【正文】 ⑧作用分析的答題格式一般為：通過……手法，表現(xiàn)（強調(diào)、突出、點明、渲染）……一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。⑥注意有字數(shù)限定的答案不要超出，但太少也不好（字數(shù)多的可往下浮十分之八左右）。④根據(jù)設問找出答題區(qū)間（原文依據(jù)），再進行比較、分析、綜合、概括。②看清題意，不要答非所問。考點：①詞語理解，②句子理解，③表現(xiàn)手法及作用，④文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)分析及評價鑒賞。選文是有關社會科學類的文章，趨向于蘊含義較深的文學作品，如散文。⑦可用排除法做題。⑤注意似非而是、似是而非的判斷。③找到答題區(qū)間，找準原文依據(jù)，注意關鍵字詞及關聯(lián)詞的隱含信息。備考要點：①先速讀全文，了解大意，克服畏懼心理。選文為有關天文、地理、物理、化學、生物等方面最新科技論文選段，客觀題型。這類題往往是最能見學生語文能力高下的題，答題應努力做到：簡明扼要，言簡意賅，一般不超過30字；句子要通順，語言表達沒有漏洞，符合邏輯推理；要圍繞文章內(nèi)容，突出重點，不能信馬由韁，胡亂扯談。綜合分析題。基本概念題。如根據(jù)有關內(nèi)容默寫名句等，對此要避難就易，寫自己最有把握的答案。因此對課內(nèi)掌握的知識如能或排除或選擇，就無形中降低了知識的選擇難度。通常采用排除法。學會區(qū)分不同題型，巧妙處理也很重要。筆者認為，我們在語文閱讀理解訓練中，我們語文教育工作者只有遵循正確的教育規(guī)律，交給學生正確的解題方法和技巧，才能讓學生學得輕松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到語文閱讀教學的良好效果。針對這一現(xiàn)象，筆者于是選題確立為《語文閱讀理解題答題技巧初探》。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關系，對照各題目推測判斷，確保無誤。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；重復羅嗦，不得要領，往往會出力不討好。同時學生要注意組織規(guī)范語言答題，認真書寫。所謂“持之有理”就是讓學生根據(jù)問題能夠說一個所以然來，能說一個道道來，或謂之“自圓其說”。我向?qū)W生說語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學生不要害怕，任何問題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。言之有據(jù)，持之有理。學生不聯(lián)系語文閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學生不答題一樣，沒有成績。我們老師對學生進行語文閱讀理解訓練時，就必須向?qū)W生說明這一點，不可不答；不答則無分。（四）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——答問題所謂“答問題”，就是要讓學生在根據(jù)語文閱讀理解問題的要求來回答相應的問題，回答問題力求做到以下諸點：不可不答；不答則無分。一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的考試時間，先易后難是閱讀理解的考試時答題的一般方法。首先應瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。三是原文中有明顯的準確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。在進行語文閱讀理解訓練時一般要做到如下幾點：一要認準關鍵詞句，把握其基本意義，認清它們在句子中的具體含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，學生特別是要學會在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內(nèi)容。要做到細讀文章的內(nèi)容，機智從容答題。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話，我們也可以讓學生將文中的原話加以翻譯，再換言之。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。對短文進行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。當然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。在做到以上幾點的基礎上，就可以對文章后面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個分析”以及“排除法”等方式來進行判斷解答了。因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。我比較贊成倒讀法，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時間。有的學生要用順讀法，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。