【正文】 注意語言要簡潔，概括要恰當。 ⑶本題屬于探究性題目。 ⑵本題考查考生對文本內(nèi)容的理解。考生要完成此題，關(guān)鍵在于對文本內(nèi)容的理解和分析。 故答案為：⑴C；⑵B； ⑶一是要有文化性，能通過文化載體傳達給觀眾深層次的感動和思考，這才具有長久的影響力和生命力；二是打動觀眾，符合觀眾的文化審美需求；三是節(jié)目質(zhì)量是關(guān)鍵；四是需要更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新媒體的制作和傳播模式，以吸引更多的年輕觀眾。 （3）這類題目屬于探究性題型，具有一定的開放性，答題時要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。 【解析】【分析】（1）從“文化類綜藝節(jié)目的優(yōu)勢就在于通過文化載體傳達給觀眾深層次的感動和思考，這不同于淺層次的娛樂享受或者單純的視聽欣賞，而是上升到了審美的層次”可知，C項錯誤，文化類綜藝節(jié)目的優(yōu)勢應(yīng)該是上升到了審美層次。第⑥段的作用是分析文化類綜藝節(jié)目要長盛不衰，必須要克服的弊端和努力的方向，讓議論更加嚴謹。第⑤段引用總書記的話是為了論證文化類綜藝節(jié)目的作用和意義。第③段的論證思路是：先提出本段分論點，然后從個人層面分析，最后，從社會層面分析。第①段引出了文章議論的話題，分析了文化類綜藝節(jié)目引發(fā)關(guān)注的原因，且吸引讀者的閱讀興趣。90后、00后對我國傳統(tǒng)文化的態(tài)度，是文化認同。文化類綜藝節(jié)目的優(yōu)勢就在于給人很好的娛樂享受和單純的視聽欣賞。文化類綜藝節(jié)目之所以引發(fā)廣泛關(guān)注，根本原因在于節(jié)目適應(yīng)了當前大眾的文化消費心理。本文的標題就是文章的中心論點。 ⑦董卿說自己21年主持生涯仿佛回到了起點，做一檔有著人文精神的電視節(jié)目的追求終于要實現(xiàn)了。方向?qū)α?，?jié)目質(zhì)量就是關(guān)鍵，同時還需要更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新媒體的制作和傳播模式，以吸引更多的年輕觀眾。習近平總書記說：“堅定文化自信，是事關(guān)國運興衰、事關(guān)文化安全、事關(guān)民族精神獨立性的大問題?；ヂ?lián)網(wǎng)縮小了世界的距離，也淡化了文化的傳統(tǒng)與特質(zhì)。 ⑤《朗讀者》這類文化綜藝節(jié)目的出現(xiàn)可謂“因勢利導(dǎo)”，“勢”即當前社會文化心理的主流趨勢，“導(dǎo)”即引導(dǎo)，這也正是其價值和意義所在。因此，文化類綜藝節(jié)目的優(yōu)勢就在于通過文化載體傳達給觀眾深層次的感動和思考，這不同于淺層次的娛樂享受或者單純的視聽欣賞，而是上升到了審美的層次，是把節(jié)目作為作品來看待和感受，具有更加長久的影響力和感召力。對觀眾來說，《朗讀者》不僅僅是一段“朗讀”，更多的是對“遇見”“陪伴”“選擇”等人生主題的感觸和共鳴。從個人層面來說，這與觀眾的文化情感需求也有關(guān)系。從社會層面來說，大眾文化消費心理與社會文化心理總體趨勢密切相關(guān)。 ①最近一段時間，綜藝節(jié)目《朗讀者》備受關(guān)注。其中第（3）題是重點題目，學(xué)生解答時，要從兩個方面進行把握，要先看清它在文中的什么位置，其次分析該段落在內(nèi)容以及主題方面的作用?！军c評】本文寫了家中貧窮的“我”，渴望讀書卻沒有錢買書，最終騙了母親買下《約翰?克利斯朵夫》書，在極度愧疚的心情下，“我”想到了母親丟錢和“我”向父母要學(xué)費的事。而這句話之所以不會離開，還是因為知識給“我”帶來的奮發(fā)向上的力量讓“我”追求現(xiàn)在更美好的生活，讓“我”回報自己的母親。文章寫了“我”在讀到《約翰?克利斯朵夫》開頭這句“江聲浩蕩，自屋后上升”后被深深震撼，所以在家中貧窮的情況下騙了母親買下了這本書，從而讓這句話一直回響在耳邊。（4）本題考查文本的理解與分析能力。而“我”在家里這么貧窮的情況下還是買了書，也襯托出“我”對書的渴望；而母親在貧窮的情況下也依舊把錢給“我”，說明母親對“我”的愛如此深沉。第⑩段具體描寫了“我”家貧窮的現(xiàn)狀，比如“父親靠半夜起來在集市上掃街”“我就看見父親在家里一分一分地點錢，然后交給母親”。解答時，要從兩個方面進行把握，要先看清它在文中的什么位置，處在不同位置上的段落在結(jié)構(gòu)上的作用各不相同。綜合上述分析，即可得出答案。②“我撕破喉嚨”地讀書，是在“我”因為家里貧窮沒法買到自己想看的書時的表現(xiàn)。