【正文】 級學(xué)生。②進一步建立完善競賽監(jiān)管體系。④各中小學(xué)校做好監(jiān)督工作，若發(fā)現(xiàn)違規(guī)競賽應(yīng)及時上報。⑥利用家長會等不同途徑，引導(dǎo)家長合理安排學(xué)生參加競賽。“教育部‘白名單’上的競賽分三類：科技創(chuàng)新類、藝術(shù)體育類、學(xué)科類，其中學(xué)科類的賽事全部只面向高中生，與教育部此前給義務(wù)教育階段學(xué)生減負的精神完全一致”，所以“高中生可以參加全部的競賽”錯。且與原文“讓各類面向中小學(xué)生的競賽活動回歸本位，回到本來，發(fā)揮競賽的綜合育人功能，杜絕把競賽僅僅當作招生入學(xué)的‘敲門磚’‘入場券’”的意思不符。從給出的圖表內(nèi)容看，所謂的“全國奧數(shù)競賽”不屬于教育部所規(guī)定的29項競賽之一。所以可以確定：違規(guī)。如可從地方各級教育行政部門、各中小學(xué)校、社會、家長等不同角度提出你的建議。建議要具體明白，可操作性強，切實可行。①教育部發(fā)布的通知，29項競賽中沒有沈紅參加的比賽。③各類競賽禁止與中小學(xué)招生掛鉤，而沈紅參加的競賽若獲獎可直接上杭州名校。⑶ 示例：①地方各級教育行政部門調(diào)研巡查抓好落實，加強監(jiān)管。③地方各級教育行政部門加大對違規(guī)競賽的查處力度。⑤鼓勵社會各方積極參與監(jiān)督并對舉報者給予獎勵。 【點評】⑴本題考查材料內(nèi)容的把握，注意通讀材料，把握材料內(nèi)容，揣摩選項正誤。 ⑶本題考查材料信息的賞析和提煉，注意通讀材料內(nèi)容，找出能回答問題的重點信息，分條提煉即可。 像《中國詩詞大會》這樣的節(jié)目，老百姓之所以喜歡，是因為它的內(nèi)容是地道的“中國制造”，考查大眾對常用詩詞的掌握。這個設(shè)計理念是讓樸實的草根平民來演繹原生態(tài)的中國文化，它本身就打破了過去一貫盛行的“非明星便沒有觀眾”的慣性思維?？梢哉f，它是具有地道的中國氣派、中國風(fēng)格、中國特色的一檔綜藝節(jié)目，它理應(yīng)給中國當下的文化創(chuàng)新以更多更深的啟示。 （摘編自《為文化創(chuàng)新者點贊》） 2019年2月，《中國詩詞大會》第四季完美收官。 目前正在熱播的《經(jīng)典詠流傳》第二季，同樣火爆。節(jié)目原創(chuàng)“和詩以歌”的模式，用流行音樂演繹經(jīng)典詩詞、經(jīng)典文學(xué)作品，傳承和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳遞向上向善的主流價值。隨之也引起了我國文化類綜藝節(jié)目的大爆發(fā)。許多觀眾都表示非常喜歡這個“傳統(tǒng)”。 在2012018兩年里，多檔文化綜藝誕生。像雨后春筍般冒出的文化綜藝，并不是如人們想象中那樣的粗制濫造，而是展現(xiàn)出了自己高品質(zhì)的一面，完整地展現(xiàn)了自己獨特的魅力。 材料三：點贊平凡生活中的手藝人，通過對他們生活點滴的記錄和探尋，表達“不忘初心”的匠心精神，用“慢”文化引導(dǎo)時下浮躁的社會及“快節(jié)奏”的全民價值觀。將老百姓“聽說過、沒見過”的傳統(tǒng)技藝真實地展示在大眾面前。 （2）下列表述與上述材料不相符的一項（ ） A.《中國詩詞大會》所有登臺選手都是地道的草根平民，從基層一步步戰(zhàn)勝對手，最后走向高峰對決。，人們有網(wǎng)絡(luò)有手機，聯(lián)系密切沒有障礙，不再感受到精神家園的虛無。（3）孝親敬老是我國傳統(tǒng)美德。請你參考材料三，設(shè)計該方案。（2）C（3）孝文化之聲；讓孩子增強孝敬長輩的觀念，培養(yǎng)孩子孝敬長輩的行為習(xí)慣。 【解析】【分析】（1）結(jié)合“老百姓之所以喜歡，是因為它的內(nèi)容是地道的 ‘中國制造’，考查大眾對常用詩詞的掌握。這個設(shè)計理念是讓樸實的草根平民來演繹原生態(tài)的中國文化，它本身就打破了過去一貫盛行的‘非明星便沒有觀眾’的慣性思維。”得出：在形式上精心編排一系列細節(jié)和競賽流程，用豐富多彩的形式展示古詩的深刻。”的意思，材料中沒有。注意語言要表述到位。 ⑵C；⑶①孝文化之聲；②讓孩子增強孝敬長輩的觀念，培養(yǎng)孩子孝敬長輩的行為習(xí)慣?！