【正文】 比起人來是“老祖宗”了，豈敢動它一指！這份美麗來自和諧。我真想采一叢作紀(jì)念，但馬上為這個念頭而自責(zé)，因?yàn)榭瓶缄爢T告訴過我“它每生長一毫米，需要一百年。在長城站西邊的山麓中，有一個湖，也叫西湖，美麗如同西子，是長城站的水源。（2分）答：________________________________________________________________________答案：人應(yīng)該與一切有生命的事物和睦相處，不要做傷害它們的事情示例二：在南極這個最不適合生命存活的地方，卻最能感到生命的美麗。我不由得暗暗告訴自己：再不做一件傷害旁人的事。在這中間，我忽然看到，一個小巧的、銀灰色的、第一間蜂窩已經(jīng)筑成了?？湛沼质且荒辍＿@一年，我經(jīng)常站在爺爺?shù)暮笤豪?，始終沒有等來一只馬蜂。我不禁想起那天它朝我猛撲過來時那副視死如歸的架式；與毀壞它們生活的人拼出一死，真像一個英雄……我面對這壯烈犧牲的小飛蟲的尸體，似乎有種罪孽感沉重地壓在我心上。一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣。它要拼命的廠爺爺說。它要是蜇了你，自己也就死了。 爺爺說：“這就是蜇你那只馬蜂。仔細(xì)瞧，噢，原來是死的。爺爺又指了指我的腳下，一只馬蜂!我驚嚇得差點(diǎn)叫起來，慌忙跳開。這一下好不輕呢!我生病也沒有過這么長時間，以致消腫后的幾天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那 些馬蜂還守在小門口等著我。家里人輪番用了醋、酒、黃醬、萬金油和涼手巾把兒，也沒能使我那腫皰迅速消下去。當(dāng)夜，我發(fā)了高燒。我抬乎想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了!我捂著臉大叫。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進(jìn)來，然后把門關(guān)住。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望。“捅不得，捅不得?！霸趺床恍校款^上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來?！罢嬖撍?，屋子連透透氣兒也不能，哪天請人來把這馬蜂窩捅下來!”奶奶總為這個馬蜂窩生氣。這里，最壯觀的要我喜歡從那爬滿青苔的濕漉漉的大樹干上，取下又輕又薄的蟬衣，從土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把團(tuán)團(tuán)飛舞的小蜢蟲驅(qū)趕到蜘蛛網(wǎng)上去。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。例如《風(fēng)箏》概括記敘文的中心有一套常用的格式：本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)，表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、實(shí)質(zhì))， 抒發(fā)了作者的 ……的感情。把文章的各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度。例如《一面》⑶抓住文章的開頭、結(jié)尾段中的提示中心意思的點(diǎn)題句，關(guān)鍵句，一般都是抒情、議論句。題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)出文章的主題。1 簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容答案：一位媽媽為使分辨能力不強(qiáng)的兒子安全地生活，把家中的每一種電器開關(guān)都涂上了紅綠兩種顏色，演繹了母愛的匠心。母愛，本無所謂顏色。原來，在小男孩的心目中，綠色代表著安全，同時，也代表著媽媽的無限關(guān)愛。那一刻，我們一行人，都有了一種深深的震撼。不期待兒子長成參天大樹，但最起碼讓兒子的生命之樹充滿綠色，不會枯萎。最起碼，我會知道，在這個世界的某個角落，我的兒子還在，還好好地活著?！翱墒牵瑸槭裁匆欢ㄒx擇綠色呢？”我們繼續(xù)問?？吹轿覀儾唤獾纳裆⒆拥膵寢寣ξ覀冋f，兒子智力低下，分辨能力又不強(qiáng)，所以常常不是被開水燙傷手臂，就被刀具割傷手指。一進(jìn)門，我驚呆了：室內(nèi)許多地方，甚至連電器的開關(guān)，都被涂上了紅、綠兩種顏色。可是，男孩為什么會說，媽媽是綠色的？媽媽又怎么會是綠色的？我一直很好奇。閑來無事的時候，我們總是會逗男孩玩：“媽媽好嗎？”男孩先是一個勁傻笑，然后口齒不清地說“媽媽是綠色的！”每次這樣逗他玩，他都會說媽媽是綠色的。白天，她要去街道打掃馬路，就把兒子交給熱心的鄰居，讓他們幫著照看。從此男孩只好和媽媽相依為命。聽說男孩剛生下來時很健康，兩歲時不幸生了一場大病，從此成了癡呆兒。答：描寫斑羚飛渡山間的過程。它走了上去，消失在燦爛中。只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇數(shù)。我更沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時，大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵。它們甘心用生命為下一代開辟一條生存的道路。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。每一只年輕斑羚的成功飛跳，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。示例2：試跳成功。慢慢地，小院成了大伙的小院了。香椿雖是野樹，但那香卻十分細(xì)膩，風(fēng)來也罷，風(fēng)去也罷，香便充滿了小院，香便傳遍了村落。什么姑家婆、王老六，什么堤埂神、楊柳女，這些故事總?cè)玢^子一般地勾著我，讓我至今忘不了。更多的時候，我同母親一起，在小院里籌劃著生活，籌劃著以后的事情。天長日久，我在外面受了氣，便獨(dú)自坐在院子的石頭上發(fā)呆。它盛著農(nóng)家艱辛而又多彩的生活，也使我稚嫩的心成熟起來。