【正文】 （4?！敬鸢浮?（1）“我”攔住了一輛小拖車；“我”聽小拖車司機講述馬山人幫助他的故事；“我”得知小拖車司機（他）是特意送“我”回馬山（2）景物描寫（或自然環(huán)境描寫），；描寫了大雨來臨前遠處電閃雷鳴的情形，表現(xiàn)了“我”期盼能搭上順路車的急切心情，推動了情節(jié)的發(fā)展。D.C.B.）A. 天空暗黑時，“我”不得不步行返校——大雨即將來臨時，________——上車后，________——告別時，________（2）選文第⑶段運用了什么描寫方法？有什么作用？（3）選文第⑺段在記敘順序上有什么特點？本段在全文中有什么作用？（4）選文第⒁段畫線句子有什么含義？雨滴在車身上，濺出了大朵大朵亮麗的水花……（5）結(jié)合文章內(nèi)容，概括“我”的形象特點。 ⒂人生就是這么奇妙，當(dāng)初的滴水之恩，在后來的生活中卻得到了別人的涌泉相報，舉手之勞，換來的是愛心的傳遞。他笑了笑，一邊倒車一邊說：“我還得趕回去運貨呢——本來，我的車是不到馬山的。 ⒁“馬山到了！”他剎住車。我用力的點點頭。那次之后，我才曉得，人有時候是多么需要旁人幫一把啊?！拔乙埠芨兄x你，要不是搭上你的車，這會兒我還在山路上挨雨淋呢！”我決定不提看見他潦倒情形的就是我。 ⑿他沒有認出我來。’我聽了她的勸告，回家了。 ⑾他不屑地看了我一眼：“你不懂，我那時候心灰意冷。那時我賭輸了，輸?shù)镁?，被攆出來，沒臉回家，流落到馬山，有個人給我水喝，給我吃的，可惜我不認得她，要不，真得好好謝謝她。 ⑽四周靜靜的，只有雨點叩窗的脆響?！痹掝}斷了，黑暗中，他似乎笑了笑。我搖搖頭：“不是，我在那兒見習(xí)。 ⑼小拖車顛簸著，他燃著的煙頭，紅紅的亮點忽明忽滅。我連聲道謝，趕緊爬進了駕駛室。 ⑻眼前這個人雖然整潔而精神，我還是認出了他?！蔽乙?guī)勸了那個流浪漢一句，便走開了。他無神的眼并沒有因我的熱心而閃亮，他甚至都未抬眼看一看，便自顧自地吞食起來。人們在他身邊竊議著，卻不愿多事，怕幫助這樣一個來路不明的人會給自己惹來意想不到的麻煩?？吹剿緳C的一瞬間，我便認出了他…… ⑹終于，一輛小拖車被我攔在了路中央。 ⑸雷聲越滾越近，大雨說不準(zhǔn)什么時候就會瓢潑而下。一輛卡車嘶吼著爬上山坡，然而司機絲毫不理會我極力揮舞的手臂，絕塵而去。 ⑶雷聲從遠處沉沉地壓過來，閃電已在天邊耀眼地勾勒……想起明早課堂上那十多雙渴求知識的眼睛，我踏上了30里的歸途。 ⑵為了尋找據(jù)說矗立在附近田野中的“字庫”古塔，我來到這個金黃菜花亦開亦敗的陌生鄉(xiāng)間。 ⑴紫紅色的天空漸漸變成暗黑，我孤單地走在村路上。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，根據(jù)要求回答問題。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。理解詞語含義的解答思路：解詞+內(nèi)容+情感?！军c評】本文通過記敘六年前，母親做眼角膜捐獻登記；母親怕?lián)p壞眼角膜不做白內(nèi)障手術(shù)；母親將那張“自愿捐獻眼角膜登記卡”放在了自己的病歷本中，最后眼角膜捐獻給一個男孩，表現(xiàn)了作者對這位母親無私奉獻精神的贊美之情。（4）神態(tài)描寫，生動形象的將男孩見到捐獻者的女兒時的神情，表現(xiàn)了男孩的興奮與感謝之情。（2）①六年前，母親做眼角膜捐獻登記；②母親怕?lián)p壞眼角膜不做白內(nèi)障手術(shù)；③母親將那張“自愿捐獻眼角膜登記卡”放在了自己的病歷本中。答案：（1）倒敘。結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時注意題目的雙關(guān)含義，概括出表面含義和深層含義即可。驚喜而羞怯地凝視著她是神態(tài)描寫，生動形象的將男孩見到捐獻者的女兒時的神情，表現(xiàn)了男孩的興奮與感謝之情。（4）本題是考查學(xué)生對文中重要句子的賞析能力。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。（3）本題是考查學(xué)生對文中重點詞語的理解能力。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。用這種方法要注意兩點：二：要素串連法。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。方法：一、段意合并法。作用是文章產(chǎn)生懸念，引人入勝，吸引讀者興趣。交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等。②倒敘：造成了…的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強了文章的可讀性。?？柬樞?、倒敘，插敘的辨識和作用。（5）因為在男孩與她的對視中，包含著女兒對母親的思念，包含著愛，包含著人間的溫暖與無私奉獻的高貴。（3）“固執(zhí)己見”是頑固的堅持自己的意見，不肯改變，在文中是貶義詞褒用，更能表現(xiàn)母親捐獻眼角膜的堅決態(tài)度，突出了母親無私奉獻的高貴品質(zhì)。是文章產(chǎn)生懸念，引人入勝，吸引讀者興趣。男孩也驚喜而羞怯地凝視著她。那是思念的目光，那是充滿柔情的愛的交匯，那是我們所見過的最美最親的對視。她凝視著，凝視著，熱淚盈眶。 說不定哪天，我們的目光在茫茫人海中再相視，我知道，那是您愛的目光。 5克的摯愛”。 ⑩她強忍悲痛，第一時間通知了有關(guān)部門。 ⑨一個靜悄悄的凌晨，老母親安靜地走完了一生，溘然長逝。 