其次要初步理清文章的思路。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。所謂表層理解就是對文中的客觀事實的感知和記憶；所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實，在認真思考后進行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。內(nèi)容廣泛，題材各異。閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。方法不是萬能的，要想閱讀理解能力有一個大的飛躍，除了掌握方法之外，還需要在平常學習和生活中多閱讀多思考，提高你的文化涵養(yǎng)，增強你的思維品質(zhì)，畢竟，學習是沒有捷徑可走的，特別是語文，需要你日積月累，日有所思，月有所獲，年有所進，持之不懈，方能取得長足的進步。以上是作者在幾年的教學經(jīng)歷中所總結(jié)解答閱讀理解題所總結(jié)出的方法、步驟及注意事項，因為手頭資料缺乏，故而文章示例不夠充分，有些大而化之，如果你能仔細品讀，能從中受到一些啟迪，我將不勝欣慰。但有的題目不能把原句子直接作為答案。答語要與題干有緊密的邏輯關系。通俗性。所以做完之后有時間一定要檢查，看看你的答案是否通暢明確。準確性。答案忌重復累贅，特別是在選用原文中的句子作答的時候，要將原文中那些枝葉成份，與題目要求不相干的成份刪去。最后還要提醒同學們的是閱讀理解題答案一般有如下要求：簡潔性，準確性，通俗性，另外，一定要與題干銜接緊密。還應注意的是，聯(lián)系實際生活中的事例時，應有較具體的時間，人物，事件，這樣才能讓人明白你是在聯(lián)系生活。作答時，要先亮出看法，表達感受，再聯(lián)系實際。其實，上文說過，答案是從文章中來的，你只要認真閱讀材料中的事例，仔細回憶生活中的點滴，是一定可以作答的。三、作品感受題該題型具體表現(xiàn)形式舉例：“結(jié)合你的生活實際談談對……的理解”，“你生活中這類似的經(jīng)歷嗎，你當時是怎樣想的”等。仔細審題，明確要求 學生在做這種類型題目時容易犯顧此失彼、概括不全的毛病。二、內(nèi)容概括題該題型具體表現(xiàn)形式舉例：“文章是從哪幾個方面來表現(xiàn)對春天的喜愛之情的”、“文章寫了哪幾件事”、“文章圍繞寫了哪些內(nèi)容”等。分析修辭手法，根據(jù)修辭特點來理解表達效果。聯(lián)系文章的主旨來理解它在文中的具體含義。一，詞句理解題該題型具體表現(xiàn)形式舉例：“請你談談對文中的某一個詞或短語或句子的理解”、“請你談談某一個詞、短語或句子有什么樣的表達效果”、“請你說說這一句話在文中的作用”，解答該題型時應注意如下幾點：聯(lián)系上下文，理解詞句在具體語境中的含義。為什么強調(diào)是提取文中的重點詞句加以組織形成答案而不是用自己的話作答呢？這是因為我們自己組織的語言，一般來說，要么不如原文中的詞句準確，要么不如原文中的詞句具有概括性，這都是影響答案得高分的重要原因。有的則需要對文中的語句進行適當?shù)脑鲅a替換，以形成最準確、最簡潔的答案。我們一定要牢牢記住的是，閱讀理解題的答案一般都是從文章中來?？忌谶@個時候容易犯的錯誤是，根據(jù)自己對材料內(nèi)容的理解及對題目要求的掌握，已經(jīng)在材料中找到了解答題目的大致區(qū)間，就想當然的寫答案了。在經(jīng)過仔細審題，明確題目的要求之后，結(jié)合前面兩個步驟對文章材料的理解，我們就可以大致找到回答這個題目的區(qū)間了，即這個問題的答案大致是在某一句或某幾句話或是在某一段某幾段中，我們心中已經(jīng)大致有了判斷，用你手中的筆在這個區(qū)間作上標記，你離成功已經(jīng)很近了。其實，這個時候你不防冷靜下來，再仔細的讀一下題目，明確題目的要求，“行百步者半九十”，在最接近成功的時候，也是最容易犯錯誤的時候，如果這個時候因為審題失誤而導致答非所問，實在是非?？上У?，因為你并不是不能答，而是因為粗心或急躁而答錯。由于學生的閱讀理解能力的差異性，以及閱讀材料難易程度的不同，也許在有時候還需要進行第三遍的閱讀，如果讀第三遍的話，因為這個時候?qū)τ谖谋緝?nèi)容及應該理解的重點和難點都有了大致了解，所以可以進行跳躍式的閱讀，即重點閱讀那些你還沒有讀懂的、與后面題目直接相關的、對文章結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容有重要提示的句子或語段。在這一遍的閱讀過程中，我們結(jié)合第一遍所做的重點語句的勾畫，還應該基本理清作者的寫作思路以及整篇文章的大致結(jié)構(gòu)。這一遍閱讀，因為我們對于什么是本文的重點已經(jīng)大致清楚，因此便會有的放矢，對于重點要仔細閱讀與思考。 通過瀏覽，我們對于本文的文章體裁，文章內(nèi)容有了一個大致的了解，對于本文所應該重點把握的內(nèi)容也已經(jīng)心中有數(shù)。例如在讀朱自清的散文《春》時，課文后面就有一個習題，“作者是從哪幾個方面來描寫春天的景像的”，這個題目就暗示我們文章是從幾個不同的方面來描寫春天的，明確了這一點，下面再讀時很自然就會帶著這個問題去思考，也就比較容易地抓住了文章的重點內(nèi)容。之后，可以大略讀一下后面的題目，以便于為第二步的閱讀確立重點。 在做閱讀理解題時，先將材料瀏覽一遍，以遍對材料的內(nèi)容有一個大致的了解。讀懂材料是做好題目的前提。對于稍微有點難度的閱讀理解題，首先需要的是你必勝的信念和你認真嚴肅的態(tài)度。