【正文】 道爸病重時內心的震驚和痛苦。（5）①故事戛然而止，語言簡明，引人深思；②點睛之筆，含蓄點明中心，要珍惜當下，珍惜親情。臨別時沒有給父親擁抱，回來后林海接到母親的來電，決意給爸一個擁抱；但是后來林海很久未回老家，就這樣一直欠著父親一個擁抱，最后是父親去世時，才給了父親一個擁抱。 （2）從父親的語言來看，是因為“兒子大了不親熱了、生分了”，由此也可以看出，一個看似無意的“擁抱”，在父親的心目中其實是愛意的表達，所以他很看重。這里的句子用的是比喻的修辭，將父親比作大山、大樹，形象生動地寫出了父親在林海心中的位置，也形象生動地寫出了得知父親的病情時，林海十分痛苦。 （5）從語言方面來看，小說的末段內容簡潔，但卻有力，它既讓讀者感動，又引起讀者的深思，屬于耐人尋味式的小說結尾，這樣使文章的主旨含蓄而又深刻。 ⑶運用比喻的修辭，把父親比作大山、大樹，形象生動地寫出爸在林海心中的分量和重要性，表現了林海知道爸病重時內心的震驚和痛苦。 ⑸①故事戛然而止，語言簡明，引人深思；②點睛之筆，含蓄點明中心，要珍惜當下，珍惜親情。解答此題首先要整體感知文章，理解文章的內容，理清文章的思路，解答時要結合題干的提示，注意示例的句式特征。解答此題要理解文章的內容，結合文意進行分析。對于語句的賞析要選取好賞析的角度，一般說來從修辭、詞語運用、描寫三個角度，考生要仔細閱讀語句或文段，選好角度進行賞析。解答此題要了解文章的內容，找出描寫人物的語句與相關的事件，然后結合具體的內容進行分析。考生要注意文段的位置，從內容、曾結構、表現主題等方面進行分析理解。 像《中國詩詞大會》這樣的節(jié)目，老百姓之所以喜歡，是因為它的內容是地道的“中國制造”，考查大眾對常用詩詞的掌握。這個設計理念是讓樸實的草根平民來演繹原生態(tài)的中國文化，它本身就打破了過去一貫盛行的“非明星便沒有觀眾”的慣性思維?？梢哉f，它是具有地道的中國氣派、中國風格、中國特色的一檔綜藝節(jié)目，它理應給中國當下的文化創(chuàng)新以更多更深的啟示。 （摘編自《為文化創(chuàng)新者點贊》） 2019年2月，《中國詩詞大會》第四季完美收官。 目前正在熱播的《經典詠流傳》第二季，同樣火爆。節(jié)目原創(chuàng)“和詩以歌”的模式，用流行音樂演繹經典詩詞、經典文學作品，傳承和傳播中華優(yōu)秀傳統文化，傳遞向上向善的主流價值。隨之也引起了我國文化類綜藝節(jié)目的大爆發(fā)。許多觀眾都表示非常喜歡這個“傳統”。 在2012018兩年里，多檔文化綜藝誕生。像雨后春筍般冒出的文化綜藝，并不是如人們想象中那樣的粗制濫造，而是展現出了自己高品質的一面，完整地展現了自己獨特的魅力。 材料三：點贊平凡生活中的手藝人，通過對他們生活點滴的記錄和探尋，表達“不忘初心”的匠心精神，用“慢”文化引導時下浮躁的社會及“快節(jié)奏”的全民價值觀。將老百姓“聽說過、沒見過”的傳統技藝真實地展示在大眾面前。 （2）下列表述與上述材料不相符的一項（ ） A.《中國詩詞大會》所有登臺選手都是地道的草根平民，從基層一步步戰(zhàn)勝對手，最后走向高峰對決。，人們有網絡有手機，聯系密切沒有障礙，不再感受到精神家園的虛無。（3）孝親敬老是我國傳統美德。請你參考材料三，設計該方案。（2）C（3）孝文化之聲；讓孩子增強孝敬長輩的觀念，培養(yǎng)孩子孝敬長輩的行為習慣。 【解析】【分析】（1）結合“老百姓之所以喜歡，是因為它的內容是地道的 ‘中國制造’，考查大眾對常用詩詞的掌握。這個設計理念是讓樸實的草根平民來演繹原生態(tài)的中國文化，它本身就打破了過去一貫盛行的‘非明星便沒有觀眾’的慣性思維。”得出：在形式上精心編排一系列細節(jié)和競賽流程，用豐富多彩的形式展示古詩的深刻。”的意思，材料中沒有。注意語言要表述到位。 ⑵C；⑶①孝文化之聲；②讓孩子增強孝敬長輩的觀念，培養(yǎng)孩子孝敬長輩的行為習慣?！军c評】⑴此題考查學生理解文章及篩選有效信息的能力?？吹筋}目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應語段，找到關鍵語句，然后根據這些語句將最關鍵的核心的扣題的語句提取出來作答。⑶本題注意方案的設計要符合敬老的主題。 紫藤蘿瀑布宗璞只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分在和陽光互相挑逗。 ③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。我沒有摘花的習慣。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都是稀落的，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察顏觀色，試探什么。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。 ⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。 ⑩花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。 ?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。 ） “我不由得停住了腳步”呢？首段引人遐想，制造懸念引出下文。⑧段回憶十多年前花的稀零，和眼前的繁茂形成對比，為下文寫生命的思考鋪墊。（2）結合語境，請從用詞角度賞析下列句子的劃線詞語。（3）文章托物言志，作者由紫藤蘿花的勃勃生機感悟到什么？請結合自己的經歷或見聞談談你的理解。 示例二：“挑逗”本義是逗引、招惹的意思，這里是貶詞褒用，生動地寫出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機，表達了作者對花的喜愛（贊美）之情。理解：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時的，而生命的長河是無止境的。 【解析】【分析】（1）B項“依次描寫花瀑、花朵、花穗”對文章的理解和分析不正確。 （2）“挑逗”本義：逗引、招惹。把花的顏色寫成人的動作行為，生動、形象地寫出花色的耀眼與生機。答作用時，一定要答出詞語對表達作者情感的意義或突出中心的作用。生命的長河是永無止境的，花和人一樣，都會碰到許許多多的困難，不應該害怕困難，而是應該去勇于面對困難。而人類也是如此，人類的生命長河并不因某個人的逝去而停止流動。當我們遭遇不幸的時候不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久，保持堅定的信念、頑強的斗志和積極樂觀的心態(tài)。 示例二：“挑逗”本義是逗引、招惹的意思，這里是貶詞褒用，生動地寫出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機，表達了作者對花的喜愛（贊美）之情。理解：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時的，而生命的長河是無止境的。 ⑵本題考查詞語的賞析，注意 ⑶本題考查寫作方法的感悟歸納?？梢钥闯鲎髡呤紫葘拔镉^察細致，這是寫作的前提；同時先寫景再狀物，這樣抒情才有基礎；還有就是描寫景物要有感情，這樣才能與志相聯系。 紫藤蘿瀑布宗璞只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。 這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。我沒有摘花的習慣，我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我跟前，也在我心上緩緩流過。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。 這里除了光彩，還有淡淡的芳香、香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。后來索性連那稀零的花串也沒有了，園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。 過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。 花和人都會通到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。（1）縱觀全篇，下列紫藤花的哪一個特點給作者帶來了最強烈的感受？（ （3）文中最后一段說“我不覺加快了腳步”，你認為原因是什么？ （4）請結合生活實際，談談你對文中畫線句“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”的理解。（4）花曾因人世的災難橫遭株連，但此時卻充滿著旺盛的生命力，人更不能深陷在傷痛與焦慮中，停下前進的腳步。 【解析】【分析】（1）本題從“從未見過開得這樣盛的藤蘿”“有的就是這一樹閃光的，盛開的藤蘿”“每一穗花都是上面的盛開”“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆”“過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛”語句中可以看出，給作者帶來了最強烈的感受的詞語是“盛”。 （2）文章寫于作者的弟弟身患絕癥后，此時作者內心非常悲痛，徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，轉悲為喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。故圖【甲】最能表現作者的情感變化。據此理解分析作答。作者由物及人，告訴人們：每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，面對生活的不幸或挫折，都應該振作精神，投身到生命的長河中，從而實現人生的價值。 