军c評】⑴此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。看到題目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語句提取出來作答。⑶本題注意方案的設(shè)計要符合敬老的主題。 懷念插圖鐵凝比如上個世紀六十年代畫面上，兩人圍著一張破方桌，桌中央一碟下酒菜。當時除了被孫犁先生的敘述打動，給我留下深刻印象的便是畫家張德育為《鐵木前傳》所作的幾幅插圖。單用艷麗風(fēng)騷不能概括她；單用狡黠、虛榮不能概括她；單用熱烈、純真更不能概括。深夜男女單獨相處，村人對她的種種傳聞，使干部對她心生警惕。這時她的目光甚至是純凈的，沒有挑逗的意味，雖然在這個晚上她美艷無比，頭上那方印著牡丹花的手巾，那朵恰巧對著前額的牡丹花，一給她籠罩上一層神秘而又孤傲的色彩，這使人想到，在輕佻和隨便的背后，這女人情感深處也有著諸多的艱難和痛苦。 ⑥在這插圖的下方，有一行小說中的文字：“了解一個人是困難的，至少現(xiàn)在，他就不能完全猜出這個女人的心情。 ⑦張德育先生頗具深意地選擇并刻畫出孫犁先生賦予小滿兒的一言難盡的深意，他這幅作于20世紀50年代的插圖的藝術(shù)價值并不亞于孫犁先生這部小說本身。 ⑧我一向覺得，用水粉畫這樣的形式和材料去作具有如此細膩內(nèi)心世界的單幅肖像畫，實在難以駕馭。提起這些往事，他有些黯然，當我把話題引向當年創(chuàng)作這些插圖的情景時，他才又興奮起來。雖然他也是出身鄉(xiāng)村，在他心中，也存有小滿兒這樣的女孩子的形象，但他還是一絲不茍地到了有別于他山東老家的冀中平原。 ⑩張德育沒有見過小滿兒，怛?qū)O犁夫婦的驚訝已經(jīng)把他的成功告訴了他。B.《鐵木前傳》這本書之所以讓作者印象深刻除了因為孫犁先生的敘述，還因為張德育先生所作的價值不亞于小說本身的插圖。，也是出自人心的琢磨和人手的勞動，因此散發(fā)著可嗅的人間氣息。B.“用看似輕便的筆墨，卻準確、傳神地表現(xiàn)出一個文學(xué)人物的血肉和其洋溢著別樣魅力的復(fù)雜性格?！惰F木前傳》插圖及其創(chuàng)作過程，頌揚了張德育先生一絲不茍的創(chuàng)作態(tài)度和非凡的藝術(shù)成就。（3）本文表達了作者怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）D（2）A（3）示例：本文表達了作者在電視、網(wǎng)絡(luò)和各種影像讓人目不暇接的信息爆炸的時代，對于插圖的懷念及對插圖藝術(shù)回歸的呼喚。故答案為D。這從文章最后一段作者所說的對插圖和連環(huán)畫追憶和懷念可知。 （3）本文回憶看賀友直先生繪制的連環(huán)畫；讀蘇聯(lián)很多帶插圖的驚險小說；讀帶插圖的孫犁先生的《鐵木前傳》三件事。據(jù)此理解分析作答?！军c評】⑴本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和辨析的能力。 ⑵本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和辨析的能力。 ⑶本題考查考生的閱讀能力和對作者情感的概括能力。5．閱讀下文，完成下列小題。 ①我不由得停住了腳步。 ②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。 ④“我在開花！”它們在笑。 ⑤“我在開花！”它們?nèi)氯隆?⑥每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。 ⑦但是我沒有摘。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。 ⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。后來索性連那稀零的花串也沒有了。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。（1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（B.②至⑥段，對花之“盛”的描摹從整體到局部，依次描寫花瀑、花朵、花穗。，作者的感情發(fā)生了變化：焦慮悲痛→寧靜喜悅→振奮向前。 仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分在和陽光互相挑逗。 【答案】 （1）B（2）示例一：“挑逗”本義是逗引、招惹的意思，這里是貶詞褒用，生動地寫出了紫藤蘿花的可愛與頑皮，和陽光相映成趣，突出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機。（3）作者感悟：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。作為學(xué)生的我們，難免會遇到挫折、失敗，但我們不能被昨天的不幸壓垮，應(yīng)該像紫藤蘿花一樣，振作精神，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去實現(xiàn)人生的價值。依次描寫的是花瀑、花穗、花朵。語境義：貶詞褒用，也是擬人手法。表達了作者對花的贊美之情。 （3）一問，可分析第⑩段“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”一句。二問，十多年前紫藤蘿花稀落，遭遇不幸，過了這么多年，又開花，而且開得這樣盛，這樣密，這樣生機勃勃，想到自然界生命的頑強和美好。生命的長河是無止境的。 故答案為：⑴ B ⑵ 示例一：“挑逗”本義是逗引、招惹的意思，這里是貶詞褒用，生動地寫出了紫藤蘿花的可愛與頑皮，和陽光相映成趣，突出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機。 ⑶ 作者感悟：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。作為學(xué)生的我們，難免會遇到挫折、失敗，但我們不能被昨天的不幸壓垮，應(yīng)該像紫藤蘿花一樣，振作精神，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去實現(xiàn)人生的價值。 【點評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。結(jié)合語境，從用詞角度賞析詞語妙處。解答此題要在理解“托物言志”的基礎(chǔ)上，找出本文是怎樣做到“物”與“志”相聯(lián)系的。6．閱讀下面文章，完成各題 親近土地海峰 ③我就出生在這片土地上，這里曾經(jīng)放飛我的多少夢想，為了求學(xué)，為了走出這片土地，為了自己的思想不再是南邊的山叫南山，東邊的山叫東山，西邊的山叫西山，“那么北邊咋沒有山呢？北山在哪里？”我疑惑地問著爺爺，爺爺笑著說：“長大你就知道了。 ④后來，才知道，自己就像井底之蛙，自幼困在這山水之間，于是，我背著書包每天往返于這田間小路，到五里外的鎮(zhèn)子上去求學(xué)，每天都對著小路說話，路為朋，花為友，草為伴，雪為侶，是這條小路，是這片田地，見證了我的悲歡離合、喜怒哀樂。” 她列舉了，她的一名學(xué)生考了五年中考，終于考上了一所稱心的學(xué)校。老師的話應(yīng)驗了，我通過努力，終于飛出了這山水之間，終于，從井底之蛙長出了翅膀，任游太空。 ⑤時光荏苒，歲月如梭，一晃，二十幾年過去了，我又經(jīng)常想念這方土地，想念自己的風(fēng)里來雨里去，寒來暑往，傾盆的大雨澆個落湯雞，西北風(fēng)卷著鵝毛飛雪讓人舉步維艱，想來都已經(jīng)成為自己過去的人生掠影。聽叔叔講，村里好多人都已經(jīng)去世，同齡人中，也有因這樣或那樣的原因而走了，村里二十幾歲以下的孩子們，我?guī)缀醵疾徽J識，那些過去的叔叔嬸子們，也被這歲月之刀雕刻了一臉皺紋，染滿了一頭白發(fā)，此時不禁想起了賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰，兒童相見不相識，笑問客從何處來。 ⑦現(xiàn)如今，村村通公路已經(jīng)進村，孩子們上學(xué)，再不用步行了，村里和鎮(zhèn)里通了客車，車接車送，我祝福孩子們在這良好的環(huán)境下，好好讀書。 ⑧漸漸地，茫茫霧靄已經(jīng)散去，蓬勃而出的旭日，放射出外道光芒，露珠更加璀璨，小鳥更加歡悅，地里多了聲響，叔叔開著犁地機動車，突突地跑過，留下的是濕潤的土壤，整齊的壟臺，怡人的芳香……（1）結(jié)合文意，說說文章題目“親近土地”的含義。 （3）第④段提到了當年班主任的情況，運用了何種記敘順序？有什么作用？ （4）文章最后寫到家鄉(xiāng)發(fā)生翻天覆地的變化，“我祝福孩子們在這良好的環(huán)境下，好好讀書”。 【答案】 （1）既指“我”驅(qū)車二千公里，回到故鄉(xiāng)，和土地的親密接觸；也指“我”對故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。（3）插敘，補充當年班主任對自己說的話和曾經(jīng)一名學(xué)生的事情，這正是自己奮斗的動力源泉，使文章的情節(jié)更完整，使文章內(nèi)容更充實。家鄉(xiāng)的孩子們珍惜當下的環(huán)境，努力讀書啊。（1）結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時注意比喻性題目的雙關(guān)含義，概括出表面含義和深層含義即可。 （2）首先指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情．動詞，找出運用的動詞，結(jié)合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情。②擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動 的效果。④夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。三個“猶如”領(lǐng)起的句子，運用了排比修辭，句式整齊，節(jié)奏感強，形象的描繪出了小苗的蓬勃生命力和姿態(tài)。 （3）?？柬樞?、倒敘，插敘的辨識和作用。 二、倒敘：造成了…的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強了文章的可讀性。補充當年班主任對自己說的話和曾經(jīng)一名學(xué)生的事情，這正是自己奮斗的動力源泉，使文章的情節(jié)更完整，使文章內(nèi)容更充實。語言表述時要注意人稱，很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫人物的內(nèi)心獨白。示例：美好的故鄉(xiāng)，前進的故鄉(xiāng)，我深愛的土地，漂泊在外的我，一定給您爭氣。 故答案為：⑴ 既指“我”驅(qū)車二千公里，回到故鄉(xiāng)，和土地的親密接觸；也指“我”對故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。 ⑶ 插敘，補充當年班主任對自己說的話和曾經(jīng)一名學(xué)生的事情，這正是自己奮斗的動力源泉，使文章的情節(jié)更完整，使文章內(nèi)容更充實。家鄉(xiāng)的孩子們珍惜當下的環(huán)境，努力讀書啊。理解標題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來分析其表層含義和深層含義。賞析語言的角度一定要知道，有修辭、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法、表達方式、手法（用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、對比手法、象征等）、內(nèi)容、情感等。答題時要結(jié)合具體語句進行分析。插敘的作用有：①對主要情節(jié)起補充襯托的作用；②使文章脈絡(luò)清晰；③推動情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物的性格；④ 豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整；⑤ 做這樣的題，首先要認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上分析插敘的作用。答題的關(guān)鍵是要結(jié)合文章內(nèi)容分析“我”的心理活動，然后再用準確、恰當、生動的語言進行描述。 懷揣兩塊糖老人衣著簡單，微瞇著眼睛，一臉慈祥地跟一個小男孩說笑著。她聽到老人給小男孩出了一個字謎：“一人本姓王，懷揣兩塊糖。”老人滿意地咧嘴笑了，從貼胸的衣兜里掏出兩塊水果糖，一塊遞給男孩，一塊送到自己嘴里，兩人甜甜地吮吸著，似乎