得之不易，母親便格外地寵它，愛它：冬天埋下一截葡萄枝條，春天里長起來了，嫩嫩的葉，像一只剛出殼的雛鳥，昂著頭，望著這新鮮的世界；春天種下一行豆，夏天里蔓爬上土墻，花便密密地排成隊兒，立了起來。村里的人見一方小院竟收拾得這般模樣，便與母親開起玩笑來：“王媽，您這是準(zhǔn)備在地上帶面條了吧？”說得大伙直樂。我家的小院在村的正中。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰——干什么”。它的內(nèi)容要旨是：慈愛、偉大、公正的蔡老師在那時占據(jù)了“我”的心靈。請看魏巍《我的教師》第10段。牽頭，就是抓住具體內(nèi)容的起始；接尾，就是連接具體內(nèi)容的終結(jié)。將其統(tǒng)而攝之，我們不難發(fā)現(xiàn)作者從各個側(cè)面描寫著春天，所以我們可以將③至⑦自然段內(nèi)容概括為“繪春”。例如朱自清的《春》，全文共有10個自然段，除了①②自然段為“盼春”，⑧⑨⑩自然段為“送春”，③至⑦自然段為“繪春”。通過辨認(rèn)相關(guān)性進(jìn)行概述總括。通過提煉要點(diǎn)，關(guān)鍵詞句進(jìn)行概述總括。第二章 閱讀理解之概括概括題又分以下兩類：1 用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容 2 概括中心思想（一）、概括文章內(nèi)容題依據(jù)中心句進(jìn)行概述總括。（情感）作者是借“烘蛋糕”來“烘焙心情”的，請聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勀闶侨绾巍昂姹盒那椤钡模?3分) 【體驗(yàn)】可見，所有的閱讀理解都能歸納為四個大的問題：概括、分析、理解、體驗(yàn)。）”示例:我喜歡的句子：把各種配料準(zhǔn)確無誤地稱好備妥，像攀爬高峰那般小心，像校對文稿那樣的細(xì)心，像教導(dǎo)孩子那般的耐心，翻攪、調(diào)弄、拌和，最后，滿懷愛心地送進(jìn)烘爐。請從文中摘抄一個你最喜歡的句子并加以品析。（從語言表達(dá)、修辭手法、思想情感等方面任選一角度。(4分) 【分析】文章行文流暢，語言出彩。②許多時候，心情發(fā)亮，我便抱著“獨(dú)樂不如眾樂樂”的心態(tài)，烘焙各式蛋糕，分送親戚、朋友、鄰居、同事。(2分)【概括】指出句中加點(diǎn)字在文中的含義。⑨吃過蛋糕后，有人戲謔地勸我改行，哇，想到日后我家門口或?qū)⒂腥伺牌痖L龍搶購每天新鮮出爐而“限量供應(yīng)”的蛋糕，頓覺前景燦爛，兀自微笑。⑧許多時候，心情發(fā)亮，我便抱著“獨(dú)樂不如眾樂樂”的心態(tài)，烘焙各式蛋糕，分送親戚、朋友、鄰居、同事。烘好后，橘子蛋糕澄亮如金，香蘭蛋糕翠綠似玉，香蕉蛋糕狀如滿月，乳酪蛋糕貌似絲綢。隨著面糊的膨脹，那種讓人口舌生津的香氣，像泛濫的洪水，在夜半無人私語時，放肆地流滿了天和地。把各種配料準(zhǔn)確無誤地稱好備妥，像攀爬高峰那般小心，像校對文稿那樣的細(xì)心，像教導(dǎo)孩子那般的耐心，翻攪、調(diào)弄、拌和，最后，滿懷愛心地送進(jìn)烘爐。坐立難安之際，索性撇下多如螻蟻的瑣事，一頭鉆進(jìn)廚房，專心致志地烘蛋糕。⑥說是烘蛋糕，其實(shí)，烘焙的是心情?！鳖D了頓，又說，“不過，有時，也挺懊惱的，夜半被那誘人的香味侵襲，醒來之后，只聞其香，不見其形，怔怔忡忡，數(shù)多少綿羊去你家把蛋糕銜過來哪！”⑤聽懂了話中之話，哈哈大笑之余，從善如流。”③受寵若驚，忙問是啥。兩年前移居澳洲，臨走之際，我“敝帚自珍”地在家做了幾道菜，為他們餞行。3．遇到開放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意旨（中心論點(diǎn)）來發(fā)散，可適當(dāng)摘錄文中重點(diǎn)語句回答，并盡量結(jié)合實(shí)際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。友情提示：1．注意審題，領(lǐng)會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。B．提煉篩選主要的，剔除次要的。根據(jù)答題要求，加工改造，概括提煉?？匆槐轭}目，確定回答問題的閱讀范圍，再結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）。二 步驟：（讀文章共兩遍）第一遍：通讀全篇，大致了解。（2）辨識文體（記敘文、議論文、說明文、散文），分析重點(diǎn)文意。 結(jié)尾段的作用，請參照4：“結(jié)尾的內(nèi)容”回答。 ②、開頭通過引用名言，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）。 作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。 （2）、論證方法：參考論證方法的作用談。如《人的高貴在于靈魂》一文，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點(diǎn)“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內(nèi)在的精神財富甚于外在的物質(zhì)財富”，最后舉一個火車上讀書的少女為例向人們發(fā)出“人應(yīng)該保持純正的精神追求”的勸勉。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。 開頭的內(nèi)容有： （1）、提出中心論點(diǎn)；（2）、引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的具體方式，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。 分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。 ⑤、文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞……展開論述。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長名言或不熟悉的名人事例。） 補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：（1）、看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）、補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。