【正文】 答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn)；2辨析表達(dá)技巧；3說明表達(dá)作用。至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。（六）段意的歸納1．記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。（五） 一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：不行。排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。 某句話在文中的作用：文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）（二） 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語(yǔ)二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。:?！罢\(chéng)信”話題——《眾里尋它千百度》“思念”話題——《所謂伊人，在水一方》(十一)優(yōu)秀題目：11．世界有了我們更美麗（梁麗萍）12．相映成趣（倪祖寧）13．我為人人，人人為我（韓家芬；李道國(guó)）14．至情言語(yǔ)即無(wú)聲（鄧舒青）15．只要人人都有獻(xiàn)出一點(diǎn)愛（袁秀蓉）16．人生不就是一道風(fēng)景嗎？（蔣光萍）17．索取與奉獻(xiàn)（林忠禮；彭仲飛）18．不經(jīng)意的美麗（趙艷）19．人活著就是為了別人（劉明汗）20．人生就是一幅畫（蔣廷緯）21．必然性的意外（邱道英）22．世界因?yàn)橛辛四愣利悾ㄔG）23．你就是最好的風(fēng)景（王帆飛）24．景中有你景更美（黃銳）25．人生如畫（肖斌）26．自然美，人更美（范天貴）27．風(fēng)景的風(fēng)景（鐘科）28．因?yàn)橛心悖ㄐよ?9．夢(mèng)里的明月（張琴）30．不經(jīng)意間（佘凡）31．裝飾的感覺（王晶金）32．發(fā)人深思的美（彭虹）33．畫中的世界不會(huì)缺少你（林帆）34．靈犀(朱亞蘭）35．紅花還需綠葉配（廖莉）36．相融的力量（袁小潔）37．風(fēng)景你我他（王雪勵(lì)）38．我們都是最好的風(fēng)景（劉薇）39．明月遙夜，悸動(dòng)的夢(mèng)（連波）40．營(yíng)造雙贏的風(fēng)景（王俊靈）41．我也是風(fēng)景（覃茂楊）42．角色（史遷）43．只要你過得比我好（李君）．44．人．景．夢(mèng)（代青松、刁姝嫻）45．相飾（余謙）46．景中景（張宇豪）47．山外青山樓外樓（王進(jìn)）48．同處一片天地（向偉羅進(jìn)）49．我的風(fēng)景來自你的精彩（賴倩）50．其實(shí)你也很美（鐘婷）51．位置（王文獻(xiàn)）52．此時(shí)無(wú)聲勝有聲（盧薇）53．不能沒有你（彭菡）54．你的未來不是夢(mèng)（李建軍）55．編織的夢(mèng)（堯稆）56．千里共嬋娟（肖琦）57．無(wú)限風(fēng)光（陳曦）58．三生石（伍菊）59．處處有你（李翔）60．《地球就疹記》61．《“樹”的嘆息》62．《給生活加點(diǎn)苦吧！》63．《我是誰(shuí)？》64．《心中的雨》65．誠(chéng)信的存折66．為心靈除草67．心靈雞湯形象比喻法68．誠(chéng)信的存折69．為心靈除草70．心靈雞湯71．對(duì)比哲理法72．孤獨(dú)的盛筵73．錯(cuò)誤讓我如此美麗74．把耳朵叫醒75．幸福就住在隔壁76．品味挫折77．學(xué)會(huì)收藏陽(yáng)光78．放牧你的心情79．80．贈(zèng)人玫瑰，手有余香81．誰(shuí)動(dòng)了中國(guó)品牌的奶酪？82．救救孩子、改吧，人類！83．請(qǐng)把你的微笑留下以“學(xué)習(xí)”為話題的題目《他山之石，可以攻玉》、《都是考試惹的禍》、《將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底》；《愛你沒商量》《他山之石，可以攻玉》以“環(huán)?！