【正文】 手法：借景抒情、托物言志、動靜結(jié)合的手法、寓情于景、情景交融 C、散文經(jīng)常運(yùn)用：想象（無中生有）、聯(lián)想（由此及彼，由一事物想到另一事物）、象征（托義于物）、襯托（以他體陪襯本體的方法）、對比。 （1）記敘。 （2）描寫。 （3）說明。 （4）議論。 （5）抒情。要正確理解作者的情，就必須因人因事因物，從對人、事、物的敘述和描寫中感受作者的情感。 以人物為線索。以中心事件為線索。 作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。 倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。 插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。4怎樣分析記敘文的寫作特色？ 分析文章的表達(dá)方式。 分析文章的順序與結(jié)構(gòu)。 分析文章的表現(xiàn)手法。 分析文章的語言特色。分析時(shí)應(yīng)把握不同類型的語言特色，還要結(jié)合作者的感情和態(tài)度。注：必須結(jié)合具體語句分析。內(nèi)容方面：點(diǎn)明中心、深化主題?？傤I(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊4常用的表達(dá)方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。2．部編七年級初中語文閱讀理解整理及答題技巧匯總2一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫十二、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。二十四、其他：（一）某句話在文中的作用：文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。（六）段意的歸納1．記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。其實(shí)學(xué)好語文是要靠不斷的語言積累，大量的閱讀，不斷的創(chuàng)作練習(xí)，才能獲得實(shí)質(zhì)性提高。一、語段閱讀題答題總原則：１、先讀題后讀文。２、讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。４、答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。三、引號的作用：１、表引用（引用人物對話、詩文句等）；２、表特定稱謂（特殊含義）；３、表否定、反語、諷刺等意味；４、表強(qiáng)調(diào)。３、將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有，必須修改。五、擬寫標(biāo)語題：１、語句必須簡短、精煉；２、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句，也可巧妙地應(yīng)用詩文名句、諺語、歇后語等稍作改動以切合語境。注意例句所用的修辭手法（如比喻）和用詞特點(diǎn)（如疊詞）等。七、口頭表達(dá)題（如詢問、交談、電話交流等場景對話）１、稱呼：準(zhǔn)確，體現(xiàn)人物關(guān)系；２、結(jié)合提示語境，表意必須明確；３、語氣必須符合身份，切忌成人化、打官腔；４、注意文明禮貌用語的使用。２、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。１、格式Ａ：轉(zhuǎn)基因作物是一種…………的作物。２、注意點(diǎn)：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性，如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性；“數(shù)學(xué)方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。十一、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：解答這類題目，要注意兩點(diǎn)：一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。如《藤野先生》一文中“實(shí)在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”。２、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。３、評價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……４、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。６、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。８、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：①點(diǎn)明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。十三、指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。２、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實(shí)。十六、句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：１、對上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；２、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；３、對上下文：承上啟下（過渡）。十八、用自己的話回答問題：１、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；２、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；②翻譯句子法，適用于文言文語段；③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語句中有生僻詞；④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。例如：《七根火柴》——無名戰(zhàn)士；《一件小事》——“我”。二十、評價(jià)作家作品：１、應(yīng)以對作家、作品的進(jìn)步性作肯定性評價(jià)為主；２、對作家、作品的局限性應(yīng)點(diǎn)到為止，重點(diǎn)在于歷史局限性。２、語言要求簡練，一般在６個字左右。二十三、根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動：１、必須用第一人稱；２、必須仔細(xì)研讀具體語境。２、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。二十六、劃分段落、層次，概括段意、層意：要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時(shí)間變化的語句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。三十、說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析：主要有兩種題型：Ａ、“”詞好在哪里？★答題方式：用了“”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。②不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“”詞，準(zhǔn)確地說明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。初中語文閱讀理解典型題解法（三）友情提示：希家長將相關(guān)資料下載，并幫助孩子掌握做題要領(lǐng)。三十二、說明文中的主觀題及其解答：著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學(xué)精神。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。如：加標(biāo)題、結(jié)合語境補(bǔ)寫句子、對文章說明的對象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說明。（要符合文段的說明中心的要求）４、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）三十三、識別或提煉中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)：１、論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。３、要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。２、答題方式：這一段（一句）運(yùn)用了　　　論證方法，論證了……（論點(diǎn)），顯得……（好處）。２、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達(dá)能力，還考查把握分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)關(guān)系的能力?；卮饡r(shí)一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。備注：以上解題思路僅供家長參考，每個孩子針對自己存在的問題做適當(dāng)調(diào)整，其實(shí)學(xué)好語文關(guān)鍵，還是上課認(rèn)真把握老師賞析文章的思路，注重平時(shí)字詞句的積累，拓寬閱讀面，并不斷練筆，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，才能真正提高語文水平。）4． 文章內(nèi)容？（ 方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。5． 材料組織特點(diǎn)？ 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。8． 為文章擬標(biāo)題。 按各項(xiàng)要求上原文尋找，再填寫。10． 記敘順序及作用？ （1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。） 作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。 注：必須結(jié)合具體語句分析。 （2） 比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。 （4） 象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 （6） 襯托（側(cè)面烘托）手法 以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。 （8） 欲揚(yáng)先抑 先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。13． 修辭方法及作用 （1） 比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。 （3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 （5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。 （7） 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。 注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。 答：“”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。16． 句子在結(jié)構(gòu)上的作用？ （1） 承接上文 （2） 開啟下文（引出下文） （3） 承上啟下（過渡） （4） 為后文作鋪墊17． 表達(dá)方式？ 記敘、議論、抒情、描寫、說明18． 記敘文中議論的作用？ 引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。20．描寫的種類及作用？ 種類： （1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫 （5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫 （9）場景描寫（10）環(huán)境描寫（11）細(xì)節(jié)描寫 作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。22．散文種類？ （1）敘事散文（2）抒情散文？ 長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說24．小說三要素？ 人物、環(huán)境、情節(jié)25．環(huán)境的種類及作用？ （1）自然環(huán)境 交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動的空間，襯托人物的心情。26．情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成？ （序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)27．續(xù)寫小說結(jié)尾。二、議論文閱讀技巧㈠論點(diǎn)（證明什么） 論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。1. 中心論點(diǎn) 1個（統(tǒng)帥分論點(diǎn)） ⑴明確： 分論點(diǎn) n個（補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)）] ⑵方法 ①從位置上找：Ⅰ標(biāo)題；Ⅱ開篇；Ⅲ中間；Ⅳ結(jié)尾。（可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng)） ③摘錄法（只有分論點(diǎn)，而無中心論點(diǎn)） ①擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)； ②開門見山，提出中心論點(diǎn)； ③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)； ④敘述作者的一段經(jīng)歷后，歸結(jié)出中心論點(diǎn)； ⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。 ⑵論據(jù)要真實(shí)、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。 ㈢論證（怎樣證明） ⑴論證方法 ①舉例論證（例證法） 事實(shí)論據(jù) 記敘 ②道理論證（引證法和說理） 道理論據(jù) 議論 ③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證） ④喻證法 比喻 ⑵分析論證過程 ① 論點(diǎn)是怎