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人教版四年級語文下冊高效公開課教案設計20xx(參考版)

2025-04-03 21:10本頁面
  

【正文】 可以用上課文中的第 21 頁 共 21 頁。 (生讀書,時間要充裕,使每個學生都能讀完) 師:(檢查讀書,了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內容? 師:剛才讀了課文,課文主要寫了什么內容?誰來告訴大家呢?(課件出示3) 出示提示語:我(誰)扮演一只大老虎(干什么)結果演砸鍋了。 二、初讀課文,整體感知 :請同學們用自己喜歡的方式讀課文,把字音讀準,把句子讀通順。 課件出示(老虎的圖片)(課件出示2) 師:同學們都認識著這張圖畫嗎? 師:老虎有什么本領? (學生自由說。 ,讀準含輕聲和多音字的詞語?!狈聦懸欢涡睦砘顒?。 教學重點 找出表演前后我的心理變化的句子,并仿照寫一寫。 ,體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來。 ,讀準含輕聲和多音字的詞語。(課件出示13) 四、拓展作業(yè) 你對母愛有什么體會?用一兩句話寫在書后面,寫好后給大家讀一讀。 正是這種強大的愛,嚇住了獵狗。齊讀最后一個自然段,想一想作者為什么喚回獵狗,把它帶走。想一想獵狗為什么會愣住?“慢慢地、慢慢地向后退”說明了什么?(課件出示12) 指導朗讀:“愣住”“這么大”兩詞要重讀,兩個“慢慢地”要讀得聲音長些,表現(xiàn)出獵狗的發(fā)愣和猶豫。一種強大的力量使它飛了下來)怎樣理解“一種強大的力量”?要引導學生回答得充分、具體。學生回答問題:老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀,想拯救自己的幼兒。(板書:救) 指導朗讀:第二句要讀出老麻雀的急切之情,第三句要表現(xiàn)出老麻雀的絕望。 (突然,一只老麻雀從一棵樹上飛下來,像一塊石頭似的落在獵狗跟前)怎樣理解“像一塊石頭似的落在獵狗面前”,引導學生討論理解。 (獵狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,張開大嘴,露出鋒利的牙齒)(板書:吃) 指導朗讀:讀這句時,要突出緊張的氣氛。 (1)獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后,是怎樣做的?接著又發(fā)生了什么意外情況?(課件出示10)默讀第4自然段。 (教師示范)學生練習,然后指名朗讀?!按舸舻亍焙汀盁o可奈何”寫出了小麻雀毫無辦法,要突出它沒辦法,不知怎么辦好,聲音要拖長一些。 。 二、講讀課文 (一)學習第一段,指名讀課文,讀后回答問題:事情發(fā)生在什么時間?什么地點? (時間:打獵回來時。 。 、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事,引導學生體會母愛的巨大力量,理解作者所表達的同情、愛護弱小者,藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。 第二課時 教學目標 。 六、布置作業(yè) 熟讀課文。 指導學生按筆順規(guī)則寫字,并注意學生的寫字姿勢?!翱凇奔印澳尽笔恰按簟薄? 。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶 出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、啞、龐”(課件出示5) “煞、奈”是上下結構。 其中第3自然段是事情的起因,第6自然段是事情的經過,第7自然段是事情的結局。 第二部分(第6自然段):寫獵狗想傷害小麻雀,老麻雀飛落下來,保護小麻雀。 、歸納段意。老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀,準備著一場搏斗。 小麻雀從巢里掉下來了。今天學習的《麻雀》就是其中的一篇。 教具準備 課件 教學設計 一、啟發(fā)談話 今天我們要學習的是一百多年前俄國作家屠格涅夫寫的一篇文學作品的片段。 第一課時 教學目標 、流利地朗讀課文。 教學重點 理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。了解課文主要內容及課文的寫作順序。 四年級語文上冊語教案4 《麻雀》教案 教學目標 “嗅、奈、煞”等7個生字,會寫“嗅、呆、奈”等13個字。同學們,你們有勇氣和信心嗎? 五、作業(yè)布置 ,對話部分可分角色朗讀。) 三、拓展學習 想一想,假如你在爬天都峰,請把你在“爬天都峰”中的感受介紹給大家。) 。 (六)學習課文第十自然段。如果沒有勇氣,這一老一小怎么敢爬天都峰呢?) ? (一個人只要有決心,有勇氣,任何困難都可以克服。 ,“我”和老爺爺為什么要互相道謝? (1)老爺爺為什么說是“你的勇氣鼓舞我”?“居然”在這里說明什么? (2)“我”為什么說“是看您也要爬天都峰,才有勇氣向上爬的”? (3)他們的對話中都有一個什么詞?這“勇氣”體現(xiàn)在哪里? (勇氣。) 。“終于”是經過“奮力”的結果。 爬呀爬,我和老爺爺,還有爸爸,()都爬上了天都峰頂。) ,填空,再說說用上括號里的詞語好在哪里。 :“我”怎么爬天都峰的?畫出表示動作的詞語。) 。 、小結。 ,畫出老爺爺和“我”的對話。作者寫天都峰的“高”和“陡”,目的在于突出爬天都峰的困難,暗示了登上這么高、這么陡的山峰,是需要勇氣和力量的。 ,評讀。 什么叫“發(fā)顫”?真的害怕嗎?(烘托了天都
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