睘樵掝}的文題《我想有個(gè)家——一個(gè)小鳥的心聲》；以“寬容”話題的文題《風(fēng)中有朵雨做的云》；以“理解”為話題的文題《對(duì)面的老師看過來》、《媽媽，其實(shí)你不懂我的心》；以“情感”為話題的文題《世上只有媽媽好》、《還有多少悔可以重來》、《最近比較煩》、《怎一個(gè)“愁”字了得》；以“讀書”為話題的文題《愛你沒商量》；以“生活”為話題的題目《笑傲人生》、《我和磨難有個(gè)約會(huì)》、《我與磨難面對(duì)面》等。（九）2003年寧波市中考作文是以“用美好的心靈看世界”為話題，按照我講的方法可以擬出這樣一些新穎而又漂亮的題目：《借我一雙慧眼》、《察亮你的雙眸》、《打開心靈之門的鑰匙》、《透過開滿鮮花的月亮》、《上帝的微笑》、《不能忽略的愛》、《真情永遠(yuǎn)》、《感謝傷口》、《靈丹妙藥》、《失敗者的微笑》、《快樂如此簡(jiǎn)單》、《長(zhǎng)了手的桂花樹》、《真水無(wú)香》等。行文中要善用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫，對(duì)比的修辭方法也不可少?！案鎰e愚昧”、“告別母?！?、“告別朋友”、“告別自私”、“告別虛偽”、“告別良知”、“告別地球”……這些題目我們都會(huì)有話可說。你必須選擇你最熟悉、最有深切感受的內(nèi)容來寫。從媽媽為他倆已預(yù)備好蒲扇而二人卻不能趕走蚊子，可擬出——《青少年要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力》。從兄弟倆沒有聯(lián)合起來共同趕蚊，可擬出——《齊心協(xié)力才能消滅蚊患》、《各自為陣，后果不堪》。趕來趕去，蚊子依舊在帳子里咬人。一般擬題：《談音樂》《音樂與人生》《生活中不能缺少音樂》《音樂的價(jià)值》運(yùn)用修辭：①比喻新穎，過目難忘《心靈的變奏》《生活中的陽(yáng)光》《鍋碗瓢盆交響曲》②對(duì)比鮮明，各顯其妙《一個(gè)沒有樂隊(duì)的指揮》《一個(gè)沒有指揮的樂隊(duì)》③巧用借代，別出心裁《“五線譜”和他的五線譜》《二胡和小提琴的愛情變奏曲》④采用設(shè)問，耳目一新《劉禹錫何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹”》（七）有人講過這樣一個(gè)故事：“從前，有兄弟倆睡一頂蚊帳內(nèi)，分睡兩頭，帳內(nèi)有蚊子，誰(shuí)也懶得趕。這些都有相當(dāng)?shù)男乱猓@類標(biāo)題能給人以新鮮、深刻的啟迪和教育。這些標(biāo)題贊頌季先生平凡中的偉大是真正的偉大。如果稍稍挖掘一下，則可擬題為：開學(xué)第一課北大第一課人間自有真情在淵博的學(xué)識(shí)，高尚的人格。導(dǎo)思：這道擬題訓(xùn)練題的角度也頗多。幾天之后，北大開學(xué)典禮，這位年輕學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就坐的北大副校長(zhǎng)季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。一個(gè)多小時(shí)以后回來了，老人還盡職盡責(zé)地完成著自己的使命。這是，正好一位老人迎面走過來，年輕學(xué)生走上去說：您能不能替我看一下包呢？老人爽快地答應(yīng)了。一個(gè)外地學(xué)生背著大包小包走進(jìn)了校園。如：（1）流星即將劃過的空間；（2）現(xiàn)在是！未來是？；（3）讓時(shí)間軸上的圓點(diǎn)閃光；（4）過去現(xiàn)在未來；（5）給“現(xiàn)在”染色；（6）捧著水晶；（7）美麗的約會(huì)；（8）選擇哪扇門；（9）把握零點(diǎn)；（10）花開的那一瞬間……（四）以“成長(zhǎng)”為話題擬題。如：（1）也許，這是一種美；（2）欣賞——快樂的音符；（3）缺口；（4）落葉也完美；（5）欣賞是一種美；（6）欣賞丑中的“美”景；（7）殘缺也是一種美；（8）欣賞“挫折”；（9）讓我將你捧起；（10）其實(shí)，你也很出色；（11）丑陋中的一絲美麗；（12）殘缺的完美；（13）欣賞自己；（14）觀+賞=快樂人生……（三）我們不要總回顧過去，也不要總希望未來，只要擁有現(xiàn)在。要求：簡(jiǎn)明而不空乏，創(chuàng)新而不獵奇。以上題目大多存在各種毛病，老師分析指出?！读α俊贰队亚椤贰蛾P(guān)于友情的幾個(gè)問題的探索》。以“友情的力量”為話題擬題例析《心靈的煙花》《朋友的舉動(dòng)》《兩個(gè)人的友情》《友情戰(zhàn)勝一切》《她是誰(shuí)》?？