【正文】 （3）文章敘寫的人物霜菊，從對待家庭方面來看，經(jīng)常為母親去藥堂抓藥，還把手術(shù)后的父親照顧得很好，以及替父親去海邊拾海蠣到市場上擺攤等內(nèi)容，可以看出她是一個孝順、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍粡淖陨淼难孕衼砜?，主動與“我”搭話，并答應(yīng)送給“我”夕顏花的種子，立志考美術(shù)學(xué)院，并為此努力，終獲成功等內(nèi)容，可以看出她是一個善良友善、有理想、有抱負(fù)的人；從照看好父母，為了感謝“我”為他解圍一事，送給“我”綠蘿等內(nèi)容，可以看出，她又是一個懂得知恩圖報之人。 （2）①語句“陽光下，一朵潔白的夕顏花，在鐵欄桿上簇葉而生，像是一輪落在凡塵里的滿月”，把“潔白的夕顏花”比作“滿月”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地夕顏花的潔白和美麗，表達(dá)“我”對夕顏花的喜愛之情。 【解析】【分析】（1）本文依據(jù)時間順序，2~5段敘寫了“我”在一日的清晨觀賞潔白的夕顏花，霜菊主動與“我”搭話，并答應(yīng)送給“我”夕顏花的種子；6~10段敘寫在第二天發(fā)生的兩件事：一件是霜菊替父親去市場擺攤被攔，“我”替她解圍，她送給“我”夕顏花的種子；二是“我”在院內(nèi)支起畫架畫畫，霜菊為了表達(dá)感謝送給“我”一盆綠蘿，并表達(dá)了自己的志向——考美術(shù)學(xué)院學(xué)畫畫。（4）寫法相似點(diǎn)：托物言志（或托物寓意，借物喻人）；哲理不同點(diǎn)：選文第?段描寫夕顏花生命雖然嬌嫩而短暫也要綻放美麗，告訴我們不要自卑，要有一顆勇敢的心，讓自己擁有生命不可抗拒的向上力量，讓人生絢麗多彩。 ②運(yùn)用動作描寫和語言描寫，準(zhǔn)確生動地描述了霜菊對繪畫的喜愛和向往之情，為后文寫“我”在美術(shù)學(xué)院遇到霜菊做鋪墊。它是萬花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。 鏈接材料：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”（從人物描寫的角度）（3）請結(jié)合文章內(nèi)容，分析霜菊這個形象的特點(diǎn)。 ①陽光下，一朵潔白的夕顏花，在鐵欄桿上簇葉而生，像是一輪落在凡塵里的滿月。 ?霜菊說，夕顏也叫月光花，它常在夜里開放，在清晨凋零，即便生命是嬌嫩而短暫的，夕顏也有一顆寂靜而勇敢的心，讓自己擁有生命不可抗拒的向上力量，搖曳出斑斕姿彩，兀自溫暖，兀自清香……（選自《新青年》2018年10期）（1）第②～⑩段，回憶了“我”與霜菊短暫交往過程中的三件事，請分別加以概括。我很奇怪，她是怎么從生活的沼澤里走到自己的目的地。 ?我一直以為霜菊仍然居住在鼓浪嶼的小民房里，或許被生活折磨得面目全非。我以為我已經(jīng)忘了她，可她卻忽然在我記憶的底片上顯影。后來我到外地讀書，關(guān)于霜菊的記憶也漸漸淡去。我見到霜菊的時候，她明顯瘦了，眼瞼處還有未干的淚痕，但眼里的光卻充滿了堅毅?！薄拔抑览玻@就去！”霜菊連忙和我道別，一路小跑出去，邊跑邊喊：“姐姐，那盆綠蘿送給你了……””我看到霜菊的眼睛里閃著耀眼的光芒，霜菊又緩緩地說：“將來我也要去美術(shù)學(xué)院學(xué)畫。霜菊著一身藍(lán)，捧一盆綠蘿慢悠悠地進(jìn)來。治安員看看霜菊瘦弱的模樣，這才擺擺手走開，霜菊翹起嘴角，眼睛里明顯閃爍出許多驚喜來，連忙從兜里掏出一個用花手絹包裹的東西給我。 ⑧“不行，各個都像你這樣，我們還怎么管理？”治安員并不買賬。 ⑦“蘇志強(qiáng)……這不是你吧？”霜菊小聲地說：“叔叔，這是我爸辦的照，這幾日他病了，我替他來擺攤的。我正要喊霜菊，一個戴袖章的治安員攔住了她：“有照嗎？誰許你在市場擺攤的？”霜菊放下扁擔(dān)，從口袋里掏出一張皺巴巴的紙，遞給治安員。 ⑥第二天，我依約去市場找霜菊，剛走到菜市口，就見霜菊挑著擔(dān)子在前面走。 ⑤霜菊看看我又看看那消瘦的夕顏花，十分高興地說：“我家里還有些去年的種子，若姐姐喜歡這小花，明日我給你帶些來，種在花盆里，無需多少時日就能發(fā)芽長葉。也知道她父母身體都不好，母親常需要抓藥調(diào)養(yǎng)，父親前幾日才動的手術(shù)，她要代替父親去海邊拾海蠣到市場上賣。正嘆息間，身后傳來一個清亮的聲音：“夕顏花常在夜里開放，在清晨凋零。