【正文】 內(nèi)容方面，則要考慮內(nèi)容的可執(zhí)行性和語(yǔ)言運(yùn)用是否準(zhǔn)確、得體。做這樣的題，首先要求學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后鎖定答案區(qū)域并從中篩選出符合題目要求的信息。在內(nèi)容方面，第一，這個(gè)通知要求某知名作家到校做報(bào)告，但時(shí)間不夠具體，這樣就不能保證全體師生準(zhǔn)時(shí)參加報(bào)告會(huì)；第二這是通知學(xué)校全體師生參加，不能用“蒞臨”這個(gè)詞語(yǔ)，因?yàn)椤吧W臨”是光臨的意思，應(yīng)改為“參加”。②推廣漢語(yǔ)、傳播中國(guó)文化與國(guó)學(xué)。②Ⅰ正文應(yīng)指出報(bào)告會(huì)的具體時(shí)間；Ⅱ“蒞臨”應(yīng)改為“參加”。②推廣漢語(yǔ)、傳播中國(guó)文化與國(guó)學(xué)。②在內(nèi)容上有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出。請(qǐng)全體師生準(zhǔn)時(shí)蒞臨報(bào)告會(huì)。本周五下午，在報(bào)告廳舉辦“走近孔子”讀書(shū)交流會(huì)。（2）下面是一則通知，請(qǐng)閱讀并按要求完成后面的題目。 材料：孔子學(xué)院是國(guó)家漢語(yǔ)國(guó)際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室即國(guó)家漢辦在世界各地設(shè)立的推廣漢語(yǔ)和傳播中國(guó)文化與國(guó)學(xué)的教育和文化交流機(jī)構(gòu)，2004年11月全球首家孔子學(xué)院在韓國(guó)首爾成立，目前全球已經(jīng)建立了511所孔子學(xué)院和1 073個(gè)孔子課堂，分布在近140個(gè)國(guó)家和地區(qū)，成為推廣漢語(yǔ)教學(xué)，傳播中國(guó)文化和國(guó)學(xué)的全球品牌。15．為了讓同學(xué)們了解中國(guó)傳統(tǒng)文化在世界的影響力，九年級(jí)（1）班準(zhǔn)備舉辦“走近孔子學(xué)院”的宣傳活動(dòng)。然后右對(duì)齊寫(xiě)姓名與日期。第二行頂格寫(xiě)稱(chēng)呼，第三行空兩格寫(xiě)正文。 （3）本題考查學(xué)生對(duì)請(qǐng)假條的理解與掌握。答題時(shí)應(yīng)注意，主要是指使語(yǔ)言體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求?？磳W(xué)生能否抓住文字中的關(guān)鍵點(diǎn)，并能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 學(xué)生： 2018年9月12日 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查材料探究和提取信息。讀它，我能夠樹(shù)立信心，開(kāi)闊胸襟，涵養(yǎng)樂(lè)觀的心態(tài)。 （2）記者阿姨（叔叔），您好！我喜歡蘇軾的《念奴嬌材料二：讀那些能把自己“釘牢”的書(shū)。 要點(diǎn)：身體不適、無(wú)法參加此次“傳統(tǒng)文化漫校園”的主題綜合性實(shí)踐活動(dòng)、請(qǐng)假一天。 選擇最喜歡的經(jīng)典著作或經(jīng)典詩(shī)詞，從作品的主旨、藝術(shù)特點(diǎn)、影響、感情、自己的感悟等方面說(shuō)出理由。材料三根據(jù)最后一句：將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合。 材料一：魯迅強(qiáng)調(diào)多讀書(shū)，不能 讀死書(shū) ， 錢(qián)穆強(qiáng)調(diào)讀“活”書(shū)，讀全書(shū)。（3）請(qǐng)假條 張老師：我因?yàn)樯眢w不適，無(wú)法參加此次“傳統(tǒng)文化漫校園”的主題綜合性實(shí)踐活動(dòng)，特向您請(qǐng)假一天，望批準(zhǔn)。赤壁懷古》，因?yàn)檫@首詞抒發(fā)了蘇軾豪放瀟灑的生活態(tài)度，寄情于壯美河山，窮且益堅(jiān)的品質(zhì)徜徉在字里行間。