【正文】 總結(jié)你改變不。）教師講述：長期保持積極的情緒，如寧靜、愉快等，能增強人的機體免疫能力，有益于身心健康。 （讓學(xué)生進一步體會：情緒不同，結(jié)果不同。 （4）《三國演義》周瑜，才華出眾，機智過人。 （2）《岳飛傳》牛皋，大敗金兀術(shù)并處死了金兀術(shù)后，激動地狂笑不止，高興過度而死，“樂極生悲”。二、情緒的青春色調(diào)觀看視頻材料：（癌癥患者笑對生活） 問題：材料中眾多癌癥患者為什么比一般的癌癥患者更加長壽？ 提示：情緒不同，結(jié)果不同教師講述：情緒的作用：情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動，它可以激勵我們克服困難，努力向上，也可以讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。例如，個人的生理周期、對某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。 問題：上述情境中自己會產(chǎn)生什么樣的情緒 ？ 提示：不同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒。 （4）還有許多作業(yè)要做卻突然停電了 。 （2）我因為睡懶覺而遲到，受到老師的批評?；顒尤赫f說情緒的那些事兒 （多媒體展示活動內(nèi)容） 其實，大家在學(xué)習(xí)、生活中也有喜、怒、哀、懼的經(jīng)歷，下面請大家敞開心扉，談?wù)勀阌∠笾杏洃浬羁痰淖罡吲d的事、最憤怒的事、最傷心的事、最害怕的事分別是什么？ 提示：學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷暢所欲言，自由發(fā)言。教師強調(diào)：不同的情緒有不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種情緒，它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的。其中最常見的是把情緒分成四大類：喜、怒、哀、懼。 漫卷詩書喜欲狂 哀民生之多艱 風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵。*%]五、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容修改（二次備課）導(dǎo)入（多媒體鏈接歌曲《今個真高興》） 聽歌曲《今個真高興》，學(xué)生談聽了這首歌之后的心情怎樣？教師總結(jié)：高興，笑容滿面，這就是我們所說的情緒，你了解自己的情緒嗎？這節(jié)課我們就來共同了解我們的情緒。四、教學(xué)課時：1課時 [*%~%G^*amp。三、教學(xué)準備：學(xué)生填寫課前自主學(xué)習(xí)，進行預(yù)習(xí)。二、教學(xué)重、難點：：情緒不同，結(jié)果不同。 ：能夠理解并說明自己的情緒產(chǎn)生和變化的原因，把握情緒的多樣性；辨別分析不同情緒可能帶來的不同后果，保持樂觀心態(tài)。%*%amp。G~*^amp。~%G^amp。也就是“少年之則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步”讓我們做一名有志青年，張揚自己的青春，放飛自己的夢想。 　總結(jié)今天學(xué)習(xí)知道青春有格，就是青春需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗。 　?。?）“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？ 　　教師總結(jié)：一個人要做到獨善其身，以寬廣的胸襟、堅定地信念和剛上的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵自己，克服困難取得成功。檢視自身不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。 　　探究合作二 　?。?）小明的話對你有什么啟發(fā)？ 　　提示：小明平時做到的事 　　教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無則加勉”。 　　（多媒體顯示） 　　小明這學(xué)期又被選上“三好學(xué)生”，這是他連續(xù)三次當選了。我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。榜眼不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。 　?。ǘ嗝襟w顯示） 　　活動四：探究合作 　　探究合作一 　　（1）你如何看待上述同學(xué)的議論？ 　　提示：看到同學(xué)的優(yōu)點，心理。 　　閱讀閱讀感悟微塵” 　?。?）談?wù)勛约旱南敕ǎ空f一說以后的打算？ 　　提示：行善在于是心，在于是行動。目標導(dǎo)學(xué)二：至于行善 　?。ǘ嗝襟w顯示） 　　“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善” 　　選自《大學(xué)》 　　活動三：說一說 　　(1)《大學(xué)》這本書的宗旨是什么？ 　　提示：《大學(xué)》的主旨是在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的舊習(xí)，在于使人達到完美的境界。同時“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。我心里還是糾結(jié)“這是考試不管老師在不在，都要遵守考試紀律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫錯了，名次我有可能就排在后面，回家媽媽有得嘮叨我” 　　活動二：出謀劃策 　　 我該怎么辦？幫我出出主意？ 　　 提示：看吧，沒有老師監(jiān)督；不看，不管有沒有老師我們都要遵守考試紀律。老師發(fā)完卷子走了，剛開始大家在認真做題?！啊靶屑河袗u”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。你如何看待這一觀點？為什么？ 　　教師總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀律、規(guī)章制度等規(guī)則約束自己的行為。 　?。ǘ嗝襟w顯示）在社會生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。正如孟子說”“羞惡之心，義之端也” 　　教師總結(jié)：羞惡之心引到我們判斷是否善惡，明確行為選擇的理由。 　　（多媒體顯示）勾踐臥薪嘗膽 　　 （2）越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？ 　　 提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。