解答時，抓住關(guān)鍵字眼對句子內(nèi)容分析即可。綜合上述分析，即可得出答案。本文寫了家中貧窮的“我”在讀了《約翰?克利斯朵夫》后，渴望讀書卻沒有錢買書，最終騙了母親買下書的事情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對文本的概括與歸納能力。包含了一個兒子對貧困母親的無限感激、歉疚和思念之情。而“我”在家里這么貧窮的情況下還是買了書，也襯托出“我”對書的渴望；而母親在貧窮的情況下也依舊把錢給“我”，說明母親對“我”的愛如此深沉。（3）第⑩段具體描寫了“我”家貧窮的現(xiàn)狀，比如“父親靠半夜起來在集市上掃街”“我就看見父親在家里一分一分地點錢，然后交給母親”。表現(xiàn)了作者想得到《約翰?克利斯朵夫》這本書的強烈愿望和因家境貧寒買不起書的痛苦?！敬鸢浮浚?）上課沒心思聽，晚上在家草草吃飯，很早睡（“我”變得很“倦怠”）；母親問“我”身體狀況，“我”沒言語；晨讀課上，“我”撕破喉嚨呼喊；家庭條件極為困難，騙母親兩元錢去買書。①那淚從她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母親用手去擦，眼淚又流到了她的手上，我怯怯地抓住母親的手，母親的淚也在我的手背上流。”請仔細閱讀全文，概述“我”被“擊穿”后的種種表現(xiàn)。母親去世多年了，我還常常想起我們娘倆哭泣走過的路：哭聲浩蕩，在母子臉頰上升?。ㄟx自《人民日報》2013年9月14日，有刪改。 ?放學(xué)吃晚飯，在端碗的空隙，我對母親說：老師要我交學(xué)費，兩塊錢！ ?黎明，屋梁上的雞開始鳴叫。 ?后來，我想，“江聲浩蕩，自屋后上升”這樣的句式可以用來形容我們貧寒的母子——“哭聲浩蕩，在母子臉頰上升”。人們不知道我們?yōu)槭裁纯?，很多人竊竊私語“這娘倆，哭得像淚人似的”。 ?我悄悄地跟著母親，看她從集市上哭著走過，那淚從她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母親用手去擦，眼淚又流到了她的手上，我怯怯地抓住母親的手，母親的淚也在我的手背上流。當時我中午正放學(xué)，同學(xué)說：你娘哭了，在街上走呢。五天一個集，每次下集，我就看見父親在家里一分一分地點錢，然后交給母親。當時家境貧寒，我和父母還在一個床上睡覺。細心的母親看出我的不對勁，我的倦怠，問我：凍著了？涼著汗了？接著母親又問：和人慪氣了？被誰欺負了？ ⑤我怯怯地讓女售貨員拿出來，翻開書頁，第一眼，“江聲浩蕩，自屋后上升”破空而來，一下?lián)舸┝宋?。一天，我在?zhèn)上供銷社的玻璃柜臺看到一套四冊的《約翰?克利斯朵夫》。 ④那是30多年前發(fā)生在故鄉(xiāng)的事。但那刻，它就在我心中奔騰起來。這聲音，到現(xiàn)在還在回響，還在籠罩，還在奔涌，如血液，從腳趾直達頭頂……”5．現(xiàn)代文閱讀（2014?舟山）請認真閱讀下面文章，完成下列各題江聲浩蕩準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。點評】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內(nèi)容、人稱的作用、記敘線索及作用等,考生要先讀題后讀文，讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點），反復(fù)閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來分析。（5）賈文其和賈海霞為了生活，為了生活、為了尊嚴、為了陪伴，賈海霞是賈文其的手，賈文其是賈海霞的眼，殘殘相助使50畝荒灘變成了綠洲。⑤堅持不懈（不灰心、不放棄）。④善于反思。③有情有義。②樸實無華（真誠淳樸）。（4）①自強不息（樂觀向上）。示例四：動詞“互相攙扶”，生動細致地突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。示例二：在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，在內(nèi)容上交代了主人公的身份，突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。故答案為：（1）對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感，自然流暢，有感染力。對于主觀題，表達上的優(yōu)劣會成為關(guān)鍵因素。（5）本題考查學(xué)生思維的拓展能力。概括時要做到既全面，又要突出重點。（4）本題考查學(xué)生對人物形象的分析能力。