那個暑假我們一家剛搬到鼓新路不久，天剛蒙蒙亮，我散步到了附近的八卦樓。墻角石縫中堅韌的野草，在微風(fēng)中輕輕搖動。 ①夏夜，屋里悶熱，走到院內(nèi)，籬笆的藤蔓上開著大朵的夕顏花，幽芳四溢。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀麥淇琳的《夕顏花兒開》，完成下列小題。一個標(biāo)題往往同時具備多種作用，答題時要作全面的分析。⑥是全文的“文眼”（提示文章中心）。④具有象征意義。②作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。③與結(jié)尾遙相呼應(yīng)，揭示本文主題。結(jié)合全文內(nèi)容分析，本文標(biāo)題具有如下含義：①“微塵”“山花”都用了象征的手法，“微塵”形象地說明了村民身置鄉(xiāng)郊野嶺，微不足道，平凡無奇；“山花”比喻他們那種樸實(shí)無華、真誠熱心的優(yōu)秀品質(zhì)，淡雅悠遠(yuǎn)。深層含義一般指標(biāo)題的延伸義、比喻義、象征義等。本段插敘“我”跟劉師傅初次相遇的情景，解開了第二段“我”悔意重重的懸念，同時體現(xiàn)出劉師傅的熱心和真誠，從側(cè)面襯托出村民的熱心好客。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。B句的賞析為運(yùn)用比喻的修辭，將村民揮舞告別的手臂比作平安路標(biāo)，生動形象地寫出了村民夾道而立、揮手告別時醒目的形象，體現(xiàn)了村民無私幫助路人平安前行的贊美。解答時要先明確句子的修辭或描寫方法，分析其作用，還要寫出其所表達(dá)的情感或心理。環(huán)境描寫在文章中的作用有：渲染氣氛；烘托心情；奠定感情基調(diào)；推動故事情節(jié)的發(fā)展；為下文的某一故事情節(jié)埋下伏筆等。（2）環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫（景物描寫）。 【解析】【分析】（1）解答這類題的關(guān)鍵是在文中找到表現(xiàn)人物情緒的句子，再進(jìn)行歸納總結(jié)即可。（3）①本段插敘“我”跟劉師傅初次相遇的情景，直接體現(xiàn)出劉師傅的熱心和真誠，同時側(cè)面襯托出村民的熱心好客；②與第②段文字相照應(yīng)，不但使“我”消除誤會，而且突出表現(xiàn)了劉師傅等人的熱心和真誠。（2）A①比喻，形象地寫出夕陽暗淡、凄涼之態(tài)；②擬人，形象生動地寫出秋風(fēng)的寒涼；③環(huán)境描寫，烘托我們在等待“救兵”時的焦急失落之情。 （4）本文標(biāo)題言近旨遠(yuǎn)，試探究其意蘊(yùn)。B他們微笑的臉龐樸實(shí)而憨厚，揮舞的手臂，像廣袤大地上鮮明生動的平安路標(biāo)，被夕陽鍍上了燦燦金色。 （2）賞析文中的畫線句子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，他們散落道旁，如微塵一樣越來越小越來越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越來越近，越來越近?？熳?，天快黑了！” 當(dāng)時，我在縣城里招手問駕摩托車兜生意的他：“黑家洼村怎么走？”他推起遮住半張臉的墨鏡，認(rèn)真打量了我一下，自告奮勇要棄車帶路，理由是，我要去的那地方路況不好，駕摩托車去危險，只有要出租車去，但不識途的人很容易走岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，連個住宿的地方也難找到。劉師傅和司機(jī)高興壞了，挽起袖子在路的這端徒手刨土，我也要效仿他們，卻被硬生生推開：“你是客人呢，不要把手弄臟了！” ⑨聽，土堆后面好像有人聲！司機(jī)則反復(fù)在原地看表、兜圈子，看樣子他有些后悔接了我這檔活兒。 ⑧又是數(shù)十分鐘過去了，A夕陽像一個沒有燒透的夾生煤球，半紅半黑懸掛在天際，樹梢上滿是寒涼寡情的秋風(fēng)。等待。我撇撇嘴，心想，這老人，十有八九不會回來了，因?yàn)椋@地方離他居住的村莊一定十分遙遠(yuǎn)，任憑我手搭涼棚望盡村路，也未見窯洞組成的村郭坐落在何處！一直緊握方向盤蹙眉沉默的出租車司機(jī)也下了車，跟劉師傅一起吆喝：“喂，路那邊有人嗎？……能給客人幫個忙嗎？” ③五分鐘，十分鐘過去了，劉師傅還在那里費(fèi)力而徒勞地吶喊著。