【正文】 30．問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換。B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了……特點）或從正面和側面點評。答：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。29．品味句子和關鍵詞。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務。（作用：可以給人以啟迪教育作用。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強語氣語調引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復余韻悠然 ，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。（1）了解語言美的幾種形式及作用①修辭之美 .②句式之美如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯(lián)詞語的句子等等。如阿來的《詞典的故事》中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”。）28．語言賞析或廣告：【類型1】分析某個加點詞語的表達效果（1）了解用詞之美：動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能點明中心。27．問某詞能否去掉，或者調換另一詞題型解題模式A、 回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。其中情節(jié)包括（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結局 (尾聲)24．運用正副標題相結合的方式的作用增強表達效果。要分析直接描寫、側面描寫、細節(jié)描寫。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題，揭示人物性格和命運產(chǎn)生的原因。④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景）：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染環(huán)境氣氛、烘托人物的情感、預示人物的命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。重點了解幾種描寫的作用及答題格式：①肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。21．描寫的種類及作用？了解描寫的幾種形式：（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）（2）以動襯靜，動靜結合（3）正面與側面，直接與間接（4）人物描寫的多種方法:①正面描寫:肖像描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言（對話）描寫、心理描寫作用是：突出人物的性格特征和作品主題。借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。③說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。間接抒情包括借景抒情、融情于敘、融情于議、借物抒情、借夢抒情等②記敘文結尾的議論：畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題。①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。④從寫作手法上：開篇點題、為后文設伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應、照應、對比、象征、先抑后揚等。有時要結合文章的具體內容補充說明。點明主旨、升華主題、畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。16． 句子或語段的作用？一般說出三條。15． 文章用典的賞析一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。答：“”一詞原指…，這里指…，起到了…的作用。（8） 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。（6） 反復：強調某種意思，表達強烈的感情，富有感染力。議論文中增強文章氣勢，增加感染力、說服力。（3） 夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。生動形象地寫出xx事物的xx特點；表達某種情感或觀點。 （又稱卒章顯志）②出人意料，又合乎情理③ 戛然而止，發(fā)人深省④照應開頭13． 修辭方法及作用注：必須結合相關語句分析。⑥開門見山。如名句、箴言之類的③也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈……④或是采用題記的方法。比如說，興，是先言他物的。（7）設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（3）諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。12． 寫作手法及作用？常用具體如下：（1）象征手法：……象征……，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。11． 語言特色？結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默。（3） 插敘（敘事時中斷，插入相關的另一件事。（2） 倒敘（先寫結果或事件過程中的一部分，再交待前面發(fā)生的事。第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論。第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。②說明文：用了什么修辭手法，生動形象說明了……，點明了本文說明的主要內容，點明了本文說明對象。③最后分析其效果：運用比喻、化用詩詞、引用歌詞、一語雙關等生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣等（議論文的題目一般點明論點或論題；說明文常點明說明對象或特征）可以從—— A內容上 B主題上 C線索 D設置懸念上等方面進行品味。①先看題目本義：詞語含義概括內容（點明寫作內容如主要事件人物等）。理由：這樣一改顯得更有親切感，同時也寫出了作者對舅舅的憐憫、理解和同情。這個標題比“我的打工仔舅舅”更貼動。9）《城市農(nóng)夫》，如果把本文標題改為“我的打工仔舅舅”好不好？為什么？不好。①原標題好，因為對弟弟的照顧并未完結，強調這種責任的持久性，突出了哥哥對弟弟的手足深情和高度的責任感。不直接，不能一目了然，不如《地震的原因及危害》來得實在。既是對古人認識地震的一種否定，又能引出現(xiàn)代科學的解答，生動，吸引人。7）地下沒有鰲魚題目好不好？簡要評析一下言之成理即可。這里珍藏著一個感人至深的母愛故事，這里也是真摯感情的寄托。4）《長在巖石上的小花》運用比喻，形象地點明了主旨，暗喻在逆境中頑強奮斗的人。3）《變色龍》用比喻生動形象地寫出了主人公善變（見風使舵）的性 格。1）《背影》 充當線索、抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。③試分析題目的作用。如《孔乙己》以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。如《藤野先生》以時間的推移、地點的轉換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)④以思想感情為線索。②以人物或人物的特征為線索。示例：①以具體事物或事物的特征為線索。②找中心句，注意段首句、段尾句。4．分析材料組織特點？緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。即 “什么人＋干什么”這可以作為一句話概括文章內容答案?！皒x”中的備選答案有：詩歌、小說、散文、戲劇說明文、議論文、記敘文三種文體的區(qū)別2．記敘文六要素？時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果技巧：時間地點看標志詞，準確程度看題意中心人物識別看中心和寫作著力點事件概括要考慮文章中心，句式是：什么人＋干什么；什么人＋怎么樣或為什么＋干什么3．