擔(dān)心自己臨終時，可能無法再清晰地表達捐獻的意愿；也害怕自己一旦撒手走了，子女悲痛之中也許會忘了這重要的一茬，老人將那張“自愿捐獻眼角膜登記卡”，放在了自己的病歷本中，好讓子女或者醫(yī)生，在最后時刻，也不忘她的心愿。 ⑧老母親又生病住院了，這一次，病情兇險。最后，還是眼科醫(yī)生說服了老人，做白內(nèi)障手術(shù)，對眼角膜不會有任何損傷，老母親這才放心地接受了眼角膜手術(shù)。老人說，自己身上的器官都老化了，沒啥用了，只有這眼角膜還行，將來還能夠捐給別人，萬一做了手術(shù)，損壞了眼角膜，那可怎么辦而且，自己也活不了幾年了，看不清楚也沒什么關(guān)系，但保住眼角膜，就可以讓別人一輩子都看得見。她說服母親去做白內(nèi)障手術(shù)，這是個小手術(shù)，可以恢復(fù)不少的視力。 一雙兒女都表示贊成，并和老母親同時做了捐獻登記，一家三口身后捐獻眼角膜登記表的編號連在了一起，分別是“3535353“。她代表已經(jīng)去世的母親，上臺領(lǐng)獎。4歲那年，因為一場大病，他失明了，從此，他的世界就漆黑一團。 與所有這個年齡的男孩子一樣，他有著清澈、純凈、稚氣未脫的眼睛。 ①她久久凝視著，凝視著。 惑蕾仔陌飾灼峨找氈捂悟敢陰做遙藤賓獅啄篆強慕綢一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下列各題最美的對視按總分總的順序答題：A你從文中得到的收獲、體會，明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。A指出這一具體情境下蘊含著的思想意義，道理；B結(jié)合文中具體的事例談你的感受、體驗、做法，并說明理由。在整體感知文本的基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。◆一般地說，答案由三部分組成，A前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運用了……。五、 評價、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩θ宋铩⒅黝}的認識）◆通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。選材：材料典型、真實，詳略得當(dāng)，表現(xiàn)、突出了中心結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，3語言：樸實或生動、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。（暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念）② 小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。④比喻、擬人、夸張等的作用 A比喻、擬人的相比兩物的相似點；B生動形象地表現(xiàn)（描寫）該對象的特征⑤象征的作用 象征該事物某種精神（品質(zhì)、思想）示例：◆以下是有關(guān)對主人公朱丹的描寫，根據(jù)文意，分別指出其表達作用。 問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換：A、 能否B、 詞語：分別解釋兩個詞，句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容C、 詞語：為何這樣安排先后順序（強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序）句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M式或總分式）三、理解、品味句段題理解語句、語段的作用：（要從三方面考慮）一從結(jié)構(gòu)上，常起A承上啟下，過渡、B總領(lǐng)全文，開啟下文或C總結(jié)上文的作用；二從寫作手法上，常有A開篇點題，B為后文設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明主旨（畫龍點睛）F、襯托G、渲染H呼應(yīng)、照應(yīng)I對比J象征K先抑后揚， L預(yù)示性作用等特點。）品味詞語：A、 分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點。問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：A、 回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。二、理解、品味詞句題注音、解釋題：“積累運用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運用，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識，對于確實未見過的陌生詞語可結(jié)合語境（上下文）揣摩分析。詳細寫，充分運用的材料，必須與文章中心思想緊密關(guān)聯(lián)，可以明確地、充分地突出中心思想，這些材料寫得詳盡、具體、生動，就能加深讀者對文章的印象，并為之折服。文章寫得好不好，很大程度決定于材料處理安排得好不好。詳寫略寫是指文章材料的處理。5問文章的詳略。以寫人為主的文章： 1．按人物成長的階段分析； 2．按人物所在的不同地點分析；3．按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析； 4．