【正文】 第三步，評價內(nèi)容觀點：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評價。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點）3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點（七）表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（一） 用同義詞替換某個詞語，將形成的新句子與原句進行比較對照，通過比較，體會適當與否，分析原因，從而理解詞語的意思.二、品析句子的含義與作用： ：a不要拔高理解“誠信”話題——《眾里尋它千百度》“思念”話題——《所謂伊人，在水一方》2．部編七年級初中語文閱讀理解分析的答題技巧一、體味詞語含義與作用：。另外，寫作本文開篇是否點題并不重要，但篇末是必須要點題的。比如：“告別初三”，你可以重點回顧進入初三以來的獨特感受或難忘事情，也可以著重表現(xiàn)你對同學、對老師、對初三的依依不舍之情；“告別幼稚”，你可以用幾件具體的事例表現(xiàn)成長的經(jīng)歷，表現(xiàn)告別時的無怨無悔；“告別貧窮”，這個故事寫得好，一定能折射出時代滾滾向前的腳步；“告別昨天”，昨天的故事一定給人感想和啟發(fā)，明天的美好又給人諸多希望。從兄弟倆都沒徹底將蚊子趕出帳外只顧眼前片刻安寧，可擬出《把眼光放遠一點》、《鼠目寸光者，戒！》從兄弟倆趕蚊的后果，可擬出——《自私自利終將害自己》。兄弟倆被蚊子咬得睡不著，就用媽媽準備好的蒲扇只把自己這一頭的蚊子趕走。還可以從贊揚或批評學子的角度立意：人的尊嚴與平等留住誠信沒有大人物與小人物之分人與人只須平視不必仰視，不可俯視不必‘驚訝39。如果就事論事，做表面文章，則擬題為：助人為樂平易近人，以身作則一諾千金，負責到底謙遜為人，長者風度。年輕學子謝過老人，兩人各自走去。實在太累了，他就把包都放在路邊。因為擁有了現(xiàn)在，我們就能彌補遺憾的過去；擁有了一串充實的現(xiàn)在，我們就會擁有一個美好的未來，我們就會擁有一個飽滿的人生！請以“擁有現(xiàn)在”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇文章。1 以話題為題《友情的力量》《力量》《友情》2 題有歧義 人類偉大的力量3 題不精煉 《關于友情問題的探索友情的力量是偉大的》4 離話題較遠《人生難得幾回搏》（二）擬題訓練文題一、以《幸?！窞樵掝}比喻：幸福是杯白開水，幸福是金擬人：幸福的“自述”引用：歌聲與微笑、花樣年華、給一點陽光就燦爛、快樂老家設問：什么是幸福？幸福的真諦是什么？反問：享受才是幸福嗎？仿擬：曲徑通“樂”處，將幸福進行到底，大話“幸?！焙舾妫号笥?，珍重幸福！幸福，你別走！反復：幸福？幸福！A、難報三春暉B、我和幸福有個約定C、別讓幸福擦肩而過D 拒絕幸福的“侵蝕”E、采擷幸福F、幸福之吻H、幸福的滋味文題二、以《亮點》為話題以上面出示的以“欣賞”為話題擬題，并要求學生用粉筆寫在黑板上?！队亚榈牧α渴菬o窮的》《力量因友情而偉大》《偉大的友情》《友情的力量不可阻擋》《人類偉大的力量》。如《女生傳來的紙條》這個題目就很典型：這位女生為什么要給男生寫紙條呢？紙條上都寫了些什么話呢？結局又會如何？讀者一看題目，便有了這么多要弄明白的問題，自然會產(chǎn)生讀下去的強烈愿望。以競爭為話題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了,多好》以關注生活為話題——《往事并不如煙》、《以胖為榮》以素質教育為話題——《真想做個后進生》、《渴望停電》（五）懸念法懸念就是疑團，俗稱之為“賣關子”，其效果就是產(chǎn)生一種勾魂攝魄、欲罷不能的感染力和懸念美?？梢赃`反常情，如《苦難也是一筆財富》、《差生也美麗》等；也可展開想像，如《有夢才會有遠方》、《帶上快樂上路》、《當?shù)厍蛏现皇Ｏ伦詈笠坏嗡贰ⅰ段蚁朐倩钗灏倌辍?、《最后一只老虎》等這些文題就擬得很有穿透力，閱卷老師自然會“一見傾心”。（16）夸張《世界很小是個家》，用了夸小的方法，只要人人都有愛，無論哪里都是溫暖的家。（12）仿擬《我是服務的小行家》（湖北武漢）《讀書就是愛自己》（江蘇徐州）前者仿歌詞我是賣報的小行家，后者訪廣告語愛你就是愛自己，鮮活生動，點明主題?！堆┗苏娴木褪撬畣幔俊贰獜牟煌嵌瓤磫栴}就有不同的答案。（8）設問《錯？對！》（江蘇南京）先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙。又如《讓愛導航》《讓睫毛載來愛，載來幸?！返葦M人法：《路的自述》（路）《地球就診記》（環(huán)保）《路與汽車的對話》（路）（3）層遞《好讀書好書amp。