小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)父親和鳥(niǎo)教案三篇(參考版)
2025-04-03 12:56本頁(yè)面
【正文】 四、完成課堂作業(yè)本上作業(yè)?！ ⊥ㄟ^(guò)上網(wǎng)、看書(shū)或向長(zhǎng)輩打聽(tīng)，了解有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)?！ ∵x讀得好的小組表演讀?！ ≡诶斫庠~義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)語(yǔ)出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。 教師范讀，充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)作用，注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語(yǔ)氣?！ 〉诙n時(shí) 一、導(dǎo)入這節(jié)課我們就來(lái)一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥(niǎo)的故事。接著，就可以放手讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，親身感悟字的寫(xiě)法?！ ?1)一個(gè)字中有多個(gè)橫畫(huà)，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等。首先，指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！拔丁迸c“妹”與“惜”“借”的字形，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。 檢查學(xué)生是否認(rèn)得準(zhǔn)，記得熟，因“字”而異，進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)?！ W(xué)生隨讀文初步識(shí)字，邊讀邊畫(huà)出課文中的生字?！ ↓R讀課題 你們喜歡樹(shù)林和小鳥(niǎo)嗎?能把你了解的有關(guān)樹(shù)林和鳥(niǎo)的資料，說(shuō)給小伙伴們聽(tīng)聽(tīng)嗎?(播放課件鳥(niǎo)叫聲) 二、識(shí)字寫(xiě)字 學(xué)生自讀課文、整體感知。能體會(huì)父親愛(ài)鳥(niǎo)之情。 主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，能用其中的一些詞語(yǔ)說(shuō)句子。讓我們像父親一樣知鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)，與自然界的小動(dòng)物和諧相處，做他們的朋友吧！”在輕快的音樂(lè)聲中，我出示了一首小詩(shī)《小鳥(niǎo)的朋友》?！币痪渲畜w味出孩子的愛(ài)鳥(niǎo)之情、護(hù)鳥(niǎo)之愿。讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)后面的故事，可提示，如果自己碰到那只沒(méi)有媽媽的小鳥(niǎo)該怎么做？如果你看見(jiàn)那個(gè)獵人該怎么做等等。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生觀看一則公益廣告《我是一只小小鳥(niǎo)》，在我是一只小小小小鳥(niǎo)的歌聲中，鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)在天空中自由自在地飛翔，突然一聲槍響，鳥(niǎo)媽媽被擊中落地?！啊 ?xiě)一寫(xiě)。我還指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)用不同的句式說(shuō)話(huà)?！安环e跬步，無(wú)以至千里”。通過(guò)收集資料，既培養(yǎng)了能力又讓學(xué)生了解了關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)的知識(shí)?！ ∪?、積累拓展，情思飛揚(yáng) 交流關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)的知識(shí)及有關(guān)描寫(xiě)鳥(niǎo)的詞語(yǔ)和詩(shī)句。全班分角色讀?！ 煟焊赣H用鼻子聞了又聞，就知道了林子里有不少鳥(niǎo)，可我呢？ 生讀：我并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，也沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫?！ 。?）霧蒙蒙的樹(shù)林是什么樣的？ ?。?）“喃喃地說(shuō)”是怎樣地說(shuō)？父親為什么要這樣輕，這樣慢地說(shuō)？ （4）誰(shuí)能學(xué)學(xué)父親說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，讀讀這句話(huà)？ ?。?）師：父親在霧蒙蒙的樹(shù)林邊就知道了林子里有不少鳥(niǎo)，可我呢？ 生讀：我并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，也沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。他喃喃地說(shuō)：‘林子里有不少鳥(niǎo)。在教學(xué)中，采用抓重點(diǎn)詞深入理解、想象“父親”的神態(tài)、
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