梢詮姆床钌现圃鞈夷?，如《理直氣不壯，做“賊”心不虛》；可以以怪生懸，如《１００分，我恨你》；可以小題大做，運(yùn)用錯(cuò)覺制造懸念，如《破不了的“案”》；可以用設(shè)問制造懸念，如《明天我們有水喝嗎？》；還可以添加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或采用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)擬題來設(shè)置懸念，如《我最需要……》、《？——！》等。同時(shí)，一個(gè)富有懸念的題目，也會(huì)讓你覺得有話可說。故設(shè)懸念文章的題目最忌千人一面。如《弄斧到班門》、《常在河邊走就是不濕鞋》、《三個(gè)臭皮匠怎敵諸葛亮》等，這些標(biāo)題一反人們的思維定勢(shì)，它能引發(fā)人們的思考，激起讀者的閱讀欲望。設(shè)懸念就是制造疑團(tuán)，在以往的評(píng)書中常常用到，其效果就是讓人虛驚一場(chǎng)。（四）反向擬題法在擬題時(shí)，運(yùn)用多角度思維，我們可以克服思維定勢(shì)，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師怦然心動(dòng)的好標(biāo)題?！兑换ㄒ皇澜纭罚澜绮皇且虼硕蕟?？又如《一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒》。（15）通感《綠色可聽》（青海西寧）作者溝通視覺和聽覺，聽出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨(dú)特，別出心裁。（13）引用《腹有詩(shī)書氣自華》（浙江溫州）、《風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量》（內(nèi)蒙古呼和浩特）前者形象地表現(xiàn)讀書的作用，后者揭示消除代溝的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現(xiàn)考生的文學(xué)積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感。（11）反語(yǔ)《我發(fā)現(xiàn)了家中的賊》（河北石家莊）家中幾次失竊，作案者原來是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個(gè)成員，題中用賊，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣?！遏~乎？熊掌乎？》，題目就是懸念，文章說明“取魚還是熊掌，要因人而異，因時(shí)而異，因地而異”，看完全文，不禁為作者構(gòu)思贊嘆?！段沂钦l(shuí)？》——發(fā)出了“消除移植給我的記憶”的強(qiáng)烈呼喚。如說明文的題目《地球是圓的嗎？》《花兒為什么這樣紅？》，議論文的題目《老實(shí)人總是吃虧嗎？》《什么樣的青春最美》《“順境出人才”嗎？》等，用設(shè)問來引起讀者的思索。（7）雙關(guān)《我最需要一劑良藥》（安徽廬江）文中良藥既能治腿疾有能治心病，一語(yǔ)雙關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)豐富。《樹的嘆息》（環(huán)保）18．對(duì)偶《朋友最真，友情最貴》（吉林長(zhǎng)春）、《讀智慧之書，做有用之才》（浙江溫州）這兩例都將文旨濃縮在整齊對(duì)稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語(yǔ)言功夫?！稕]有你，我該怎么辦？》《《小樹又快活了》《讀水千遍真有趣》前者運(yùn)用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。讀書好》（浙江溫州）讀書的興趣、方法和作用在遞進(jìn)中表達(dá)得簡(jiǎn)練生動(dòng)。又如《人生需要掌聲》（安徽合肥），這一標(biāo)題借掌聲代鼓勵(lì)，也很有創(chuàng)意。；以“關(guān)注生活”為話題——《我愛曲線的生活》。（1）比喻以陽(yáng)光為話題《我渴望老師的陽(yáng)光》（四川成都）以陽(yáng)光喻暖人的關(guān)愛，簡(jiǎn)潔含蓄，如將喻體換成熱情幫助之類，則索然無(wú)味。