【正文】 夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征?；靖袷剑海?）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。答案可以這樣組成：由文中（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質(zhì)性格 思想 個性）。記敘文中恰當?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。第二個方面，就是根據(jù)這些句子的表達方式來判斷，敘述、描寫、說明、議論、抒情(這是五種寫作手法)，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。）品味詞語：A、 分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點。還有一些題目是以選擇題形式出現(xiàn)，所以我們要了解這類題錯誤選項設(shè)置的規(guī)律（如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把選項和原文中的相關(guān)語句進行一對一的比較，做出準確的判斷和選擇即可。組織好語言作答。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認真的寫上。分析綜合，順藤摘瓜。在對文章有了整體把握后，我們再仔細閱讀題干，找出每一題的出題點，回讀原文，將題干和文章對應(yīng)起來，那么回讀原文的方法和步驟是什么呢？找準了原文中對應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域。理清文章的層次是弄清文章結(jié)構(gòu)的重要一環(huán)。如《皇帝的新裝》。閱讀文章要設(shè)法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結(jié)構(gòu)。從這一點來講，弄清結(jié)構(gòu)是記敘文閱讀的基礎(chǔ)。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。了解文章敘述的基本要素是什么（記敘的人物、事情、時間、地點是什么）？ 作者的情感變化是怎樣的？ 材料有哪些？是怎樣安排的？文章是怎樣過渡的？弄清文章的線索、順序、層次等。（盡可能利用原文中的關(guān)鍵性文字答題）解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分的三個步驟詳解：（一）第一步，通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子；[可以稍快]第二遍：審清題意，回讀原文。其四：掌握典型題的答題套路。其三：學會看分，分點答題。首先:快速整體閱讀全文，切忌逐字逐句去讀。讀完全文后，再結(jié)合試題仔細閱讀，把握文章的整體內(nèi)容。主觀題一般都是踩點給分，只要要點、關(guān)鍵詞答對就能得分。比如：對文段或文句作用(意圖、目的、好處)的理解，都可從兩角度思考：內(nèi)容上為主旨服務(wù)，或為表達、表現(xiàn)某一主體對象服務(wù)的，基本答題模式是：方式+關(guān)鍵詞+具體指向，其中關(guān)鍵詞如引出、渲染、揭示、突出、強化、烘托、表現(xiàn)、刻畫、鋪墊等，方式如對比、反襯、類比、側(cè)面等。看一遍題目，確定回答問題的閱讀范圍，再結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）。第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù)。（3）了解文章的思想、感情、主旨。有的散文采用托物言志、象征等手法，相當隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。弄清記敘文的結(jié)構(gòu)，可從下面幾方面進行。②明確文章的順序。倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。④把握文章的詳略。看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的關(guān)鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案（摘瓜）。抓住對應(yīng)的關(guān)鍵詞句。先根據(jù)分值理清好答幾個要點，再作答。三、具體問題詳解（一）詞語方面的考查問題問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案，往往是一個名詞性的短語或句子，宜用原句回答，或者概括出其主體內(nèi)容即可。B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了。的印象、啟示，道理等。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等?；蛘哂晌闹衼韺ふ掖鸢?，在整體感知文本的基礎(chǔ)上，我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。具體格式：比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。（五）文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。②人物描寫：（語言 動作 外貌 神態(tài) 心理）表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征③對比、反問、排比等的作用 突出或強調(diào)該對象的特征 ，排比：增強了氣勢。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）：答題方式：（１）實物說明文：說明對象＋對象的特征（２）事理說明文：關(guān)于…………的道理（原因、方法、原理等）（３）程序說明文：…………的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程本句用了……的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學準確）地說明了……（說明內(nèi)容），使讀者……。對策：答：（1）不可以。具體答法：①不能，用了“”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。如：比較幾乎相當?shù)仍~表程度修辭；大約可能左右等表估計，多有余等表數(shù)量。類型E：指代這些條件、這種現(xiàn)象同樣道理等在文中具體指代什么。主要題型：（1）對文中的內(nèi)容進行簡明、準確的改寫。（3）聯(lián)系實際舉例說明。位置：①標題、②開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括。（2）答題方式：這一段（一句）運用了……論證方法，論證了……（論點），顯得……（好處）。 b不要單一地理解 c不要孤立地理解析讀：鑒賞：，警句 三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復、互文、對比、借代、反語 七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌 十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫 十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境 十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證 二十二、引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語 某句話在文中的作用： （二） 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。 