【正文】 【點評】（1）本題考查標題含義和作用的理解分析能力．賞析文題的妙處一般要從內容、主題、結構幾方面進行鑒別欣賞，學生能從不同的角。我卻冷血到“要回家睡覺”。我卻因為沒找到工作，對父親心生憎恨。（4）運用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了父親一席話讓“我”的靈魂受到強烈的震撼，使“我”震驚、自責、愧疚。②“久久地”是持續(xù)時間長的意思，寫出父親對“我”的疼愛、惦念和對自己不能給兒子美好人生的愧疚之情。同時，父親的良心也喚醒了“我”的良心和良知，凸顯了文章的主題。故答案為：（1）“良心”是厚道、樸實的父親做事的宗旨，為了良心，父親把上學的機會給了別人的孩子，把立孝子棒的機會留給了別人，無視養(yǎng)育多年的孩子對自已的憎恨和不滿，把無限的愧疚和自責留給了自己。當初父親選擇讓哥哥工作，讓“我”繼續(xù)讀書形成了對比；“我”對父親的態(tài)度和父親對“我”的態(tài)度形成了對比。（4）讀句子可以看出“被父親的良心打了一記響亮的耳光”是運用了比喻的修辭手法，使用比喻會讓句子變得生動形象，這個句子中將“我”內心受到的震撼比作“父親的一記耳光”，可見這個震撼很強烈，此時“我”感到了之前對父親的看法都是錯的，從而產(chǎn)生了愧疚之情。（3）⑤⑥段是作者的回憶，它補充交代了了“我對父親有著深深的不滿”的原因是：父親把工作讓給了哥哥，而我卻生活窘迫。②句中“久久地”意思是時間長。所以這個題目凸顯了父親的形象，深化了主題。形成鮮明對比，表現(xiàn)了父親的博愛與善良，我的狹隘和冷漠，呼喚了良心的回歸，突出了作品主題。父親在生死之際，對我依然“不放心”。（5）示例:當年父親讓大哥輟學上班，體現(xiàn)出對我的偏愛。（3）運用插敘，交代了“我”冷血和憎恨父親的原因，與下文父親手術前的話相照應，更突出父親的崇高形象（或更突出了父愛的崇高）。（2）①“只好”是只能夠、不得不的意思，寫出了“我”當時的不情愿，表現(xiàn)我對父親的不滿。作者以“良心”為題，突出了父親樸實而高大的形象。（5）結合本文內容，簡要分析作者是如何運用對比手法來突出主題的。（3）選文第⑤⑥段運用了哪種記敘順序?請結合選文分析這兩段的作用。 ①我只好跟著大哥來到父親的病房。我的良心會背負如山的父愛，走過今生。 醫(yī)生告訴我們，“不明包塊”原來是腸腔積液，真是虛驚一場。 ?我的狹隘讓我羞愧。 而他對我二十多年的疼愛卻得不到回報，他要把寫有我的名字的孝子棒給別人——為了良心?！备赣H艱難地說完這些，汗水已幾乎將他淹沒。那時讓他多讀書，我是想不能虧待了人家的孩子……二子啊，你別怨爸，爸就這點兒能耐。 ⑨“因為二子是我撿來的孩子，我得把這個權利留給他的親生父母，萬一他們以后有機會相認，我可不能昧了良心....”父親說著又把眼光移到我臉上，“二子到現(xiàn)在還沒找：到工作，我實在不放心。到死還在偏心眼兒，這不是變相地罵我不孝，不認我這個兒子嗎! ⑧“為什么?”大哥吃驚地問。父親瞬間明白了自己的病情，他忽然想起什么來，吃力地叮囑大哥:“假如我萬一就這么走了，你只能給我立一根孝子棒（我們的風俗，一個兒子立一根），寫上你的名字……”病床上的父親已被自己的汗水淋濕，扭曲的表情昭示著體內的疼痛正像風暴一樣肆虐。”醫(yī)生對我們說。 所以我說要回家睡覺。而我這個世紀末的大學生卻趕上不包分配，在一個又一個人才市場里兜售了兩年，賠盡了笑臉，仍然沒能把自已推銷出去，個中辛酸，一言難盡。 ⑥就這樣，我和大哥開始了不同的人生。大哥比我大一歲，我倆的成績不相上下，都是班上的尖子生。 ⑤我的冷血是存心的，因為我對父親有著深深的不滿。 ④我想，既然沒有大禍臨頭的感覺，何必要虛張聲勢地悲傷。甚至我還打了一個哈欠，不耐煩地說:“昨晚我打了通宵麻將，太困了，想早點回家，手術時你就一個人待在這兒吧!” 他把目光投向我，突然的災難讓他的臉上充滿同舟共濟的企盼。 ②“你們”是指大哥和我。”“如果在闌尾手術中病人因其他病灶的影響而死在手術臺上，本院不承擔醫(yī)療責任。 其中前三項是最常見的。論點的尋找方法：【點評】論點就是真實性需要加以證實的判斷。/托爾斯泰：直面人生，勇斗苦難，為人類奉獻不朽杰作。魯迅：生活簡樸，愛國愛民，愛憎分明，敢于斗爭。故答案為：（1）讀書使人優(yōu)美；（2）吸引讀者閱讀興趣；為引出下文自己的觀點“讀書使人優(yōu)美”作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時更易接受作者的觀點；（3）①讀書可以讓人養(yǎng)成專注、恭敬和傾聽的習慣，可讓人倍添神采富有魅力；②讀書可以讓人學會微笑，是最好的敷粉和裝點；③讀書可以讓人有自知不狂妄，恰如其分地表達，讓人更光艷奪目；（4）比喻論證，把書比作儲存了大量濃縮的歡愉因子的富礦，生動形象地論證了“讀書的時候，常常會會心一笑。熟悉文學名著，對名著人物心理和性格有充分的理解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內容就可以。這段話把“書”比作一座“富礦”，把“書中的文字”比作“因子”，可知運用了比喻論證的方法，然后按照道理論證的作用答題模式進行解答：引用了…的名言、格言、俗語等，充分有力地論證了…的觀點，具有權威性，使論證更有說服力。（4）本題主要考查學生對論證方法及其作用的分析能力。仔細閱讀文章，根據(jù)第四段“而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式．