只標(biāo)題就跟閱卷者留下了極深的印象，還用說其它的嗎？比喻式《人生也是一張答卷》《成功之花只對(duì)挑戰(zhàn)者綻放》，夸張式《世界很小是個(gè)家》反問式《21世紀(jì)你美嗎》《豈可回族街頭賣豬肉》如：以挫折為話題的題目《挫折是一種美麗的痛》；以創(chuàng)新為話題的題目《創(chuàng)新永不下崗》；以“關(guān)愛”為話題的題目《母愛是一首歌》、《老師是一把遮陽(yáng)的傘》；以“生態(tài)”為話題的題目《一只小鳥的自述》；以“故鄉(xiāng)”為話題的題目《故鄉(xiāng)，我永遠(yuǎn)的天空》《千年月色萬(wàn)年情》；以“環(huán)保”為話題的題目《還我家園——鳥類的呼聲》等。比如，以“誠(chéng)信”為話題，巧用修辭法可擬為《誠(chéng)信是漿》、《豈可棄我》、《如果我走了，你還會(huì)愛我嗎》、《一生弄懂的兩個(gè)字》。文題通過這種荒謬的計(jì)算式，揭示了質(zhì)量意識(shí)的重要性。近年來正悄悄興起于全國(guó)各類報(bào)刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。如2000年浙江一考生所擬文題為人生，豐富多彩！，作者以感嘆號(hào)為題，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘有力，形象地表明人生沒有固定的格式，并點(diǎn)出只要把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩這一主旨。sgo》；以“科技”為話題的文題——《Howareyou,Email》；以“電腦”為話題的文題——《因特網(wǎng)，mylove》；以“幸?！睘樵掝}的文題——《Comeon，給我感覺》；以“親情”為話題的文題——《Modern,老媽》；以“校園”為話題的文題——《女孩，Sorry》。往往會(huì)給人帶來一種閱讀的輕松感。此法指的是引用或者音譯一些大家比較熟悉的英語(yǔ)單詞或短語(yǔ)作為標(biāo)題。這種擬題法不能不說是制作標(biāo)題的高招。這些詞句一旦入題就能像磁場(chǎng)一樣吸引讀者。99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見古人，后不見來者》陳子昂《登幽州臺(tái)歌》，表示對(duì)移植記憶的困惑。引用、活用詩(shī)句擬題，也能使人有一種新鮮感。臺(tái)灣作家三毛的小說《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案?元宵》中眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處的詞句；又如魯光的《中國(guó)姑娘》中，有一段寫袁偉民訓(xùn)練女排姑娘時(shí)近乎殘酷無(wú)情的內(nèi)容，小標(biāo)題為《道是無(wú)情卻有情》，就是活用唐代詩(shī)人劉禹錫的詩(shī)句。（此法最為簡(jiǎn)單，但新意不夠）如以“感受”為話題，可擬《感受幸?！?、《感受生活》、《感受母愛》、《感受文學(xué)》等；如以“傾聽”為話題，可擬《傾聽月色》、《聽雨》、《傾聽成長(zhǎng)的聲音》、《聽簫》、《夜闌聽風(fēng)》等，文題從各個(gè)角度縮小了寫作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫作從小處著眼而順利展開，避免出現(xiàn)“下筆千言、離題萬(wàn)里”的現(xiàn)象。這樣擬題，縮小了寫作范圍，有利于考生充分展示自己的才華，使文章寫得具體而深刻。三、擬題的方法（一）以大化小法：以大化小的方法就是指在話題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對(duì)寫作范圍加以限制，使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體的擬題方法。例如，以“名人”為話題作文，就有可能出現(xiàn)下列這樣兩類不同的標(biāo)題：第一類，如木絮，食之無(wú)味；第二類，如雞肋，棄之可惜。四要含蓄雋永，耐人尋味。例如，以“鏡子”為話題作文，就有可能出現(xiàn)下列這樣兩類不同的標(biāo)題：第一類，標(biāo)題過于一般化；第二類，標(biāo)題個(gè)性色彩