材料三：將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合。 【答案】 （1）材料一：多讀書(shū)，讀“活”書(shū)，讀全書(shū)。你最喜歡哪本經(jīng)典著作或哪首經(jīng)典詩(shī)詞？請(qǐng)說(shuō)出理由。（每則不超過(guò)15字） （2）根據(jù)下面的記者提問(wèn)作答，要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明，表達(dá)得體。把傳統(tǒng)文化中那些符合現(xiàn)代生活與現(xiàn)代價(jià)值的內(nèi)容有機(jī)地融入生活。至于哪些書(shū)能把自己“釘牢”，值得自己一讀再讀反復(fù)讀，除了流傳的經(jīng)典之外，恐怕還需要自己在茫茫書(shū)海中摸爬滾打一番，細(xì)細(xì)體悟，才能找到真愛(ài)。錢(qián)穆認(rèn)為，讀書(shū)要“活”，懂得一書(shū)中所蘊(yùn)含的一種活的精神；要讀全書(shū)，不可割裂破碎、只注意某一方面。請(qǐng)你參與此次活動(dòng)，并完成下面題目。讀書(shū)可以形成翩然之風(fēng)度，卓爾之氣質(zhì)。拓展要有條理、觀點(diǎn)要鮮明。（2）本題考查探究和見(jiàn)解表述。答題時(shí)應(yīng)注意，這是道開(kāi)放性試題，主要考查對(duì)偶的修辭方法及應(yīng)用。需結(jié)合材料提取主要內(nèi)容信息，結(jié)合實(shí)際情況，說(shuō)出自己的辦法和建議，內(nèi)容觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，言之成理，要點(diǎn)須全面，陳述有條理，切合實(shí)際有可操作性。因此對(duì)聯(lián)為：鄒忌巧言善辯進(jìn)言委婉，威王懸賞納諫從諫如流。對(duì)聯(lián)最本質(zhì)的特征是“對(duì)仗”，要求字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、平仄相拗、句法相同這四項(xiàng)，四項(xiàng)中最關(guān)鍵的是字?jǐn)?shù)相等和平仄相拗。受此啟發(fā)，綠茵中學(xué)的學(xué)生想建議李校長(zhǎng)開(kāi)設(shè)“校長(zhǎng)信箱”，廣開(kāi)言路。 （1）請(qǐng)將下聯(lián)補(bǔ)充完整。13．學(xué)習(xí)完《鄒忌諷齊王納諫》后，同學(xué)們對(duì)鄒忌的進(jìn)諫策略和齊威王的納諫魄力十分佩服。 （3）本題考查擬寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。 （2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查針對(duì)材料發(fā)表見(jiàn)解。愚公有理有據(jù)地反駁了他，并堅(jiān)定不移地移山，最終感動(dòng)了天帝，天帝就命大力神夸娥氏的兩個(gè)兒子移走了兩座大山。苦于大山的阻塞，于是他召集全家人商量將山移走。所以，讀經(jīng)典還是應(yīng)返回原著。它的風(fēng)韻往往盡在骨肉之中，沒(méi)有肉的骨架，只是一具骷髏。 故答案為：（1）我認(rèn)為，經(jīng)典還是原汁原味的好。首先，明確對(duì)偶是指字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意思相近、相對(duì)或相反的兩個(gè)句子，相同位置的詞語(yǔ)的詞性和詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)必須相同，下句在意思上要與上句有一定的聯(lián)系。 （3）本題考查擬寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。愚公移山：愚公門(mén)前有太行和王屋兩座大山，愚公要移走大山遭到智叟的嘲笑，愚公說(shuō)“子又生孫，孫又生子，子子孫孫無(wú)窮盡也！”總有一天會(huì)把山搬走的。 （2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。