小學(xué)語文：29父親和鳥教案(人教版二年級上)(參考版)
2024-10-18 13:38本頁面
【正文】 這時，你的心情怎樣？你想對獵人說些什么？三、板書2父親和鳥 望、聞、聽、快活 知鳥、愛鳥 保護(hù)動物、從我做起。品讀句子：我真高興，父親不是獵人。請學(xué)生讀出父親的“快活”。品讀句子：我知道父親這時也最快活。讓學(xué)生讀讀5－8段，說說父親望見了什么？聞到了什么？抓住“喃喃”一詞，理解“喃喃”的意思，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，指導(dǎo)學(xué)生讀父親說的話。他喃喃地說：“林子里有不少鳥。（二）潛心讀文，深入研讀體會父親知鳥?！保?）、父親的“快活”： 我知道父親這時也最快活。（1）、父親“知鳥”：父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了望，用鼻子聞了聞。難點：體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。后面的發(fā)生了什么事情呢？引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。（2）教師可以借助圖片或課件展現(xiàn)故事內(nèi)容：在清脆的鳥叫聲中，鳥媽媽帶著小鳥在天空中自由自在地飛翔，突然一聲槍響，鳥媽媽被擊中落地。布置在班級一個合適的地方。教師相機(jī)地引發(fā)學(xué)生的爭論，加深對課文內(nèi)容的理解，對父親愛鳥護(hù)鳥優(yōu)秀品質(zhì)的感悟。試著寫出與“霧蒙蒙”結(jié)構(gòu)類似的詞。如：“父親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導(dǎo)學(xué)生用輕、慢的語氣讀父親說的話。教師巡視，要求小組成員全員參與，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。二、提問：，鼓勵學(xué)生針對課文提問題，（你覺得你提哪幾個問題，對小朋友理解課文有幫助），讓學(xué)生帶著問題去讀書。一生任讀一詞，其他生書寫。教學(xué)時多次安排朗讀課文，這主要是為了達(dá)到讓學(xué)生整體掌握課文的基調(diào)，理解文中人物的心理特征、思想品格，初步體會到主人公對鳥的熟悉、熱愛，是為了更好地為下一課時服務(wù)。五、指導(dǎo)書寫“味、輕”，通過比較學(xué)會書寫。，分角色朗讀課文。四、合作探究，深入理解：，以學(xué)習(xí)小組的形式討論以下幾個的問題：讀了課文后，你覺得父親對鳥怎樣？從哪里可以看出？ 。 最新版。父親喃喃地說，這里的“喃喃”指的是什么意思？那我們在讀父親說的這句話時應(yīng)該怎么讀？，加深理解。：讀了課文以后，你們還想再來讀一讀嗎？下面就請小朋友們來輪讀課文。（板書：父親和鳥）。在童年的時候，我跟著父親來到了樹林里，父親告訴了我許多關(guān)于鳥的知識。課時安排：二課時第一課時一、介紹導(dǎo)入，揭示課題：1.（出示課文的插圖）我的父親他是一個動物學(xué)家，對各種動物都非常熟悉。體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。第四篇：(人教新課標(biāo))二年級語文上冊教案 父親和鳥 4最新版父親和鳥教學(xué)目標(biāo)：“蒙、喃”等7個生字。希望這個世界能多一點像父親這樣的人，讓大自然和我們?nèi)祟惸軌蚋雍椭C地相處。（音樂聲想起，學(xué)生寫話。，如果你真是一只林中的小鳥的話，你一定有很多話想說，或許想對父親說，或許想對獵人說，或許想對全世界的人說。真高興，我的父親不是獵人。就像課文的第一自然段寫的，再來讀讀這段話。，父親就――擔(dān)心，當(dāng)小鳥快活時，父親也——快活。（生自由讀。但父親的心情僅僅是快活嗎？還有些什么呢？請同學(xué)們讀一讀13—15自然段吧?。ǜ赣H還有因為愛鳥的著急、傷心、擔(dān)心和難過。（生說，師相機(jī)引導(dǎo)父親的愛鳥，朗讀體會?！?我知道父親這時也最快活。）如果你是林中的其中一只小鳥，你會唱些什么呢？（生暢所欲言）是啊，清晨可愛的小鳥唱起歌來是多么快活??！這時父親也很快活?！保◣熥x父親的語氣。（四人小組讀），而且還能聞到鳥的味道?！保?）理解“焐”，看著它再讀讀句子，想象夜里鳥兒們是怎樣焐的？（2）冬天，我們的小手都快凍僵了，誰來焐過你呢？老師和小朋友焐一焐，小朋友焐一焐。？父親聞的鳥味是怎么樣的呢？出示：“有。師：父親不
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