正如朱熹說“人有恥，則能有所不為。今天我們就這一話題展開學(xué)習(xí)——青春有格。 遵守交通規(guī)則。 根據(jù)課程標準，設(shè)計問題與活動，制作課件。二、教學(xué)重、難點：：如何做到“行己有恥”：培養(yǎng)學(xué)生“至善”的追求 [*~%%G^amp。*amp。 ：能夠做到有所為，有所不為，能夠“見賢思齊”，端正自己的行為，追求理想的境界。~*%amp。我們要培養(yǎng)自信、自強使得青春更放光彩?？偨Y(jié)本節(jié)課讓我們給青春扎上翅膀，去實現(xiàn)青春的夢想?！　w納：對于青春期的我們，有很多夢想等著我們?nèi)崿F(xiàn)，美好的未來需要我們?nèi)?chuàng)造。梁啟超　?。?）思考：你對這段話的理解。相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能體驗成功帶來的自信?！　〗處熤v述：自強可以讓我們更自信。學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒；　　(3)反思一下，這些進步是否點給你自信？與同學(xué)交流，找到能讓自己增強自信的方法，并在生活中嘗試。主動學(xué)習(xí)，積極思考；　　l讓我們的青春放光彩取得成功。不斷克服自己的弱點，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強的重要內(nèi)容。自信、自強使自己的青春無悔?！　〗處熤v述：通過李玉川故事讓看到自強不息的李玉川?！　∷伎迹海?）輪椅姑娘李玉川給我們帶來什么震撼？從她身上你學(xué)習(xí)到什么？　　提示：從李玉川小時候興趣，遭遇事故到高度截至，沒有放棄夢想，克服各種困難，考取了國內(nèi)繪畫藝術(shù)最頂尖的學(xué)府——中央美術(shù)學(xué)院又考取了中央美術(shù)學(xué)院的公費研究生。2008年，中央美術(shù)學(xué)院給了她一份寶貴的錄取通知書。在求學(xué)的第四年，按照有關(guān)規(guī)定，李玉川取得了北京的學(xué)籍。十多年來，她先后輾轉(zhuǎn)北京、江西、山西等地治療。只要有時間，她就會練畫畫，因為那是她的夢想。所以，即使再苦再累，我都必須堅持下去?！　。ǘ嗝襟w顯示）　　輪椅姑娘—李玉川　　11歲時充滿陽光與快樂的李玉川因一次事故導(dǎo)致全身23出骨折，高位截癱。有了自信，我們才能懷有堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)?！　√崾荆荷钪校覀円驗橛凶孕挪拍苡職?，才能堅持，創(chuàng)造奇跡。但有些人就具備了自信，無論是別人的貶低，還是碰釘子，他總會保持一種自信的心態(tài)，相信自己，所以他歷盡千辛去攻克，拼盡全力去改變，終于他的努力，造就了成功，也嘗到了自信的甜頭，后來，自信便一直陪伴著他?！本枚弥?，他就會自己認可了，碰到小失敗就會自我安慰：“反正我很笨，我是不會完成的。我們現(xiàn)在看看能不能是我們展開翅膀翱翔于藍天?！　∠胍幌耄骸　∧銓η啻河惺裁纯释?？　　提示：翱翔、夢想飛揚、浪漫愛情、激蕩情感　　教師強調(diào)：面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路。四、教學(xué)課時：1課時五、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容修改（二次備課）導(dǎo)入 網(wǎng)上一直流傳著這樣一句碰觸心靈的話：“當你在荒廢時間，有多少人在拼命，總有人在你刷微博時，苦練口語；總有人在你打游戲時,堅持閱讀；總有人在你熟睡時,，并不一定比你聰慧,，踏實地完成一個心愿,你也同樣優(yōu)秀！” 我們該如何度過青春，青春該奔向何方？踏著青春的節(jié)拍，感受青春的力量，今天我們學(xué)習(xí)——青春飛揚 　　 探索新知目標導(dǎo)學(xué)一：成長的渴望　　活動一：描述青春　　（多媒體展示活動要求）大家描述青春的詞語。二、教學(xué)重、難點：：青春的遐想、對青春的理解：如何讓青春更美好三、教學(xué)準備：學(xué)生填寫課前自主學(xué)習(xí)，進行預(yù)習(xí)。 ：通過教學(xué)讓學(xué)生體會青春的幸福，增強自信的熱情，自強的青春態(tài)度。真正的愛情包含尊重、責(zé)任、珍惜、平等和自律。 總結(jié)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)讓我們了解異性好感是正常的心理現(xiàn)象，我們要正確對待異性的交往，了解真正的愛情是需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對家庭的責(zé)任。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和共同的生活理想，是強烈、穩(wěn)定、專一的感情。結(jié)果，男生惱羞成怒，揚言要報復(fù)…… 討論：（4）你想對男孩說些什么？ 提示：在青春感情不穩(wěn)定，采取正確方式、理智對待。 教師強調(diào)：所以當面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應(yīng)該慎重對待，理智處理。如果錯過了青春——這段學(xué)習(xí)的最佳時間，我們將抱憾終身。青春的青蘋果，誰采摘了，誰就會品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果地甜蜜。我們不可能避開這段復(fù)雜的心路歷程。其實，這并不是真正的愛情。 一朵花過早開放就會過早凋零。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封…… 這是一封情書！他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？ 討論：（2）通過以上分析，你想對曉敏說些什么？ 提示：可以從生理、心理、時間、經(jīng)歷、經(jīng)濟上和對學(xué)習(xí)的影響等方面分析，可以明確他們的感情不能發(fā)展。這是青春成長中的正常現(xiàn)象。一想起他，既甜蜜又自責(zé)……小敏問自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？” 思考：（1）你認為這種現(xiàn)象正常嗎？為什么？ 教師講述：其實，這樣的心理可能你也有過。 異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，只要我們內(nèi)心坦蕩，言談得當，舉止得體，這份友誼會成為我們青春美好的見證。 討論：怎樣與異性相處？ 與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。這是屬于正常的心理現(xiàn)象，是青春期的心理萌動。步入青春期，我們會有一種特殊的情感體驗就是青春期的心理萌動。 議一議：（1）小梅和大海為什么困惱？他們的苦惱有什么共同特點？ 提示：從情景材料中找