【正文】 。句子中的思路一般指三個(gè)方面：時(shí)間順序、空間順序和邏輯思維的順序。故答案為：⑤③②⑦④⑥① 【點(diǎn)評(píng)】本題考查把握語(yǔ)句的連貫性的能力。⑤總起，設(shè)置懸念；③具體對(duì)震驚事件闡釋?zhuān)虎谥薪复~“這”承接③中的“論文”，⑦緊承②中的“黑洞”；解析： ⑤③②⑦④⑥① 【解析】【分析】首先讀懂整段材料的大意，材料講述霍金的新理論“灰洞”理論。補(bǔ)寫(xiě)句子時(shí)，要注意和上下文之間的聯(lián)系，在思路上要保持語(yǔ)段邏輯的完整順暢?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查壓縮語(yǔ)段和補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。 故答案為：①?zèng)]有上進(jìn)心有沒(méi)有錯(cuò)。第二問(wèn)要求在反方辯論內(nèi)容的空白處補(bǔ)寫(xiě)一句話，需要結(jié)合上下文分析。 【解析】【分析】本題有兩問(wèn)，第一問(wèn)要求答出雙方辯題，可根據(jù)雙方辯論的內(nèi)容來(lái)歸納。正方辯論內(nèi)容的中心是沒(méi)有上進(jìn)解析： ①?zèng)]有上進(jìn)心有沒(méi)有錯(cuò)。 ②參考示例：小兵也會(huì)有無(wú)論怎么努力都當(dāng)不上將軍的時(shí)候。 故答案為：④①；③⑤【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查語(yǔ)句的簡(jiǎn)明、連貫、得體，解答本題首先要明確題目要求，然后認(rèn)真閱讀題干要求，明確分析句子之間的管系，根據(jù)語(yǔ)句之間的關(guān)系，認(rèn)真分析上下文的關(guān)系，根據(jù)題干要求選擇句子。根據(jù)對(duì)聯(lián)對(duì)仗，仄起平收，④①，②⑥，③⑤可組成對(duì)聯(lián)，④①“現(xiàn)面目”“留舊神”，表現(xiàn)了攝影的特點(diǎn)，送給攝影小組；②⑥“回文錦”“尺素書(shū)”是說(shuō)書(shū)信。18．④①；③⑤ 【解析】【分析】本題指出“下列六句詩(shī)，可以組合成三副對(duì)聯(lián)”，要求“將其組合出兩幅恰當(dāng)?shù)膶?duì)聯(lián)，分別送給學(xué)校的攝影小組、學(xué)生詩(shī)社”。解答圖文轉(zhuǎn)換類(lèi)題目，應(yīng)在感知圖文大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理。否則，在約定時(shí)間內(nèi)，如果不能夠湊齊成團(tuán)人數(shù)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將所支付的貨款原路退回。 故答案為：購(gòu)物發(fā)起人通過(guò)自媒體下單開(kāi)團(tuán)或者參團(tuán)，付款后分享給好友、邀請(qǐng)好友一起參團(tuán)。否則，在約定時(shí)間內(nèi)，如果不能夠湊齊成團(tuán)人數(shù)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將所支付的貨款原路退回。題干要求“把這個(gè)購(gòu)物流程完整地寫(xiě)成一段話”，既為流程，故要關(guān)注箭頭的指向，注意表述的順序，從圖上來(lái)看，第一步是購(gòu)物人開(kāi)團(tuán)或者參團(tuán)，在第二步就是付款，第三步就是把自己開(kāi)團(tuán)或者參團(tuán)信息分享給好友，邀請(qǐng)好友一起參團(tuán)。 【解析】【分析】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。在約定時(shí)間內(nèi)，如果能夠湊齊成團(tuán)人數(shù)并成功支付，那么商家就發(fā)貨。在約定時(shí)間內(nèi)，如果能夠湊齊成團(tuán)人數(shù)并成功支付，那么商家就發(fā)貨。分析時(shí)，要注意有條理，思路清晰，還可以適當(dāng)注意語(yǔ)言的文采?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查運(yùn)用簡(jiǎn)明、連貫、鮮明的語(yǔ)言分析評(píng)論的能力。語(yǔ)文重要毋庸置疑，語(yǔ)文為王的時(shí)代已然開(kāi)啟。故答案為：在走入社會(huì)以后，人們才突然發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是多么的重要。