故答案為：⑴不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，振作精神，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去實現人生的價值。解答時，認真閱讀全文，用簡潔的語言將情節(jié)概括即可； ⑵本題考查人物心理的梳理。 ⑶本題考查對文章內容的概括歸納能力。解答時，在通讀全文的基礎上，聯系生活實際抒發(fā)感慨即可。 風楊絳或者為此，風一輩子不能平靜，和人的感情一樣。 也許最平靜的風，還是拂佛微風。蒸悶的暑天，風重重地把天壓低了一半，樹梢頭的小葉子都沉沉垂著，風一絲不動，可是何曾平靜呢？風的力量，已經可以預先覺到，好像蹲伏的猛獸，不在睡覺，正要縱身遠跳。有時候一陣風是這般輕快，這般高興，頑皮似的一路拍打撥弄。誰說天地無情？它只微微的笑，輕輕地嘆息，只許抑制著風拂拂吹動。風呢，除非把它緊緊收束起來，卻沒法兒解脫它。窗嫌小，門嫌狹，都擠不過去。但是風顧得這些么？沙石不妨帶著走，樹葉兒可以卷個光，墻可以推倒，房子可以掀翻。聽它狂嗥獰笑怒吼哀號一般，愈是阻擋它，愈是發(fā)狂一般推撞過去。不管怎樣猛烈，畢竟悶在小小一個天地中間。風就是這般壓在天底下，吹著吹著，只把地面吹起成一片凌亂，自己照舊是不得自由。風盡情鬧到極點，也乏了。只要聽平靜的時候，夜晚黃昏，往往有幾聲低吁，像安命老人，無可奈何的嘆息，風究竟還不肯馴伏。（1）本文語言很有特點，假如你要把本文推薦給你的朋友，請你從文中選一例句，把你對其語言特色的理解告訴他（她）。（80字左右） 【答案】 （1）賞析：“硬的東西把它擋住，軟的東西把它牽繞住，不管它怎樣猛烈地吹，吹過遮天的山峰，掙脫繚繞的樹林，掃過遼闊的海洋，終逃不到天地之外去。（2）夜深靜坐，時聞雨點敲窗。雨滴叩著千扇萬扇窗，即興演奏出單調的神韻，以蒼涼的節(jié)奏，間間歇歇地敲了一個雨季。雨滴落在玻璃窗上，越來越稀，也落在心里，無聲地滋潤著干涸的心田…… 【解析】【分析】（1）本文作者一開始并不選擇大風，而是先寫微風。作者讓“流水”與“風”形成對比，突出了“風”受約束、失自由的遭遇?！帮L”已經被賦予了某種象征的意義，譬如人的情感變化，人的生存狀態(tài)，社會的矛盾糾葛等?！比缤匀唤缰酗L的千變萬化一樣，人情感的海洋上決不會風平浪靜，總會有不平靜的時候。對待感情的波瀾，既要讓它適度釋放，又要給予一定的控制。風盡情鬧到極點，也乏了。如“風的力量，已經可以預先覺到，好像蹲伏的猛獸，不在睡覺，正要縱身遠跳。結合文中語句分析作答即可。表達方式應該以寫景為主，輔以議論抒情；可使用比喻、擬人、排比等修辭手法，生動形象地描繪出“雨”的特點。那敲在玻璃窗上的古老的音樂，柔和而又鏗鏘，遼遠而又逼近，叮叮咚咚，好像無數珍珠落在玉盤上；點點滴滴，仿佛李斯特黑白鍵上的馳騁，俞伯牙高山流水般的沉吟。雨是最原始的敲擊樂，冷雨敲窗，時疏時密，時急時緩，急時像戰(zhàn)士沖出重圍，奔向勝利的彼岸；緩時，聲音輕細柔軟，如青草長葉，似筍尖出土。”運用排比修辭手法，強調了風的猛烈，富有氣勢；同時“軟”“硬”二字生動形象地寫出了風的兩種類型，句式對稱，有節(jié)奏，寫出了天地對風的約束。那敲在玻璃窗上的古老的音樂，柔和而又鏗鏘，遼遠而又逼近，叮叮咚咚，好像無數珍珠落在玉盤上；點點滴滴，仿佛李斯特黑白鍵上的馳騁，俞伯牙高山流水般的沉吟。雨是最原始的敲擊樂，冷雨敲窗，時疏時密，時急時緩，急時像戰(zhàn)士沖出重圍，奔向勝利的彼岸；緩時，聲音輕細柔軟，如青草長葉，似筍尖出土。可以從三個方面著手分析。本題要注意字數限制。給出的仿寫對象是“雨”，表達方式應該以寫景為主，輔以議論抒情；可使用比喻、擬人、排比等修辭手法，生動形象地描繪出“雨”的特點。 塞罕壩三代人的造林傳奇車社為遏制沙漠逼近北京、涵養(yǎng)京津地區(qū)水源，國家決定在河北北部建立大型機械林場。塞罕壩冬季漫長，年均積雪7個月，年均無霜期僅64天，年均6級以上大風日數76天。晚上睡覺要戴上皮帽子，早上起來，眉毛、帽子和被子上會落下一層霜，鋪的氈子全凍在了炕上，想卷起來得用鐵鍬慢慢地鏟。塞罕壩偏遠閉塞，道路不通，沒有電，人們吃飯、睡覺、工作之外，沒有任何娛樂活動，孤獨和寂寞無時無刻不在挑戰(zhàn)他們的心理極限。1964年4月20日，又挑選了120名員工，調集了最精良的裝備，挺進位于總場東北部10公里處的馬蹄坑。每個人的雨衣外面都濺滿了泥漿，凍成了冰甲，走起路來“咣咣”直響。20天后，%。信心，開始在平均海拔1500米的高原上回暖。 ⑤創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難。住工棚、喝雪水、啃咸菜、吃冷飯，艱苦的環(huán)境中，老一代務林人的榜樣力量是他堅持下來的最大動力。在每年近10個月的防火期里，他們每隔15分鐘就要瞭望一次，一天要瞭望96次，一年要瞭望28000次……55年