【正文】 這里是我安。 我披衣到書房。這一日像時間的領(lǐng)頭羊，帶著一大群時光充裕的日子找我來了。靈感忽至考生要對選項內(nèi)容進行逐項的審讀，在文中找到相對應的內(nèi)容進行分析比對，得出答案。解答此類題，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度進行分析，內(nèi)容上的作用在于寫出了什么，結(jié)構(gòu)上的作用要看位置，開頭的作用往往是引出中心論點（論題），激發(fā)讀者閱讀興趣，結(jié)尾是得出結(jié)論，照應開頭，總結(jié)全文。注意內(nèi)容和層次間的邏輯順序。⑶本題考查考生對文章內(nèi)容的理解與辨析。⑵本題考查辨析文句在文中作用的能力。⑸D【點評】⑴本題難度不大，考查考生對文體基本知識的理解和掌握能力。 ⑷含義：勉勵年輕人要學季先生的蓮花，只有經(jīng)過長期的力量積蓄，才會綻放出“紅艷耀目的荷花”；含蓄地重申了論點：器成還須久為功，卓越從來都不是速成的，持之以恒才是關(guān)鍵。故答案為：⑴器成還須久為功⑵寫故宮博物院的絕美紫檀家具，是為了引出中心論點“年輕人成長也需要過程，只有經(jīng)歷了打磨和歷練，才能積淀下精華”；同時可以增添議論文的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣；還可以作為一個事實論據(jù)來證明中心論點。（5）D項錯誤。；從內(nèi)容上來說，“季荷”指的是上文季羨林先生的荷花，這種荷花幾顆蓮子經(jīng)過兩年扎根池底的力量積蓄，終于在第三年“長出了幾個圓圓的綠葉”，并在第四年“蔓延得遮蔽了半個池塘”，綻放出“紅艷耀目的荷花”。這句話來回應論點。（3）第五段首先是提出論點——對“速度”的追求應鼓勵，但對“速成”應懷有警惕之心；接著通過“創(chuàng)業(yè)風口光景無限，但若缺乏優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，競爭過后只會留下一片狼藉；高薪職業(yè)令人羨慕，假如核心能力缺位，終非長久之策。從內(nèi)容上看，寫故宮博物院的絕美紫檀家具表明了紫檀家具的精美絕倫，增加文章趣味性；從結(jié)構(gòu)上看，引出中心論點——“年輕人成長也需要過程，只有經(jīng)歷了打磨和歷練，才能積淀下精華。（2）本題首先，要在文中找到材料所在位置，再聯(lián)系上下文進行理解。（5）D 【解析】【分析】（1）本題難度不大，議論文觀點是比較容易找的，一般位于文章第一段或者結(jié)尾段，有些文章的文題就是觀點。（4）含義：勉勵年輕人要學季先生的蓮花，只有經(jīng)過長期的力量積蓄，才會綻放出“紅艷耀目的荷花”；含蓄地重申了論點：器成還須久為功，卓越從來都不是速成的，持之以恒才是關(guān)鍵。（2）寫故宮博物院的絕美紫檀家具，是為了引出中心論點“年輕人成長也需要過程，只有經(jīng)歷了打磨和歷練，才能積淀下精華”；同時可以增添議論文的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣；還可以作為一個事實論據(jù)來證明中心論點。選文第⑦段連續(xù)運用了三個事實論據(jù)，深入論證了大師的“功”都不是速成的。選文第⑥段畫線句中的“與其……不如……”表示作者對后者的選擇與肯定。選文第④段中加點詞“窠臼”本來的意思是指現(xiàn)成的格式，這里指急于求成的潮流。選文開頭的“海市蜃樓”一詞足以表明作者對人才的“速成”是完全否定的。 （5）通讀選文，選出下列對選文理解與分析錯誤的一項（ （2）文章第②段中寫故宮博物院的宮廷紫檀家具有什么作用？ （3）簡述第⑤段的論述思路。 ⑨愿年輕人都能做一池“季荷”，生生不息，靜待花開。季羨林先生曾描述他在北大種蓮的經(jīng)歷，幾顆蓮子經(jīng)過兩年扎根池底的力量積蓄，終于在第三年“長出了幾個圓圓的綠葉”，并在第四年“蔓延得遮蔽了半個池塘”，綻放出“紅艷耀目的荷花”。著名小提琴家盛中國少年時被稱為“天才琴童”，但“左手要長在琴上，右手的血脈要流入弓里”又需要怎樣的艱苦付出？但看樹知人，但凡能速成的恐怕很難讓你優(yōu)勢獨具。從自身角度出發(fā)，心不能沉、氣不能靜，浮于表面不下苦功夫，想鉆空子不坐“冷板凳”，都會導致自我管理缺失缺位，信心發(fā)生動搖。有人向往鋼琴演奏的古典優(yōu)雅，可練習枯燥，每個指法要經(jīng)過千百次重復方能形成記憶；有人向往芭蕾舞者的風度翩翩，可完美舞姿的背后隱藏著練功中數(shù)不勝數(shù)的傷痛。事物發(fā)展自有其規(guī)律，人才成長也一樣。對“超速”的渴望正涌動成一股潮流。紫檀雖美，但它“五年一年輪，千年孕一木”，成材實屬不易。 （5）此題考查最后一段在文中的作用。（3）本題考查插敘及其作用。（2）此題主要考查對常用描寫方法的掌握能力。引發(fā)人們進一步思考，從而更好地突出中心，告訴讀者，別人在失敗時我們更應給予支持和鼓勵；照應開頭?？陕?lián)系上下文理解，選文第?段中“奇異的力量”指的是女服務員給予她的安慰和鼓勵。交代女運動員以往獲得冠軍的經(jīng)歷及此次失敗的原因；使情節(jié)更完整，也為下文女服務員獻花作鋪墊。生動細膩地表現(xiàn)了女運動員此時沮喪、愧疚的心情。、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫等。 【解析】【分析】（1）概括文章的主要內(nèi)容，記人的文章要抓住，課文寫的誰，在什么地方，做了什么事，然后概括主要內(nèi)容。（4）女服務員給予她的安慰和鼓勵。（3）插敘。（2）心理描寫。? 段中“奇異的力量”指的是什么？ （5）選文最后一段有什么作用？請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來回答。 怎么？花，理應呈送給凱旋的英雄，難道也要獻給黯淡無光的失敗者？ （1）選文主要講述了一個什么故事？請用簡潔的語言概括出來。她頓時熱淚滿面。只見女服務員把背在身后的手向前一伸，一束五彩繽紛的花捧到她的面前。