考生解答時(shí)可首先明確觀點(diǎn)，用一句話闡明語(yǔ)文的重要性，然后結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析，證明自己的觀點(diǎn)，如從學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，語(yǔ)言是基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)好各科的基礎(chǔ)；從生活中來(lái)看，語(yǔ)文應(yīng)用范圍極廣，衣食住行都離不開(kāi)語(yǔ)文；從個(gè)人發(fā)展的角度來(lái)看，語(yǔ)文可以體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)，等等。這類(lèi)題目解答時(shí)首先要仔細(xì)審題，明確考查要求，然后根據(jù)題目要求聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行闡述?，F(xiàn)在如果你不重視語(yǔ)文，你被淘汰將是分分鐘的事情。一個(gè)談吐優(yōu)雅的人，可能得到更好的發(fā)展機(jī)會(huì)；一個(gè)理解能力較好的人，三兩下就會(huì)成為熟練工人；一個(gè)讀書(shū)多見(jiàn)識(shí)廣的人，干啥像啥即使轉(zhuǎn)行也照樣行……語(yǔ)文學(xué)好了，不僅能“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，自信自豪，更能提高我們的生活質(zhì)量和生活品位。16．在走入社會(huì)以后，人們才突然發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是多么的重要。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷，還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析需要補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。故答案為：我們并不習(xí)慣給予；給予對(duì)我們的身心健康大有益處；你可以用各種方式給予。①處結(jié)合下文“我們還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，給予是世界上最強(qiáng)大的力量”，可判斷出此處應(yīng)填“不習(xí)慣給予”之類(lèi)的內(nèi)容；②處結(jié)合前文“它對(duì)健康的好處超過(guò)你的想象。①處解析： 我們并不習(xí)慣給予；給予對(duì)我們的身心健康大有益處；你可以用各種方式給予 【解析】【分析】此題要在整體把握文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下句的具體語(yǔ)境，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)組織答案。15．我們并不習(xí)慣給予；給予對(duì)我們的身心健康大有益處；你可以用各種方式給予 【解析】【分析】此題要在整體把握文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下句的具體語(yǔ)境，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)組織答案。上下文句式要保持基本一致，與上下文思路保持連貫。由“不僅”可得出“而且”，管的人，從后文可知，都是皇帝身邊的人，所以可概括為而且也基本上管好了身邊的人；從“甚至”可知與上文有遞進(jìn)關(guān)系，與“預(yù)先安排后事”具有遞進(jìn)關(guān)系的內(nèi)容，自然是在生前，由此可概括為他不僅生前節(jié)儉；從上文“當(dāng)然”“他任意賞賜銅山于近佞寵臣鄧通之類(lèi)記載的傳世”，下文“瑕不掩瑜”可判斷出，漢文帝的節(jié)儉不是很完美。根據(jù)題干要求組織語(yǔ)言答題，首先確定觀點(diǎn)，然后進(jìn)行解釋?zhuān)硎鲎约旱目捶āＴ谡n堂上注意知識(shí)與情感的交融，以良好的課堂氛圍去感染學(xué)生，走進(jìn)孩子的心靈世界，讓孩子覺(jué)得老師值得信任和尊敬，感覺(jué)親切而愿與之交流。示例二：對(duì)于學(xué)生，教師應(yīng)是亦師亦友的身份。老師，要用生動(dòng)、具體、富有感染力的教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生最大限度地參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。