插入的內(nèi)容對主要情節(jié)起補充襯托的作用，有時會起到解釋說明的作用，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。對這句話可以從描寫方法、修辭手法、詞語表達效果等角度進行賞析。仔細閱讀文章，從“砍樹枝”“過河”“種樹”三件事情上體現(xiàn)了二人合作的默契，根據(jù)提示，找出表現(xiàn)默契的句子作答即可。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。（5）賈文其和賈海霞為了生活，為了生活、為了尊嚴、為了陪伴，賈海霞是賈文其的手，賈文其是賈海霞的眼，殘殘相助使50畝荒灘變成了綠洲。⑤堅持不懈（不灰心、不放棄）。④善于反思。③有情有義。②樸實無華（真誠淳樸）。（4）①自強不息（樂觀向上）。示例四：動詞“互相攙扶”，生動細致地突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。示例二：在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，在內(nèi)容上交代了主人公的身份，突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。 （4）無臂男子和失明男子是怎樣的人？請結(jié)合上下文簡要分析。二月，春寒料峭，兩個殘疾人互相攙扶著走向他們的“戰(zhàn)場”。默契表現(xiàn)賈文其賈海霞①________②________摸索砍樹枝、溜下樹、撿樹枝放到賈文其背上的筐子里?！辟Z文其自豪地告訴記者。坐在樹底下一看，天都被遮沒了，我們好像造了一片森林。 “煩惱了，我們就來種樹。 如今河邊的50畝荒灘，已被賈海霞和賈文其“聯(lián)手”變成了綠洲，身處林中，密得要看不見藍天。現(xiàn)在兩人的配合已經(jīng)非常默契。 每年從農(nóng)歷二月到立冬，他們不知一起淌過了多少次河流，也不知有多少次一起摔倒在河中央。 接下來的十年，他們每年種三千多棵樹，總有一千棵左右的樹能成活。 那一年，他們種的樹，成活了一百多棵。 春季過去，夏、秋是管理的季節(jié)，澆水、剪枝、割草……，冬季，他們也不能閑著，樹場需要看護，以免自己的努力在干燥的冬天付之一炬。于是，他們跑到幾里以外的鄰村四處砍樹枝，為此沒少挨罵。他們總算是找到了正確的方向，但立馬又碰到了困難：沒錢買樹苗。“有驢不怕慢，只要天天趕，總會走遠的。 第一年，他們在荒灘上種柳樹，栽了八百多棵，結(jié)果只活了兩棵，剩下的全都旱死了。 經(jīng)過冶里村村民委員會同意，2002年春，老哥倆在河灘上種起了樹。為了生活、為了尊嚴、為了陪伴，賈海霞是賈文其的手，賈文其是賈海霞的眼，他們決定在灰暗的人生中成為彼此的色彩。但想去做這樣一份事，僅憑他一個人是無法完成的。他回來之后，待在家中沒有收入。在采石場干爆破工作的他，在一次爆破事故中被炸瞎了右眼。 但命運似乎注定要把他們拴在一起。兩人各自有了自己的生活，漸行漸遠。 賈海霞則考上了高中，去了鄰鎮(zhèn)繼續(xù)學(xué)習。 賈文其初中畢業(yè)后去了林業(yè)隊種樹、看護園林，為家里掙工分。賈文其三歲時因為觸電失去了雙臂，一路走來，多虧了賈海霞的幫忙和照顧。 他們倆是鄰居，房子就隔幾米遠，從小就是“好哥們”。 可事實上，他們植樹的初衷確實是為了過生活。 “不行，不行，你們可不能這樣說，你們這樣說我們可就拍不了了。 兩位樸實的男子漢回答媒體說：“我們種樹，等樹大了，賣了變錢。 無臂男子叫賈文其，失明男子叫賈海霞，他們同是河北省石家莊市井陘縣人，生活在一個叫“冶里村”的村子里。 與此同時，無臂男子歪著腦袋，用脖頸夾著裝在塑料水桶上的木棍，在河邊艱難地取水，一棵樹枝需要半桶水灌溉，一天栽百十來棵樹，他就得來回打幾十趟水。他忍著疼痛，在地上砸出了四五十厘米的洞眼，把樹枝插進去，填上土。但他很快就習慣了刺骨的冰冷，馱著樹枝，淌過了二十多米寬的河流。 到了河邊，失明男子幫無臂男子脫掉了棉鞋、襪子，并卷起褲腳。直到筐里裝滿了樹枝，失明男子拉著無臂男子空蕩蕩的袖管，兩人亦步亦趨地向遠處的河灘走去。失明男子爬上樹后，按照無臂男子的指示，摸索著砍下樹枝，然后小心翼翼、慢慢地溜下了樹。你的手，我的眼許閑【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。此題題目①父親已經(jīng)不認識她的女兒了，卻依然偷偷地在“她”的口袋里放錢；②父愛從未停止，一直伴隨在“她”的身邊；③文章以此為題，激發(fā)讀者的興趣，表達對父親的感念之情。相同點：都包含著“出乎意料”的情緒，都是因為父親老去而感到難過，表達她對父親的感激與愛。第⑧段和第⑤段中“竟然”一詞的含義：不同點。（3）本題考查分析詞語含義，品味語言表達藝術(shù)的能力。（2）此題考查