本題屬于開(kāi)放性試題，文學(xué)名著改編成影視作品符合了人們淺層次視覺(jué)化的審美需要，在一定程度上也擴(kuò)大了文學(xué)名著的影響，加快了文學(xué)名著的普及，但名著改編中也存在著很多問(wèn)題，其中惡搞名著、任意篡改名著的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，使得原書(shū)的風(fēng)韻已經(jīng)蕩然無(wú)存，呈現(xiàn)出來(lái)的只是改編者干癟的文字。學(xué)生能否抓住文字中的關(guān)鍵點(diǎn)，并能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。愚公有理有據(jù)地反駁了他，并堅(jiān)定不移地移山，最終感動(dòng)了天帝，天帝就命大力神夸娥氏的兩個(gè)兒子移走了兩座大山?？嘤诖笊降淖枞?，于是他召集全家人商量將山移走。所以，讀經(jīng)典還是應(yīng)返回原著。它的風(fēng)韻往往盡在骨肉之中，沒(méi)有肉的骨架，只是一具骷髏。 上聯(lián)：悟空威震三界顯神武下聯(lián)：________【答案】 （1）我認(rèn)為，經(jīng)典還是原汁原味的好。 （3）【擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)】我國(guó)經(jīng)典故事中，有不少我們耳熟能詳?shù)娜宋?。要求：觀點(diǎn)明確，言之成理，并有明確的結(jié)論。而這種書(shū)有圖畫(huà)，又搞笑，要有意思得多。 （1）【觀點(diǎn)論述】改編經(jīng)典的現(xiàn)象十分普遍：《西游記》被“大話”，《三國(guó)演義》被“水煮”，內(nèi)涵豐富的“文學(xué)大餐”變成“速食快餐”。答題時(shí)首先要了解會(huì)意字的特點(diǎn)，然后再分析這個(gè)會(huì)意字有哪幾個(gè)字組成，每個(gè)字是什么意思，最后再把這幾個(gè)字的意思綜合起來(lái)進(jìn)行思考，就能明確這個(gè)會(huì)意字的字義。具體表達(dá)要有稱(chēng)呼，要有禮有節(jié)，要符合人物身份，要合情合理，同時(shí)要把自己的意思表達(dá)明確。 ⑵此題考查口語(yǔ)交際的能力。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)信息的提取及概括能力。 炙，上面是“肉”，下面是“火”，肉在火上烤，所以“炙”指烤肉。吠，由“口”和“犬”構(gòu)成，狗之聲從口出，因此“吠”指狗叫。 ⑵ 小嵐，漢字不僅蘊(yùn)含豐富的表意文化，更具有獨(dú)特的書(shū)寫(xiě)審美，這些都是傳承千年的寶貴的中國(guó)傳統(tǒng)文化，作為中學(xué)生，佇立在時(shí)代的洪流中心，我們更應(yīng)肩負(fù)起傳承漢字文化的責(zé)任，因此希望你能加入到我們的活動(dòng)中來(lái)。先明確字的構(gòu)成，然后根據(jù)字的意義寫(xiě)一句連貫的話即可。由題意可知，觀點(diǎn)一定是手寫(xiě)仍然重要，這樣的活動(dòng)有必要參加?！窘馕觥俊痉治觥浚?）從“中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究院語(yǔ)言研究所的程榮教授認(rèn)為，漢字手寫(xiě)不應(yīng)該、也不可能完全被電子輸入所取代”“三檔電視節(jié)目的主創(chuàng)都認(rèn)為，這是由于節(jié)目切中了觀眾心中對(duì)于文化、文字知識(shí)的渴求”“因此我們的社會(huì)要有文化訴求，要有文化素養(yǎng)，讓這種文化修養(yǎng)、文化訴求走到全民層面上是寫(xiě)好漢字的關(guān)鍵”可以提煉出問(wèn)題的答案。炙，上面是“肉”，下面是“火”，肉在火上烤，所以“炙”指烤肉。 吠，由“口”和“犬”構(gòu)成，狗之聲從口出，因此“吠”指狗叫。（2）小嵐，漢字不僅蘊(yùn)含豐富的表意文化，更具有獨(dú)特的書(shū)寫(xiě)審美，這些都是傳承千年的寶貴的中國(guó)傳統(tǒng)文化，作為中學(xué)生，佇立在時(shí)代的洪流中心，我們更應(yīng)肩負(fù)起傳承漢字文化的責(zé)任，因此希望你能加入到我們的活動(dòng)中來(lái)。示例：晶，由三個(gè)“日”字構(gòu)成，“日”為發(fā)光體，三個(gè)“日”更具光亮，因此，“晶”是光亮的意思?！闭?qǐng)從給定的會(huì)意字當(dāng)中選擇一個(gè)，仿照示例對(duì)其字義進(jìn)行解析。