為我?guī)返哪Φ乃緳C(jī)劉師傅急忙跳下車，站在黃塵漫漫的土路上，雙手?jǐn)n成喇叭放聲吆喝：“喂，路那邊有人嗎？……能幫忙挖通路嗎？”微塵遠(yuǎn)，山花近秦錦屏考生在回答時要找準(zhǔn)重點(diǎn)語句，語言要簡潔，盡量用文本中的語句回答。⑵本題雖為選擇題，但實(shí)際說明知識的多個方面，考生在平時要掌握說明的知識，在閱讀文本的基礎(chǔ)上對選項進(jìn)行逐一的辨析。④多喝水。②上課出汗后迅速擦干汗水換上干燥衣服，不能吹風(fēng)。（3）解答此題需要閱讀全文，找到與問題相關(guān)的段落，抓住關(guān)鍵句子作答．根據(jù)文章（一）（五）幾個段落的介紹，抓抓重點(diǎn)句子回答即可故答案為：⑴ C；（2）本題考查考生對說明文知識的掌握能力，涉及了多方面的知識，考生要認(rèn)真閱讀選項，根據(jù)文本逐一辨析。 【解析】【分析】（1）本題考查考生對文本內(nèi)容的理解。③教室要開窗通風(fēng)換氣。（3）根據(jù)上文介紹知識，用自己的話談?wù)劇暗勾汉睍r在學(xué)校上體育課該如何保護(hù)身體健康？ 【答案】 （1）C（2）A（3）①上課前在家里注意收聽收看天氣預(yù)報，根據(jù)天氣變化帶防寒、換穿衣服。D.C.B.） A.“倒春寒”會對人們的身體健康產(chǎn)生不良的影響?！暗勾汉钡膬龊斐赡戏降脑绲?、北方的冬小麥爛種爛秧。“倒春寒”對于春季農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來說，是一種災(zāi)害性天氣。“倒春寒”是春季天氣變暖后，因冷空氣入侵氣溫下降形成的。（1）下面對“倒春寒”理解不正確的一項是（ 二，要適當(dāng)進(jìn)行戶外活動，參加體育鍛煉，呼吸新鮮空氣，以改善心肺功能，使身體更好地進(jìn)行調(diào)節(jié)，適應(yīng)春季多變的氣候。在陽光充足的中午，便可適當(dāng)減少衣物。要適當(dāng)“春捂”，不要因?yàn)闅鉁貢簳r升高就馬上脫掉冬裝。 在“倒春寒”襲擊時，怎樣保健呢？尤其是抵抗能力較低的老人和兒童，更容易受凍感冒。與此同時，天氣變暖會使細(xì)菌迅速滋生。倒春寒是南方早稻播種育秧期的主要災(zāi)害性天氣，是造成早稻爛種爛秧的主要原因。 春季的氣候變化無常。一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。C總結(jié)你的觀點(diǎn)七、問閱讀后的體會、體驗(yàn)、啟示、見解：要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理。（03年《橡數(shù)之謎》）六、問在文中某一具體情境下你的感受、體驗(yàn)、做法。 C、陳述同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由。B第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了 揭示了 批判了 贊美了 勸誡……（某種思想道理）。答案可以這樣組成：由文中（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質(zhì) 性格 思想 個性）。4立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。四、問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。②記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，尤其是文章末尾的議論。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。（小心謹(jǐn)慎表現(xiàn)出朱丹對民族音樂的摯愛）3問記敘文的表達(dá)方式和作用記敘文的表達(dá)方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。(4分)① 一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。