《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做太陽》（江蘇南通）、《家，我們成長的避風港》（山西長治），以“挫折”為話題《別抱怨手上的牌》、《不可多得的教師》；以“環(huán)?！睘樵掝}——《點燃綠色的火焰》、《我想有個美麗的家》；以“孝”為話題——《請給老人一輪暖陽》。這些標題由于運用了一定的修辭手法，閱卷者一看便有一種耳目一新之感。2000年江蘇一考生以101=......為題，巧用數(shù)學符號組成等式，設置懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對生活中的10減1數(shù)學中的恒等式：[“勤勞高科技＝致富”]荒謬式：以“游戲”為話題《7+1=8》學習與游戲的結合一則新聞報道《99+1=0》合格產(chǎn)品99個，不合格產(chǎn)品1個，前功盡棄。以“愛心”為話題的文題——《我的感覺，Iamfine》以“生活”為話題的文題——《搞笑課堂OneandTow》以“青春”為話題的文題——《CrazyBABY(瘋狂三個組)》引用標點符號1標點符號屬無聲的語言，用之擬寫文題，清新活潑,形象生動，往往給人留下廣闊的思維空間。這種標題，具有幽默色彩。如原汁原味，直接引用歌詞擬題的《血染的風采——記與歹徒奮勇搏斗的北京干警崔大勇》，又如舊瓶裝新酒，靈活化用歌詞擬題的《回扣，好大一個“瘤”》都能使讀者懸念頓生，按下他們的情感的電鈕，給他們造成極佳的第一印象。比如，以“誠信”為話題，可改造詩句擬為《若為人生故，誠信不可拋》；以“記憶移植”為話題，借用詩句擬為《前不見古人，后不見來者？——對記憶移植的困惑》，這個標題引用陳子昂《登幽州臺歌》的前兩句入題，并意味深長地加上問號，概括“一旦記憶移植成功，古人、今人、來者都因襲同一種記憶，那么人類將變成毫無思想的記憶機器”這一文旨，實在令人注目凝思?！缎腋！芳忧埃赫湎腋?，把握幸福，尋找幸福，體味幸福，感受幸福加后：幸福的感悟、幸福的內(nèi)涵、幸?？燔?、幸福的真諦前后加：把幸福留在心底、關于幸福的思考、我與幸福同行、奉獻是幸福的常青樹《我》加前：自強的我快樂的我開朗的我媽媽眼里的我加后：我是書蟲我是球迷我是快樂的女生前后加：請為我鼓掌其實我真的很棒真我風采（二）引用法引用詩句引用詩詞古典詩詞有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊，用它們來作題目，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂見，富有親切感。比如以“父輩”為話題，采用這種方法，就可擬出下面一些標題：《父輩——艱辛的一代》、《奮斗不已的父輩》、《父輩就是傳統(tǒng)》、《我們怎樣對待父輩的經(jīng)驗和教訓》、《假如我是父輩》等。即要求標題含義豐富，富于啟發(fā)性，能夠引起讀者共鳴，帶來一連串聯(lián)想?？紙鲎魑臄M題，不僅要做到主題鮮明，還要突出個性，盡可能使標題獨樹一幟?！边@主要是因為短小的標題能給人以深刻的印象，給人以廣闊的聯(lián)想空間。例如，以“家”為話題作文，就有可能出現(xiàn)下列這樣兩類不同的標題：第一類雖然切題但不夠新鮮：第二類就很搶眼，容易引起讀者注意。[2] 相似聯(lián)想，由春蠶聯(lián)想到老師[奉獻精神相似]。3. 標題要含蓄，把思維蘊涵于形象的標題之中 。文貴“明眸善睞第一瞥”。這一題主觀性較強，有一定的開放性，像“在科學的入口處”、“要敢做第一個”等等之類的答案均可。每一位“第一個”，都是一座令后代欽慕的豐碑。二、閱讀下列議論文段，然后答題。簡析：第1題屬于判斷選擇性的題目，要求在感知、理解第一至第三自然段的基礎上選出能概括其大意的成語來，其答案是B。選出符合本文第一至第三自然段內(nèi)容的一個成語（⑨她簡直要飛起來了。于是，她便用牙齒把自己吐的絲一根根咬斷，咬破自己積下的繭。她想用死來結果自己，同時用死來對這突不破的網(wǎng)表示抗議?？键c例析：一、閱讀下列散文，然后結合本考點的考試說明答題。能準確概括出文章（段）的中心。26．情節(jié)由哪幾部分構成？（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結局(尾聲)27．續(xù)寫小說結尾。19．記敘文中抒情的作用？抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。14．具體詞語的含義與作用？方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關義），找出其指代的具體內(nèi)容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。