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。 “誰都不能避免失敗。 ⑩“我是失敗者。 ⑨“不，你同樣用盡了汗水和力量。 ⑧“我真糟！”她趕緊垂下頭。正背著雙手，含笑對她說：“我在電視里看見了你們比賽，知道你今天回來，特意來迎接你。誰？她一點點向上看，深藍色的服裝，長長的腿，銅衣扣，無檐帽下一張潔白嫻靜的臉兒。 ⑥本來她怕見人，走在隊伍最后，可是當她發(fā)現(xiàn)很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開她時，她感到冷落，加重了心中的沮喪和愧疚，縱使她有回天之力，一時也難補償，她茫然了。這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩(wěn)，內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。是不是這就加重她的思想負擔？愈贏就愈怕輸，成績的包袱比失敗的包袱更重。 ⑤“你最喜歡什么？”她不知如何回答，抬眼看見一束花，便說：“花！”于是就有幾十束花朝她塞來，多得抱不住。回國時，就在這機場大廳里，她受到空前熱烈的迎接。她怕見前來歡迎的人們，怕記者問什么，怕姐姐和姐夫來迎接她，甚至怕見到機場那個熱情的女服務員——她的崇拜者，每次出國經(jīng)過這里時，都跑來幫著她提包兒……有什么臉見人，大敗而歸！四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時，就把這美麗而神氣的頭垂下來。 ①鮮花理應呈送給凱旋的英雄，難道獻給這黯淡無光的失敗者？2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面選文，完成問題。它的優(yōu)點是能使讀者產(chǎn)生一種真實、親切的感覺。（4）本題考查分析第一人稱的好處。是人物在特定環(huán)境下的心理活動。（3）本題考查分析心理描寫的作用。一是交代故事的時代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格；四是揭示主題思想的作用；此外，還可推動故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。 作用在于揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點。（2）本題考查分析描寫方法的作用。答題時應注意，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動概括。③用講故事的方式，有更多的自由。③用講故事的方式，有更多的自由（4）這樣寫法的好處是①事情是“我”耳聞目睹，使人感到真實可信。（3）這樣寫法的好處是①事情是“我”耳聞目睹，使人感到真實可信。（2）①外貌描寫，突出于勒叔叔的窮愁潦倒。本題可以從以下角度思考：事情是“我”耳聞目睹，使人感到真實可信；通過“我”的眼睛和心靈，便于揭露丑惡的現(xiàn)實；用講故事的方式，有更多的自由。使用第一人稱，便于抒發(fā)情感，進行詳細心理描寫。此處心理描寫揭示了“我”對于勒叔叔的同情；對父母六親不認的不滿和對人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系的批判。是人物在特定環(huán)境下的心理活動。（3）“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”這是“我心里默念”的內(nèi)容，屬于心理描寫。（2）①此題主要是賞析語句運用的人物描寫方法，該句側(cè)重描寫于勒叔叔的臉，屬于外貌描寫，突出于勒叔叔的窮愁潦倒。 【解析】【分析】（1）《我的叔叔于勒》的情節(jié)可以進行如下概括：盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒。②通過“我”的眼睛和心靈，便于揭露丑惡的現(xiàn)實。（3）心理描寫對于勒叔叔的同情；對父母六親不認的不滿和對人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系的批判。 （3）“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”這句話屬于什么描寫？有什么作用？ （4）小說運用第一人稱的寫法有什么好處？ 【答案】（1）高潮；巧遇于勒（2）①外貌描寫，突出于勒叔叔的窮愁潦倒。 （2）分析下列句子的描寫方法并分析其作用①我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。那就是哲爾賽島了。 …… 我給了他10個銅子的小費。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。 我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手?！蔽野?法郎的銀幣給了他，他找了錢?，F(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清，已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。 父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了！”最要留心的是叫咱們女婿起疑心。 他坐在長凳上，結(jié)結(jié)巴巴地說：“是他，真是他！”然后他就問：“咱們怎么辦呢？”母親馬上回答道：“應該把孩子們領(lǐng)開。母親趕緊對他說：“你先坐下吧！別叫他們看出來。 我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“??！啊！原來如此……如此……我早就看出來了！……謝謝您，船長。確保無誤。在答題之后，如果時間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進行復查。