三從內(nèi)容上（語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格點(diǎn)明全文思想意義）談寫作手法和作用①環(huán)境描寫：社會環(huán)境描寫作用：交代時代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系自然環(huán)境（包括人物活動的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時間和景物、場景）作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某 心情、推動情節(jié)的發(fā)展、深化主題②人物描寫：（語言 動作 外貌 神態(tài) 心理）表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征③對比、反問、排比等的作用 突出或強(qiáng)調(diào)該對象的特征 ，排比：增強(qiáng)了氣勢。的印象、啟示，道理等。特點(diǎn)）C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們。B、表面意義（表面上的意思）和表達(dá)效果（生動形象地寫出了。B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)）C、不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象或與事實(shí)不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動、形象或嚴(yán)密。問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什么，略寫什么，并從中體會作者的寫作意圖，把握文章的重點(diǎn)和中心。材料處理得當(dāng)，是指在結(jié)構(gòu)上合理安排，分量上有重有輕，篇幅上有詳有略。我們寫文章，在題目確定之后，就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料，然后把這些材料進(jìn)行詳略處理，使之各得其所，各盡其材。記敘文在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。以寫景狀物為主的文章： 1．按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析；2．按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。 分析結(jié)構(gòu)層次，一般有以下幾種方法：以寫事為主的文章： 1．按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析； 2．按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析；3．按事情發(fā)展的階段分析。插敘：如《羚羊木雕》閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點(diǎn)，對找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。如朱德的（回憶我的母親）一文，采用的是倒敘方法，先把結(jié)果寫出，再弓！出對母親的回憶，人題非常自然，而且吸引人。倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。順敘，指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫。問文章的順序。（三）問文章結(jié)構(gòu)題問文章、段落的結(jié)構(gòu)形式：注意總分式（A總分、B分總、C總分總）；層進(jìn)式；并列式；對比式。例如《荔枝蜜》⑸從時代背景入手，好的文章都有時代的烙印，分析作者的寫作背景。例如《誰是最可愛的人》、《驛路梨花》⑷通過結(jié)構(gòu)分析歸納中心意思。《白楊禮贊》⑵抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。（或“什么——怎么樣”）（二）歸納中心意思題歸納中心意思的方法⑴抓題目。5若問某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。對這段文字的內(nèi)容概述總括，我們可以把它的第一句話和最后一句話連接起來，其內(nèi)容要旨就概括出來了。