古詩兩首的教案設(shè)計(參考版)
2025-04-03 21:07本頁面
【正文】 教學(xué)小結(jié)： 這兩首古詩或繪畫或悟理意境深遠(yuǎn)，是培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操的好詩篇，課后我們通過背誦來更好的體會作者表達(dá)的思想感情。） 四、拓展閱讀。] 有感情地朗讀、背誦這首古詩。 討論，然后交流?！ 〗處熍錁氛b讀，學(xué)生想象?！ 偛糯蠹彝ㄟ^自學(xué)。[意圖：這首詩的后兩句是學(xué)生不容易理解的，電教手段的運(yùn)用，可以幫助學(xué)生很直觀地弄明白。] 大家對這首詩歌還有什么不明白的嗎？（估計學(xué)生可能會問：為什么作者在這座山中會看不清廬山的真面目？如果學(xué)生沒有疑問，教師可以用這個問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明白古詩的意思。（教師不要強(qiáng)求學(xué)生裝的理解完全一致，大體把握詩意即可。（可以利用字典、課后注釋、課文插圖來理解這首詩歌?！ 《⒆詫W(xué)古詩，明白大意。 今天我們一起來欣賞另一位詩人蘇軾的《題西林壁》?！ ∩瞎?jié)課我們一起欣賞了《望天門山》，誰來背誦一下？先個人背誦，再集體背誦?！ 意圖：將課前的搜集與課內(nèi)的相結(jié)合，拓寬學(xué)生的閱讀范圍，豐富學(xué)生的閱讀積累。）
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