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。只要學生言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。語文閱讀理解得分的主動權(quán)在我們同學們手中，關(guān)鍵是在于你有沒有“言之有據(jù)”地來作答。所謂“言之有據(jù)”就是要學生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說。我們在語文閱讀理解訓練中強調(diào)學生要答滿線格，但并不是讓學生在語文閱讀理解訓練題線格胡說和亂說，因為學生亂答也不得分。不亂答；亂答也不得分。學生只有回答閱讀材料要求所的提問題，才能得分。待全部閱讀理解題解完 后，如有剩余時間再回來做放棄的閱讀理解題。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時間?？赐旰螅瑧涀￠喿x理解文章的要點，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、 地點、定義和數(shù)字（不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找）。 解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對于深層理解閱讀理解的文章。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務求理解。 二要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過上下文，大膽地對閱讀文字材料中的個別詞義、語義和句義進行推測、推理和推斷，還可以通過構(gòu)詞常識大膽猜測。在進行語文閱讀理解訓練時一般要做到如下幾點： 一要認準關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認清它們在句子中的具體含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義。要做到細讀文章的內(nèi)容，機智從容答題。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話，我們也可以讓學生將文中的原話加以翻譯，再換言之。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。對短文進行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。當然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。在做到以上幾點的基礎(chǔ)上，就可以對文章后面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個分析”以及“排除法”等方式來進行判斷解答了。解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。我比較贊成“倒讀法”，因為這種閱讀方法 是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀 時間。有的學生要用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。其次要初步理清文章的思路。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。所謂表層理解就是對文中的客觀事實的感知和記憶；所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實， 在認真思考后進行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。內(nèi)容廣泛，題材各異。閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。反復出現(xiàn)的某個詞語或某個事物。 ：承上啟下的過度作用 ：總結(jié)全文、照應開頭、點明中心、深化主題 ：順敘,倒敘,插敘 ：第一人稱,真實可信；第二人稱,親切自然；第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制。⑧作用分析的答題格式一般為：通過……手法，表現(xiàn)（強調(diào)、突出、點明、渲染）……3．部編初一語文閱讀理解的規(guī)則、方法和技巧一、記敘文閱讀答題的一般規(guī)則 ：渲染氣氛,烘托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)人物的品質(zhì)、襯托中心意思 ：表現(xiàn)人物性格、反映作品主題 ：運用了……的修辭,生動形象地寫出了…… ：增強語言啟示,生動形象地寫出了…… ：加強語氣,引起下文,承上啟下 ：引起讀者的注意和思考、引出下文、承上啟下 ：概括內(nèi)容、揭示主題、提示線索 ：⑴環(huán)境描寫：點明故事發(fā)生的地點,環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。⑥注意有字數(shù)限定的答案不要超出，但太少也不好（字數(shù)多的可往下浮十分之八左右）。④根據(jù)設問找出答題區(qū)間（原文依據(jù)），再進行比較、分析、綜合、概括。②看清題意，不要答非所問?？键c：①詞語理解，②句子理解，③表現(xiàn)手法及作用，④文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)分析及評價鑒賞。選文是有關(guān)社會科學類的文章，趨向于蘊含義較深的文學作品，如散文。⑦可用排除法做題。⑤注意似非而是、似是而非的判斷。③找到答題區(qū)間，找準原文依據(jù)，注意關(guān)鍵字詞及關(guān)聯(lián)詞的隱含信息。備考要點：