請(qǐng)你以朋友的身份勸說(shuō)小嵐積極參加此次活動(dòng)。 （2）某學(xué)校組織促進(jìn)同學(xué)們手寫(xiě)漢字的有關(guān)漢字書(shū)寫(xiě)系列活動(dòng)。因此我們的社會(huì)要有文化訴求，要有文化素養(yǎng)，讓這種文化修養(yǎng)、文化訴求走到全民層面上是寫(xiě)好漢字的關(guān)鍵。材料三：《通用規(guī)范漢字表》研制組組長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教授王寧說(shuō)，一個(gè)社會(huì)的文化訴求是我們能寫(xiě)好字的關(guān)鍵，現(xiàn)在一些人隨意拿漢字、漢語(yǔ)調(diào)侃、戲謔，解構(gòu)漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則，歪曲一些字的形音義等。材料二：近年，《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等文化節(jié)目倍受人們的關(guān)注。當(dāng)我們見(jiàn)到蒼勁有力的字跡，會(huì)感受到書(shū)寫(xiě)者剛毅的性格；見(jiàn)到舒展悠揚(yáng)的筆畫(huà)，能感受到作者的不拘一格。形成漢字的每一個(gè)構(gòu)件，都表達(dá)著自己的意思，存在著書(shū)寫(xiě)的審美。11．閱讀下列材料，按要求回答問(wèn)題。根據(jù)語(yǔ)境即可解決； ⑶此題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意多積累，多練習(xí)。 ⑶略。起泡：有效果。 故答案為：⑴風(fēng)趣、幽默，充滿生活氣息，但有時(shí)會(huì)顯得粗俗。做到觀點(diǎn)鮮明，條理清楚，闡釋清晰。此時(shí)丁老師可以闡釋自己把“柳州話”引入課堂的原因和理由。文本材料中，丁老師把柳州話引入了語(yǔ)文課堂，博得了學(xué)生們的陣陣掌聲和笑聲。 （3）開(kāi)放性試題。從語(yǔ)句表達(dá)的意思看，“嫩子”是“怎么”的意思；“起泡”指的是吃藥，應(yīng)該是“有效果”的意思。（3）略 【解析】【分析】（1）從題目中給出方言來(lái)看，這些語(yǔ)言貼近人們的生活，讓人感到方言的形象活潑、風(fēng)趣幽默，充滿生活氣息的特點(diǎn)。起泡：有效果。【答案】 （1）風(fēng)趣、幽默，充滿生活氣息，但有時(shí)會(huì)顯得粗俗。這就是語(yǔ)文的生命力嘛。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)全對(duì)話。感謝大家喲。（三個(gè)詞語(yǔ)任選兩個(gè)解釋?zhuān)? 記者：老鄉(xiāng)，你歡迎干部下鄉(xiāng)扶貧嗎？老鄉(xiāng)：嫩子沒(méi)歡迎咯？他們幫我找項(xiàng)目，幫我找銷(xiāo)路。答你都困（懶得理你）（2）央視某知名記者赴柳州周邊農(nóng)村采訪扶貧攻堅(jiān)工作。錘姜（拍馬屁）搏底（貪小便宜） 皮癢（犯賤） 請(qǐng)閱讀下列材料，完成題目。方言不僅僅是一種語(yǔ)言，它的背后更包含著很多家鄉(xiāng)味道。⑶本題為開(kāi)放性試題，考生要結(jié)合材料來(lái)發(fā)表意見(jiàn)，立場(chǎng)鮮明，條理清楚，有根有據(jù)。⑵本題考查考生對(duì)聯(lián)的創(chuàng)作能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生的概括能力。在春節(jié)期間，全國(guó)各地均舉行各種慶賀新春活動(dòng)，洋溢著熱鬧喜慶的氣氛；這些活動(dòng)以除舊迎新、迎新接福、拜神祭祖、析求豐年為主要內(nèi)容，形式豐富多彩，帶有濃郁的地域特色，凝聚著中華文明的文化精華。 ⑵下聯(lián):豬拱華門(mén)報(bào)吉祥；上聯(lián):吉日生財(cái)豬拱戶 ⑶示例:我認(rèn)為“沒(méi)有必要再過(guò)春節(jié)”這一看法是錯(cuò)誤的。往深里說(shuō)：春節(jié)是中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的重要載體，蘊(yùn)含著中華民族文化的智慧和結(jié)晶，凝聚著華夏人民的生命追求和情感寄托，傳承著中國(guó)