（6）反復：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（7）諷刺手法作用：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（3）夸張手法作用：突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。11．語言特色？結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。找文章的線索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感9．填寫讀書卡片。格式：此文記敘了（描寫了、說明了）……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。（2）、結合說明方法談。結合表達方式談記敘、描寫使說明更具體形象；抒懷議論使說明更有感情。字詞作用有以下考查形式：A、加點字詞有何作用？B、能否替換為另一個詞語？C、加點詞語能否刪去？這種題目往往要結合說明語言的準確性（有時是體現(xiàn)語言生動性）的特點答題。A是一般說明文的共同特點。D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。③、作比較：把和加以比較，突出強調(diào)了事物的特征/事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。從說明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文。②、開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題）。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。一個應特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。如《人的高貴在于靈魂》一文，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內(nèi)在的精神財富甚于外在的物質財富”，最后舉一個火車上讀書的少女為例向人們發(fā)出“人應該保持純正的精神追求”的勸勉。開頭的內(nèi)容有：（1）、提出中心論點；（2）、引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。⑤、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。）補充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：（1）、看清楚要求補充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）、補充名人事例要注意字數(shù)限制。如引用名人名言、格言警句、權威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。（議論文可由此標準分為立論文與駁論文二大類。仿照原文中表述論點（分論點）的句式，提出自己的一個觀點：（1）回答這類問題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規(guī)定的句式表述出來，并構成一個論點（分論點）。（2）當碰到文中沒有現(xiàn)成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內(nèi)容的基礎上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。（要符合文段的說明中心的要求）（4）對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設想。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。②不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。（2）原詞的意思或內(nèi)容。說明文中詞語作用的認識與辨析：類型A、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關內(nèi)容。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。④比喻、擬人、夸張等的作用 A比喻、擬人的相比兩物的相似點；B生動形象地表現(xiàn)（描寫）該對象的特征⑤象征的作用 象征該事物某種精神（品質、思想）（八）段意的歸納1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事