有的閱讀材料可能讀起來似懂非懂，但對于這類閱讀材料而言，后面的理解題往往相對簡單，仔細思考，也可以解答或者是部分解答，將損失減小到最低程度。如果你能夠平心靜氣，認真閱讀文章材料，仔細分析揣摩，就能夠在這個題目上占據(jù)優(yōu)勢。第一，重樹信心，認真嚴肅地對待閱讀理解考題有不少學生因為在回答閱讀理解題的經(jīng)歷中經(jīng)常嚴重失分，因而對該類型考題產(chǎn)生了一種畏懼心理，在平常訓練和考試中自暴自棄，胡亂作答，結(jié)果自然是基本不能得分。然而事實上，對于初中生而言，閱讀理解往往是一個非常頭痛的問題，好像怎么答都難以得到高分。這種命題思路是根據(jù)《國家課程標準（語文課程標準）》中的 “現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力”這一指導思想而確定的，是符合當前時代需要的一種科學的命題方式，正越來越受到命題者的青睞。淺談初中語文閱讀理解解題方法當前的各樣語文考試中，閱讀和作文占了絕大部分的分值。1語句在表情達意方面的作用16語言特點評價用詞：準確、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、委婉含蓄、意味深長、富有感染力等。句子在開頭的作用：引起下文（引出正文）引領下方（注意和‘引起下文’不同）交待故事發(fā)生的背景（時間、地點、天氣環(huán)境等）為下文做鋪墊設置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣點明中心（又叫主旨）句子在文章中間的作用：承接上文開啟下文承上啟下照應標題照應開頭句子在文章結(jié)尾的作用：總結(jié)上文（總結(jié)全文）點明中心（揭示主旨）強調(diào)中心升華中心（升華主題） 注意 以上三種 不能同時出現(xiàn)發(fā)人深思，留給讀者思考的余地照應標題照應開頭（就 是 首尾響應）特別注意：如果你問的是語文閱讀中的“句子的作用？”通常按這樣的格式 回答：劃線句子 運用了（ ）方法，寫出了（ ）內(nèi)容，表達了（ ）中心。比如： “為下文做鋪墊”是一種“結(jié)構(gòu)”上的作用，但實際答題時需要答“為下文寫什么（具體內(nèi)容）做鋪墊”才給滿分。1標點符號的作用：引號：（1）表引用 （2）反語，表諷刺否定 （3）表強調(diào)（4）特指破折號：（1）表解釋說明 （2）表意思的遞進或轉(zhuǎn)折（3）表聲音延長 （4）表插說或中斷。 形指結(jié)構(gòu)，神指中心意旨寫作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。品味藝術特色：一般指品味文章（包括品位小說）的構(gòu)思、布局、表現(xiàn)手法和語言特點。抒情方式：直接抒情和間接抒情。（2）觀察的手段：視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。以寫景抒情為主的記敘文，要理清寫景的順序，找出觀察點（定點觀察或移步換景）。2. 側(cè)面描寫是對正面描寫的有益補充。（2）能深刻地表現(xiàn)文章主題。（1）烘托、刻畫人物的精神風貌。成功的細節(jié)描寫有什么作用？細節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。 ）（3）語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時代的特點。（2）行動描寫：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。4表達方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論5描寫方法：分兩類：人物描寫和環(huán)境描寫。（2）第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。39。記敘的線索以時間為線索、以事件（某物、地點的轉(zhuǎn)換、感情的變化、“我”的見聞感受）為線索。倒敘：把事情的結(jié)局或某個最突出的片段先寫出來，然后寫事情的發(fā)生、經(jīng)過等。另一種情況是意義隱晦的詞語,雖然在語言環(huán)境中有具體的內(nèi)容,但作者并沒有把它用文字明確地表示出來,需要應試者調(diào)動自己以往的知識和經(jīng)驗,通過歸納和分析,用自己的語言表達出來。（結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）總結(jié)：　閱讀理解的困難之一,主要表現(xiàn)為對文章中一些關鍵詞語的正確理解。（要符合文段的說明中心的要求）４、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設想。如：加標題、結(jié)合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。②不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。（二）“”詞好在哪里？答題格式：用了“”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。（六）提煉中心、主題：注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都、大都、非、只有等）：不