過，用的是動作描寫。在老王離開“我”家以后的十幾天時間里，“我”得知了老王在到“我”家后的第二天便去世了，由此可見作者對老王外貌描寫運(yùn)用了“面如死灰”“僵尸”“骷髏”“白骨”等詞，是為了突出他的樣子嚇子，病得很嚴(yán)重，將不久于人世。 故選：D。描寫人物的方法有外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫和神態(tài)描寫等；結(jié)合具體內(nèi)容來分析其作用即可。故選D。 ACD：正確； B：有誤，“我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里數(shù)不完。 故選：B。 【點評】⑴本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等； ⑶本題考查對重要語句內(nèi)涵的理解。7．閱讀下文，完成下列小題。 風(fēng)把山坡上的荒草，吹的俯到地面上，砂石上。顧林在我眼前，連打了三個噴嚏。 風(fēng)還是吹著，云，凌人的往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然的暗了。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的在前面的高坡上出現(xiàn)一片白色的墻壁，我盡可能的加快了腳步，顧林也勉強(qiáng)跟著。我叫顧林坐在門前的一塊方石上休息，自己上前打門。我對她說明來意。隨后她就躊躇了。 我說：“是。 她把我讓到她家里，一盞高座的油燈放在窗臺上。我想，屋里要是沒有那燈光和灶下的柴火的光，機(jī)靈的兩只大眼也會把這間屋子照亮的吧？她挽起兩只袖子，正在燒她一個人晚飯。 我一時覺得我們在這里休息，有些不適當(dāng)。顯然他已是精疲力盡了?！澳愕?