人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)觀察物體評(píng)課稿(參考版)
2025-04-03 21:10本頁面
【正文】 這里，老師就沒發(fā)現(xiàn)學(xué)生說“部位”這個(gè)詞不太準(zhǔn)確，而應(yīng)該改成說“角度”或“位置”，結(jié)果老師也跟著這個(gè)學(xué)生說“部位不同，所以形狀不同”可能都是緊張的緣故。所以這里的組織教學(xué)做得不太好。不留心的話，我們聽課老師還不容易察覺?！ ×鍟O(shè)計(jì)簡潔美觀，高度概括了這節(jié)課所得出的結(jié)論。 素質(zhì)教育的數(shù)學(xué)課堂上不是為學(xué)知識(shí)而學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力。而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)”的教育理念。在培養(yǎng)學(xué)生說完整的話方面，劉老師也做的很好。一開始讓三個(gè)孩子站在恐龍的不同位置去充分地觀察后，說一說你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從不同的角度去觀察同一個(gè)物體，看到的形狀是不一樣的，然后到電腦上看課件中的例題，孩子們?cè)僖淮蔚玫阶C實(shí)從三個(gè)不同角度觀察的小朋友看到的恐龍形狀確實(shí)是不一樣的。這樣做學(xué)生得到的知識(shí)才是真實(shí)的、
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