【解析】【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生喜歡你就意味著教學(xué)成功了一半，因此教師要做到“學(xué)高為師，身正為范”。同時(shí)，也要保證學(xué)生有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，使其勇于善于表達(dá)自己的想法。同時(shí)，也要保證學(xué)生有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，使其勇于善解析： 示例一：孔子的課堂正是“善之本在教，教之本在師”的體現(xiàn)。13．示例一：孔子的課堂正是“善之本在教，教之本在師”的體現(xiàn)。它要求補(bǔ)寫(xiě)后的句子與整段文字語(yǔ)意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順，有時(shí)候還會(huì)有字?jǐn)?shù)的限制。 ③比看記錄片前(平?；蜻^(guò)去）增加了【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。②善意(還)有益（于）人體免疫系統(tǒng) 故答案為：①人的善惡(觀念會(huì))影響壽命長(zhǎng)短 所以此處應(yīng)該填寫(xiě)的關(guān)鍵詞“善意；有益”。第二處空格后面的句子是舉例論證。第一處空格后面的句子是從正反兩方面說(shuō)善惡與壽命長(zhǎng)短關(guān)系。答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示。 【解析】【分析】這是一道根據(jù)文意填空的題目，既考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對(duì)文段的概括能力，解析： 國(guó)家衛(wèi)健委官員稱；新冠肺炎疫苗研發(fā)的五條技術(shù)路線穩(wěn)步推進(jìn)；四月份疫苗有望進(jìn)入臨床試驗(yàn)或應(yīng)急使用。做題時(shí)，先要閱讀材料把握大意；其次是根據(jù)上下文的語(yǔ)境，抓住材料的關(guān)鍵詞句，來(lái)推斷答案。故答案為：我雖然長(zhǎng)年漂泊，有些累，但我能閱盡人間世態(tài)，飽覽天下風(fēng)光，（對(duì)偶）人生最寶貴的難道不是生活體驗(yàn)嗎？（反問(wèn)）[前立]你雖然生活穩(wěn)定，但眼界有限，視野固定，更主要的是你沒(méi)有自由。從形式上來(lái)看，補(bǔ)寫(xiě)的句子是“白云”說(shuō)出來(lái)的，這就運(yùn)用了擬人的修辭手法，“兼顧雙方”，就需要使用對(duì)比的手法，除此之外，還要使用至少兩種修辭方式，建議考生選擇自己比較擅長(zhǎng)的修辭手法來(lái)寫(xiě)。考生可先破后立也可先立后破。反駁要一破一立，首先就要明確何為“立”，何為“破”。 【解析】【分析】題解析：我雖然長(zhǎng)年漂泊，有些累，但我能閱盡人間世態(tài)，飽覽天下風(fēng)光，（對(duì)偶）人生最寶貴的難道不是生活體驗(yàn)嗎？（反問(wèn)）[前立]你雖然生活穩(wěn)定，但眼界有限，視野固定，更主要的是你沒(méi)有自由。答題時(shí)先確定某幾組句子肯定是挨著的，據(jù)此排除其它選項(xiàng)，然后總體審查。 ⑵此題考查語(yǔ)言的連貫?zāi)芰Α?故答案為：⑴C；⑵D；【點(diǎn)評(píng)】⑴本題綜合考查對(duì)詩(shī)文的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)得體的能力?！笔菍?duì)中國(guó)哲學(xué)著作的否定，因此最后一空連接“它們還是不夠明晰”；根據(jù)“它們還是不夠明晰”前文，填寫(xiě)“但是與西方哲學(xué)著作相比”答案顯而易見(jiàn)。 （2）根據(jù)前文語(yǔ)境確定話題為“有些哲學(xué)著作”，再結(jié)合選項(xiàng)。用來(lái)夸獎(jiǎng)晚輩，表達(dá)對(duì)后輩的真切情意。說(shuō)明文學(xué)創(chuàng)作與時(shí)代的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)他人的好處，強(qiáng)調(diào)借鑒；B項(xiàng)，“清水出芙蓉，天然去雕飾”意思為：文學(xué)作品要像芙蓉出水那樣自然清新。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)他解析： （1）C（2）D 【解析】【