按人物感情的變化分析。（2）說明文順序：時間順序、空間順序、邏輯順序（現(xiàn)象——本質(zhì)、原因——結(jié)果、整體——部分、概括——具體、特點——用途、主——次、總——分）4問文章的層次。倒敘方法，適用于那些動人的、有特點的結(jié)局，必須能夠引起讀者的興趣，順乎讀和寫的思路。倒敘方法先把事情的結(jié)局說了出來，便吸引讀者急于了解起因和過程，對照就比較顯著，給人的印象也較深刻。如《皇帝的新裝》。（1）記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。問文章線索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。例如《風(fēng)箏》概括記敘文的中心有一套常用的格式：本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)，表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、實質(zhì))，抒發(fā)了作者的 ……的感情。把文章的各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達的思想、感情、態(tài)度。例如《一面》⑶抓住文章的開頭、結(jié)尾段中的提示中心意思的點題句，關(guān)鍵句，一般都是抒情、議論句。題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰——干什么”。它的內(nèi)容要旨是：慈愛、偉大、公正的蔡老師在那時占據(jù)了“我”的心靈。請看魏巍《我的教師》第10段。牽頭，就是抓住具體內(nèi)容的起始；接尾，就是連接具體內(nèi)容的終結(jié)。將其統(tǒng)而攝之，我們不難發(fā)現(xiàn)作者從各個側(cè)面描寫著春天，所以我們可以將③至⑦自然段內(nèi)容概括為“繪春”。例如朱自清的《春》，全文共有10個自然段，除了①②自然段為“盼春”，⑧⑨⑩自然段為“送春”，③至⑦自然段為“繪春”。通過辨認相關(guān)性進行概述總括。通過提煉要點，關(guān)鍵詞句進行概述總括。 (不超過60個字)概括的操作思路是：依據(jù)中心句進行概述總括。示例：◆請以朱丹的言行為發(fā)展線索，概括敘述小說的主要情節(jié)。還有一些題目是以選擇題形式出現(xiàn)，所以我們要了解這類題錯誤選項設(shè)置的規(guī)律（如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把選項和原文中的相關(guān)語句進行一對一的比較，做出準(zhǔn)確的判斷和選擇即可。答題時要緊扣題意，盡量包含文中對應(yīng)的關(guān)鍵詞句，選用恰當(dāng)?shù)木涫?，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進行排列組合，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。組織好語言作答。沒有明確要求引用原文答題的，不能機械地照抄原文的句子。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認真的寫上。第三步，理清要點，認真答題。分析綜合，順藤摘瓜。聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句。在對文章有了整體把握后，我們再仔細閱讀題干，找出每一題的出題點，回讀原文，將題干和文章對應(yīng)起來，那么回讀原文的方法和步驟是什么呢？找準(zhǔn)了原文中對應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域。文章在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。（3）理清文章的層次。倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。順敘，指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫。（2）明確文章的順序。記敘文的線索形式有：以時空轉(zhuǎn)移為線索，以一人、一事、一物為線索。弄清記敘文的結(jié)構(gòu)，可從下面幾方面進行。從結(jié)構(gòu)形式入手比較容易把握文章的思想內(nèi)容，也就是說，把結(jié)構(gòu)層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。有的散文采用托物言志、象征等手法，相當(dāng)隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。文章中關(guān)鍵的詞句：標(biāo)題、開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)的詞句、重點關(guān)聯(lián)詞（如段落開頭的詞：不但……而且…… 因為 何況 但是 然而因此）等等，應(yīng)特別注意那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動的詞句。了解文章的思想、感情、主旨。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么話題？怎么寫的？為什么要這樣寫？你是怎么看的？了解文章的大致結(jié)構(gòu)，主要思路。第一遍先整體粗略閱讀全文，大致