答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 形容詞：不行。 格式：（時間＋地點）＋人＋事。 3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，復習時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲備相關(guān)知識?？傊?，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。（三）描寫的角度“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。對課文的內(nèi)容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法和疑問。重在考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，重在考查對文中信息的篩選、整理、理解、分析、綜合能力。必須清楚地知道自己哪一方面的知識、能力有缺漏，然后根據(jù)自己的實際情況制定有效的復習方案。多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價，關(guān)注考生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。（作用：比喻使語言生動形象；排比使語言氣勢磅礴、感情強烈；擬人使事物形象可感；對偶使語句形式整齊、音韻鏗鏘；反問句增強語氣……） （3）句式之美如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。3．從文體知識的角度： 小 特別是描寫：（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）5．從表現(xiàn)手法的角度：襯托象征、托物言志、借景抒情、抑揚結(jié)合、正反對比、側(cè)面烘托、虛實結(jié)合、以小見大、運用第二人稱抒情……其次是對文本內(nèi)容的整體認識，它包括：（一）理清文章脈絡(luò)，即了解文理。二、提取信息，綜合加工二是對運用修辭手法詞語的理解。 2. 對文句含意的理解題三是使用修辭手法；四是信息量比較大；五是主旨含蓄或內(nèi)涵豐富，如具有潛在意、引申意、雙關(guān)意、多重意的句子。 現(xiàn)代文閱讀中最常見的試題類型是根據(jù)試題要求對一些信息進行加工改造，重新整合的分析綜合型試題。 。概念即先說明文中所采用的是什么樣的手法，作用即說明運用這種手法的作用，具體是指這種手法在文章中使用的意義及好處，即為什么用的問題。三、 抓住重點，限字表述另外，謄寫時還要力求做到字跡美觀，書寫工整。先總說，再分說；先概括說，再具體說。對比《我的叔叔于勒》辭反復(強調(diào)、突出某種意思或情感) 以小見大《走一步，再走一步》反問(加強語氣、情感強烈) 托物言志《陋室銘》引用(語言生動有力) 卒章顯志《故鄉(xiāng)》前后照應(yīng)《口技》畫龍點睛《行道樹》動靜結(jié)合簡潔凝練準確嚴密 親切活潑 術(shù) 節(jié)奏明快 格 清新優(yōu)美 （ 辛棄疾、蘇軾）色 通俗易懂 意味深長 3：描寫了對象的什么特點 4：表達了作者。 中間：承上啟下（過渡） 為后文埋伏筆、作鋪墊 結(jié)尾：總結(jié)全文，點明主旨（點明中心，揭示主題，畫龍點睛），首尾呼應(yīng)，結(jié)尾照題，突出中心，深化主題，升華主題 贊同3．部編初一初中語文閱讀題答題技巧(整理版)文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。 對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫埋下伏筆。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。 看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。說明文的閱讀理解。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強說服力的作用。在回答有關(guān)說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。希望對你在學習和考試時有所幫助.現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法基本要領(lǐng)：整體把握， 抓住關(guān)鍵語句， 在文中找答案 步驟：（讀文章共兩遍）第一遍：通讀全篇，大致了解。根據(jù)答題要求，加工改造，概括提煉。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么話題？怎么寫的？為什么要這樣寫？你是怎么看的？了解文章的大致結(jié)構(gòu)，主要思路。文章中關(guān)鍵的詞句：標題、開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復出現(xiàn)的詞句、重點關(guān)聯(lián)詞（如段落開頭的詞：不但……而且…… 因為 何況 但是 然而因此）等等，應(yīng)特別注意那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動的詞句。從結(jié)構(gòu)形式入手比較容易把握文章的思想內(nèi)容，也就是說，把結(jié)構(gòu)層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。記敘文的線索形式有：以時空轉(zhuǎn)移為線索，以一人、一事、一物為線索。順敘，指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫。（3）理清文章的層次。文章在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句。第三步，理清要點，認真答題。沒有明確要求引用原文答題的，不能機械地照抄原文的句子。答題時要緊扣題意，盡量包含文中對應(yīng)的關(guān)鍵詞句，選用恰當?shù)木涫?，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進行排列組合，使所答充分、到位、準確、有條理。示例：◆請以朱丹的言行為發(fā)展線索，概括敘述小說的主要情節(jié)。通過提煉要點，關(guān)鍵詞句進行概述總括。例如朱自清的《春》，全文共有10個自然段，除了①②自然段為“盼春”，⑧⑨⑩自然段為“送春”，③至⑦自然段為“繪春”。牽頭，就是抓住具體內(nèi)容的起始；接尾，就是連接具體內(nèi)容的終結(jié)。它的內(nèi)容要旨是：慈愛、偉大、公正的蔡老師在那時占據(jù)了“我”的心靈。題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。把文章的各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達的思想、感情、態(tài)度。問文章線索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。如《皇帝的新裝》。倒敘方法，適用于那些動人的、有特點的結(jié)局，必須能夠引起讀者的興趣，順乎讀