人教版的一年級上冊語文優(yōu)質(zhì)教案范本五篇(參考版)
2025-04-03 21:10本頁面
【正文】 假如在生活中，也遇到小動(dòng)物，你會(huì)怎樣做 第 13 頁 共 13 頁。 分角色朗讀課文中想的和說的句子。 全班感情齊讀全文。 同自己喜歡的動(dòng)作，邊讀邊演示此時(shí)高興的心情。 畫出我高興時(shí)說的話。我是怎樣做的? 五、進(jìn)入情境，再次感悟。 反復(fù)朗讀第四自然段中的第一句話。 在書上找出我關(guān)愛小鳥的動(dòng)詞，用“”畫出。 媽媽發(fā)現(xiàn)下雨了，要去收衣裳時(shí)，我是怎樣做的? 四、學(xué)習(xí)第三、四自然段。 “啊，可憐的小鳥!”這句應(yīng)該怎樣讀?誰來試試? 指名一生到講臺上，邊讀邊做出同情、關(guān)愛的動(dòng)作和表情。畫出書中描寫鳥的樣子的句子。 三、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)情感。 學(xué)生自主分段讀課文。 同學(xué)們，上節(jié)課我們看見了一只美麗的小鳥，在雨絲里飛來飛去，最后停在一家陽臺上。 重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：身、家、要。(讓每個(gè)學(xué)生讀一個(gè)生字，其他學(xué)生運(yùn)用這個(gè)生字，寫一個(gè)詞，另一位用這個(gè)詞再說一句話。(在黑析上貼上一棵大樹，樹上結(jié)滿了紅紅的帶有序號的果子，每個(gè)果子的背面是生字詞，讓學(xué)生摘一個(gè)讀一個(gè)。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁：阝(陽)女(媽)夕(外) 同桌互讀，指名讀，其他同學(xué)評議，正音。 出示自做的生字卡，小組開火車讀。 說說遇到不認(rèn)識的字，你用了什么辦法? 再讀課文，標(biāo)好自然段。 二、帶著問題初讀感知，自主識字。 齊讀課題。 提問：同學(xué)們，當(dāng)你看到這只小鳥時(shí)，你們會(huì)怎樣做呢? 今天，我們學(xué)習(xí)第6課：陽臺上的小鳥。 教學(xué)難點(diǎn)：感情朗讀，體會(huì)蘊(yùn)含的情感。 體會(huì)我為雨中的小鳥擔(dān)心的真摯情感，學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁，“夕字旁”“雙耳”“女字旁”。依據(jù)學(xué)生的興趣，把他們帶入關(guān)心與愛的世界中，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中，感受人間真情的美好。 六、指導(dǎo)寫字 指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。 讀讀“詞語花籃”中的詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。 五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。 你平時(shí)喜歡玩什么?碰到過像“毽子變乖了”這樣的事情嗎?如果有，說給大家聽一聽。 (3)思考：毽子為什么“也能在我的腳下美妙地飛舞了”? (4)引導(dǎo)學(xué)生悟出熟能生巧的道理。 (1)自由練習(xí)朗讀第四自然段。 (5)練習(xí)朗讀老師的話。 (2)思考：我們剛開始練習(xí)踢毽子時(shí)，毽子是怎么不聽話的?它為什么不聽我們的話? (3)把老師的話認(rèn)真讀幾遍，找出其中一對意思相反的詞。 (3)如果是你看到老師踢得這么好，你會(huì)想些什么? 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段。 (1)指名讀第二自然段。 在書中畫出本課的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。 出示掛圖，讓學(xué)生觀察：畫面上是誰在干什么? 再認(rèn)真觀察：老師踢毽子踢得怎么樣? 出示課題，齊讀課題。 教具準(zhǔn)備：生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)讀本課12個(gè)生字。 正確、流利地朗讀課文。會(huì)寫8個(gè)字。 想象說話：“新橋修好后不久，……” 讀第4段，板書“象鼻橋” (五)讀全文。 小橋被沖壞了，給小動(dòng)物帶來什么不便?(讀第3段) 用奇怪、歡樂的語氣讀第4段(分男女、小組讀)板書：象鼻橋 (四)第6段 大象的舉動(dòng)讓動(dòng)物們感動(dòng)，于是大家齊心合力造了一座新橋。
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