答題要點(diǎn)二個方面：（1）、明確論據(jù)類型；（2）、具體分析作用。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點(diǎn)或認(rèn)識。解題時需結(jié)合文章發(fā)揮個人從閱讀中獲得的感悟。二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗(yàn)其正誤?！　∽h論文中代詞的指代對象考點(diǎn)：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見?！　〈痤}思路：如加點(diǎn)詞語有什么作用？思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對表達(dá)中心或闡明觀點(diǎn)的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準(zhǔn)確周密性和形象生動性。否則會喧賓奪主。用議論文的目的是以理服人。　　C、語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強(qiáng)語言的生動性和說服力。 下面從不同角度解釋一下：A、語言準(zhǔn)確表現(xiàn)為：①概念使用準(zhǔn)確，②定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)。（4）對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點(diǎn)更容易被讀者接受。（2）事實(shí)論據(jù)，從哪個角度來證明論點(diǎn)。分析對比論證方法作用，兩個方面XX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點(diǎn)更容易被讀者接受。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。分析引證法的作用，應(yīng)先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權(quán)威性，論證有力?！　〉览碚撟C：是引用具有權(quán)威性的言論證明論點(diǎn)的方法?！　、?、議論文的論證方法考點(diǎn)　　論證方法是指運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：　　舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)的方法?！　〈丝键c(diǎn)的基本形式：作者如何證明論點(diǎn)的？　　答題思路是：作者為了證明……觀點(diǎn)，首先使用了……論據(jù)，然后對……論據(jù)進(jìn)行了怎樣的分析，從而證明了……觀點(diǎn)。用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解愿意。明確論據(jù)時，不僅要知道文中哪些地方用了事實(shí)論據(jù)，還要會概括事實(shí)論據(jù)。事例必須真實(shí)可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點(diǎn)有一定的邏輯聯(lián)系。②、議論文的論據(jù)考點(diǎn)：論據(jù)是論點(diǎn)立足的根據(jù)，一般全為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。一篇議論文只有一個中心論點(diǎn)?！八?，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底”等總結(jié)性的詞語。 （2）在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點(diǎn)題，揭示中心的寫法。　　九、駁論文的閱讀⑴作者要批駁的錯誤觀點(diǎn)是什么？ ⑵作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了那些道理和論據(jù)； ⑶由此，作者樹立的正確的觀點(diǎn)是什么？　十、常見考點(diǎn)　?、佟⒆h論文的論點(diǎn)考點(diǎn)：第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點(diǎn)）。⑵類型： ①并列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進(jìn)式。 ⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解） ⑷分析論證的作用：證明該段的論點(diǎn)。⑶次序安排（照應(yīng)論點(diǎn)）；⑷判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)； ⑸補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點(diǎn)）。五、 論據(jù)（用什么證明）⑴論據(jù)的類型：①事實(shí)論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn)）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。②分析文章的論據(jù)。 A．把握文章的論點(diǎn)。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。（議論文可由此標(biāo)準(zhǔn)分為立論文與駁論文二大類。二、論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。題型五、“這樣”的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容?！断蛏衬M(jìn)軍》6段照應(yīng)上文游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)順序。（３）依照常識回答