現(xiàn)有網(wǎng)絡環(huán)境電子商務安全策略研究論文(參考版)
2025-04-04 07:10本頁面
【正文】 并且,將仿真實驗應用于教學,它的整個教學過程都是在計算機上操作完成的,在教學應用中不可避免地具有一定的局限性。仿真實驗以仿真的儀器為主要器材,它所仿真的元器件、儀器儀表和系統(tǒng)功能與真實的硬件存在著必然的差異。仿真實驗可以經(jīng)過設置或再開發(fā),作為理論教學的輔助工具。仿真實驗系統(tǒng)認錯性很強,在模擬的過程中學生操作一旦出錯,系統(tǒng)立即指出調(diào)節(jié)錯誤,如果前一步調(diào)整不好就不允許進行下一步,迫使學生反復演練直至成功,學生的創(chuàng)造性思維會得到良好的發(fā)展。另一方面,部分實驗還具有一定的危險性,因此許多學校在開設實驗項目時常有所保留,學生也不敢大膽嘗試實驗。多媒體仿真實驗以較少的投入,更大靈活性的緩解了上述的矛盾。同時,給學生提供了自學實驗的環(huán)境,培養(yǎng)了學生對實驗的自學能力。學生可以利用校園網(wǎng)或Internet對實驗教學內(nèi)容進行課前預習和課后復習,使教學內(nèi)容在時間和空間上得到延伸,學生能夠充分的學習和掌握實驗教學內(nèi)容。同時,降低了大大了損壞率。仿真實驗可以提供形象直觀、內(nèi)容豐富的學習環(huán)境,圖文并茂、動靜結合、節(jié)奏有序的實驗內(nèi)容,并以聲音、圖像等豐富的表現(xiàn)力幫助學生進行多感官的學習,這樣無疑會增加學生的興趣,
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