概括文章內容？（中心句通常在文章首尾的議論抒情句中）方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。做閱讀題的流程速讀，確定體裁和中心——初看題目，明要求；再通讀原文——依據(jù)要求，確定有效閱讀區(qū)域；反復斟酌，并作答——復查，是否按照要求作答，是否表述明確。再次是對于文章重點段落的理解和分析。其實，對文章的整體感知十分重要。結尾段的作用，請參照4：“結尾的內容”回答。②、開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題）。作為議論文段的作用，必須結合文體特征具體加答。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。（2）、論證方法：參考論證方法的作用談。如《人的高貴在于靈魂》一文，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內在的精神財富甚于外在的物質財富”，最后舉一個火車上讀書的少女為例向人們發(fā)出“人應該保持純正的精神追求”的勸勉。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密。開頭的內容有：（1）、提出中心論點；（2）、引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方式，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。⑤、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。名言字數(shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。）補充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：（1）、看清楚要求補充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）、補充名人事例要注意字數(shù)限制。答題要點二個方面：（1）、明確論據(jù)類型；（2）、具體分析作用。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認識。解題時需結合文章發(fā)揮個人從閱讀中獲得的感悟。二是原文中找出指代的內容，這種情況，指代的內容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。議論文中代詞的指代對象考點：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見。答題思路：如加點詞語有什么作用？思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。否則會喧賓奪主。用議論文的目的是以理服人。C、語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。下面從不同角度解釋一下：A、語言準確表現(xiàn)為：①概念使用準確，②定語、狀語等修飾成分恰當。（4）對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。（2）事實論據(jù)，從哪個角度來證明論點。分析對比論證方法作用，兩個方面XX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。分析引證法的作用，應先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權威性，論證有力。道理論證：是引用具有權威性的言論證明論點的方法。④、議論文的論證方法考點論證方法是指運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間邏輯關系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。此考點的基本形式：作者如何證明論點的？答題思路是：作者為了證明……觀點，首先使用了……論據(jù)，然后對……論據(jù)進行了怎樣的分析，從而證明了……觀點。用作論據(jù)的言論，應有一定的權威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解愿意。明確論據(jù)時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據(jù)，還要會概括事實論據(jù)。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質并與論點有一定的邏輯聯(lián)系。②、議論文的論據(jù)考點：論據(jù)是論點立足的根據(jù)，一般全為事實論據(jù)和道理論據(jù)。一篇議論文只有一個中心論點?！八?，總之，因此，總而言之，歸根結底”等總結性的詞語。（2）在文章結尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。九、駁論文的閱讀⑴作者要批駁的錯誤觀點是什么？⑵作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據(jù)；⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什么？十、常見考點①、議論文的論點考點：第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。⑵類型： ①并列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進式。⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）⑷分析論證的作用：證明該段的論點。⑶次序安排（照應論點）；⑷判斷論據(jù)能否證明論點；⑸補充論據(jù)（要能證明論點）。五、 論據(jù)（用什么證明）⑴論據(jù)的類型：①事實論據(jù)（舉例后要總結，概述論據(jù)要緊扣論點）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。②分析文章的論據(jù)。A．把握文章的論點。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。（議論文可由此標準分為立論文與駁論文二大類。二、論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。題型五、“這樣”的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內容。《向沙漠進軍》6段照應上文游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)順序。我們依據(jù)所掌握的常識回答就可以了。在說明文中，一般情況下都會對所說明的某種現(xiàn)象或某個問題產(chǎn)生的原因進行分析，針對這些原因去提建議會更加準確、快捷。我們可以直接摘錄這些句子答題。解答這種題型的方法有：（１）在原文中尋找答案。命題的形式通常有：①應如何正確看待或防范“……”﹖請你略作分析。一般情況下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：在文首，作用多是統(tǒng)領全文、總起全文或引出下文；在文中，作用多是承上啟下；在文末，作用多是總結全文。十二、說明文閱讀常見題型及答題技巧如下：題型一：分析說明文的句子作用這種題型的特點是：在文中抽出一個句子或一個文段，要求分析這個句子或文段在全文結構上的作用。十一、說明語段的作用這種題目答題的角度：（結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文/前文。十、說明文寫法分析結合說明方法談規(guī)范性的答題模式如下：這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……（內容：事物特征或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）結合修辭手法談規(guī)范性的答題模式如下：這是一篇生動的說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內容），使文章的說明形象生動。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。類型從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。（3）