所有的人都渴望被重視，而每一個生命也都不應被忽視。本文題目是“讀書使人優(yōu)美”，通讀全文，結合首尾段以及文章內容，可以判斷，標題就是文章的中心論點。 【解析】【分析】（1）本題考查學生對中心論點的把握能力，其實是對作品的整體感悟能力的考查。/托爾斯泰：直面人生，勇斗苦難，為人類奉獻不朽杰作。魯迅：生活簡樸，愛國愛民，愛憎分明，敢于斗爭。（4）比喻論證，把書比作儲存了大量濃縮的歡愉因子的富礦，生動形象地論證了“讀書的時候，常常會會心一笑。（2）吸引讀者閱讀興趣；為引出下文自己的觀點“讀書使人優(yōu)美”作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時更易接受作者的觀點。托爾斯泰魯迅 請從下列作品人物中任選一位，結合其精神品質，聯(lián)系實際談談對自己的影響。堅持下去，持之以恒，優(yōu)美就像五月的花環(huán)，某一天飄然而至，簇擁你頸間。 ⑦你想美好嗎？你就讀書吧。當你把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說出的時候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目。你在書籍里看到了無休無止的時間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。 ⑥讀書讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘，不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。而這種欣悅，是多么的簡便和利于儲存啊，物美價廉，重復使用，而且永不磨損。也許有人說，我讀書的時候，還時有哭泣呢！哭，其實也是一種廣義的微笑，因為靈魂在這一個瞬間舒展，盡情宣泄。不會笑的人，我總疑心是因為讀書的不夠廣博和投入。微笑是最好的敷粉和裝點，微笑可以傳達比所有語言更豐富的善意與溫暖。 ⑤讀書的時候，常常會會心一笑。你重視了他人，魅力就降臨在你雙眸。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式。因為你在聆聽一些高貴的靈魂自言自語，不由自主地謙遜和聚精會神。 ③其實，有一個最簡單的美容之法，卻被人們忽視，那就是讀書?。榱藫崞侥樕系陌櫦y，竟然發(fā)明了用肉毒桿菌的毒素在眉眼間注射，讓面部微小神經(jīng)麻痹，換來皮膚的暫時平滑……讓我這個曾經(jīng)當過醫(yī)生的人，膽戰(zhàn)心驚。為了這份美好，人們使出了萬千手段。 ②做一個美好的人，我相信是絕大多數(shù)人的心愿。 ①美在字典上的意思是：美好。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下列文段，完成題閱讀下面語段，完成下列小題。結合第⑤⑥段內容分析即可。④對比論證：突出論證了……的觀點。格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。②① 舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。①、文章標題點明中心論點； ②、文章開頭提出中心論點； ③、文章結尾歸納出中心論點； ④、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點．⑤、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。1903 年，居里夫婦由于對放射性的研究而獲得諾貝爾物理學獎。（3）開篇提出“低調”的論題并解釋其內涵；接著分別論述了低調是一種品格，也是一種清醒、一種智慧；然后進一步論證了低調的人更是生活中的強者；最后強調了低調做人的重要性。②比喻論證。（2）①對比論證。故答案為：（1）生活中，為人處世要低調。所寫論據(jù)要與論點“生活中，為人處世要低調”相一致。然后用“首先……然后…接著…最后……”等聯(lián)結起來即可。（3）考查議論文的論證思路?！按蠛Ｓ肋h把自己放在低處，……；被風吹上云端的塵埃，沾沾自喜，自高自大，……”可知對比論證和比喻論證。（2）考查論證方法及作用。結合④段“說低調是一種品格固然不錯，然而我卻要說，低調首先是一種清醒，一種智慧。1903 年，居里夫婦由于對放射性的研究而獲得諾貝爾物理學獎。（3）開篇提出“低調”的論題并解釋其內涵；接著分別論述了低調是一種品格，也是一種清醒、一種智慧；然后進一步論證了低調的人更是生活中的強者；最后強調了低調做人的重要性。②比喻論證。（2）①對比論證。 【答案】 （1）生活中，為人處世要低調。 （3）請用簡潔的語言概述本文的論證思路。（1）請概括文章的中心論點。他們用自己的言行，實證著“若升高，必自下；若陟遐，必自邇”的道理。而當一個目標實現(xiàn)以后，他們又立即把目光投向更高遠的目標。他們深知，一切的成功靠的都是自己誠實的勞動和不懈的追求，當別人投機取巧、大肆張揚的時候，他們做的都是誠實誠懇的蓄勢待發(fā)的工作。寓言要告訴我們的是：肚里愈沒有貨，叫喊得愈兇。 ⑤《克雷洛夫寓言》里有這樣一個故事：馬車上裝著兩只木桶，一只盛滿美酒，一只空空如也。他們的謙虛和低調，是在清醒的自我認知的基礎上自然而然衍生的人生姿態(tài)。 ④說低調是一種品格固然不錯，然而我卻要說，低調首先是一種清醒，一種智慧。他們的低調，絕不是一時的裝樣，而是源于其人生觀價值觀中謙和不自傲的品格。 ③“圣人終不為大，故能成其大。高不成，低不就……”我國航天事業(yè)的奠基人錢學森是低調的。他在66歲時曾寫下《自撰墓志銘》：“中學生，副教授。 ②博學多才的啟功先生是低調的。 ①所謂低調，就是在某個領域取得了突出成就后，不得意忘形、盛氣凌人，不忘乎所以、目空一切，而是以平淡的心態(tài)對待成功，謙和待人，謙虛處世。一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。主要有以下幾個方面：１、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；２、結合實際闡述對選文內容的理解；３、對文中的人物進行評說；４、根據(jù)生活、學習經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解；５、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設想；６、調動知識的積累，考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等）；７、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關內容；８、對文中的藝術手法或美點進行賞析。三十八、開放性閱讀試題的解答：這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。三十七、評價文段的觀點（需闡述理由）：回答這樣的問題，需要弄清楚原文的結構、材料、觀點之間的關系。三十六、仿照原文中表述論點（分論點）的句式，提出自己的一個觀點：１、回答這類問題，首先要整體感知文章的內容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規(guī)定的句式表述出來，并構成一個論點（分論點）。三十四、分析論據(jù)與論點的關系：答題方式：本文（段）的論點是　　　　　　　　，這里所列舉的……屬（事實或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個論點，……三十五、辨識論證方法，分析其作用：１、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結合語境，具體內容具體分析。位置：①標題、②★開頭、③★篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括２、當碰到文中沒有現(xiàn)成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內容的基礎上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。（要有科學性，切忌胡編亂造）５、對語言的表達特色進行評說。３、聯(lián)系實際舉例說明。２、對文中內容進行合理的補寫。主要題型：１、對文中的內容進行簡明、準確的改寫。三十一、文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：１、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；２、一般是望前找；３、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。備注：以上解題思路僅供家長參考，每個孩子針對自己存在的問題做適當調整，其實學好語文關鍵，還是上課認真把握老師賞析文章的思路，注重平時字詞句的積累，拓寬閱讀面，并不斷練筆，培養(yǎng)學習語文的興趣，才能真正提高語文水平。Ｂ、“”詞能不能刪掉？★答題方式：①不能，用了“”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。二十八、判斷文段的說明中心（說明內容）：答題方式：１、實物說明文：說明對象＋對象的特征２、事理說明文：關于……　……的道理（原因、方法、原理等）３、程序說明文：……　……的操作或實驗或制作的過程二十九、說明方法及其作用分析的常用答題格式：本句用了　　　的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學準確）地說明了（說明內容），使讀者　　　　　　　　　。二十七、提煉中心、主題：要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。３、格式：人物＋事例＋簡短評價二十五、文段中事例的概括：１、必須包含兩個要素：人物＋事情；２、其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應概括在內。二十四、根據(jù)短文提出的觀點補充舉例：１、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。二十二、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：１、用第一人稱；２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實