【正文】 。20．它產(chǎn)生“害羞”的反應(yīng)與其原產(chǎn)地氣候有關(guān)；那么含羞草是怎么產(chǎn)生“害羞”反應(yīng)的呢；小葉片就又展開了 【解析】【分析】根據(jù)后句“南美巴西熱帶地區(qū)”和“狂風(fēng)暴雨”可推斷空中的關(guān)鍵詞為“原產(chǎn)地”“氣候解析： 它產(chǎn)生“害羞”的反應(yīng)與其原產(chǎn)地氣候有關(guān)；那么含羞草是怎么產(chǎn)生“害羞”反應(yīng)的呢；小葉片就又展開了 【解析】【分析】根據(jù)后句“南美巴西熱帶地區(qū)”和“狂風(fēng)暴雨”可推斷空中的關(guān)鍵詞為“原產(chǎn)地”“氣候條件”|根據(jù)句后標(biāo)點(diǎn)和后文的內(nèi)容可知，所填句子應(yīng)是探討含羞草“害羞”的原因|可聯(lián)系上文的“小葉片閉合”推斷，應(yīng)填“小葉片展開”之意的句子。論述時(shí)要有針對(duì)性，觀點(diǎn)要鮮明。【點(diǎn)評(píng)】此題考查運(yùn)用簡明、連貫、鮮明的語言進(jìn)行評(píng)論的能力。一個(gè)重質(zhì)的人表現(xiàn)出“木、訥、剛、毅”的特點(diǎn)，有他品行敦厚、堅(jiān)持原則的優(yōu)點(diǎn)。這個(gè)成語是被孔子作為做人的一種境界提出來的。文質(zhì)彬彬，然后君子。注意言之成理。本題題干要求“從《論語》十二則中任選一則談?wù)勥@則給你的感悟或啟示”，題目需要分兩步解答，第一步要寫出《論語》十二則中的一則內(nèi)容，雖然題干說“任選”，但考生應(yīng)仔細(xì)回憶《論語》十二則的具體內(nèi)容，選出自己最為熟悉、最有感悟的一則來寫?！窘馕觥俊痉治觥看祟}考查語言表達(dá)準(zhǔn)確鮮明簡明連貫的能力。一個(gè)重質(zhì)的人表現(xiàn)出“木、訥、剛、毅”的特點(diǎn)，有他品行敦厚、堅(jiān)持原則的優(yōu)點(diǎn)。這個(gè)成語是被孔子作為做人的一種境界提出來的。文質(zhì)彬彬，然后君子。這個(gè)成語是被孔子作為做人的一種境界提出來的。文質(zhì)彬彬，然后君子。 故答案為：不要試圖體罰孩子；反而孩子逃得越急；孩子才不會(huì)成為溫室中的花朵【點(diǎn)評(píng)】此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷。首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)來補(bǔ)寫句子。首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)來補(bǔ)寫句子。補(bǔ)寫句子時(shí)，要注意和上下文之間的聯(lián)系，在思路上要保持語段邏輯的完整順暢?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查壓縮語段和補(bǔ)寫句子的能力。 故答案為：①?zèng)]有上進(jìn)心有沒有錯(cuò)。第二問要求在反方辯論內(nèi)容的空白處補(bǔ)寫一句話，需要結(jié)合上下文分析。 【解析】【分析】本題有兩問，第一問要求答出雙方辯題，可根據(jù)雙方辯論的內(nèi)容來歸納。正方辯論內(nèi)容的中心是沒有上進(jìn)解析： ①?zèng)]有上進(jìn)心有沒有錯(cuò)。 ②參考示例：小兵也會(huì)有無論怎么努力都當(dāng)不上將軍的時(shí)候。要求語意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查補(bǔ)寫句子的能力。先讀懂語段的大意后，第①處依據(jù)“樹木每年都會(huì)增長形成一圈年輪”可以推測；第②處依據(jù)“直徑較大的年轉(zhuǎn)暗示著當(dāng)年樹木處于較好的生長季節(jié)”可以推測；第③處依據(jù)后文“樹木生長和海洋生態(tài)系統(tǒng)健康狀態(tài)存在著反向關(guān)系”可以推測。16．觀察分析年輪的圈數(shù)；揭示著生長的好季節(jié)和差季節(jié)；卻發(fā)現(xiàn)海洋生態(tài)系統(tǒng)較差 【解析】【分析】這是一道語言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。此題重在發(fā)表自己的看法，觀點(diǎn)要鮮明集中，不求面面俱到?，F(xiàn)在如果你不重視語文，你被淘汰將是分分鐘的事情。一個(gè)談吐優(yōu)雅的人，可能得到更好的發(fā)展機(jī)會(huì)；一個(gè)理解能力較好的人，三兩下就會(huì)成為熟練工人；一個(gè)讀書多見識(shí)廣的人，干啥像啥即使轉(zhuǎn)行也照樣行……語文學(xué)好了，不僅能“腹有詩書氣自華”，自信自豪，更能提高我們的生活質(zhì)量和生活品位。注意言之成理，自圓其說。本題題干要求談出對(duì)“語文，對(duì)人的一生，究竟有多么重要”的看法，這一要求從兩個(gè)方面提示考生，其一，所寫內(nèi)容是談?wù)Z文的重要性；其二，“看法”意味著此題應(yīng)用議論性的語言來完成?！窘馕觥俊痉治觥看祟}考查語言表達(dá)準(zhǔn)確鮮明簡明連貫的能力。語文重要毋庸置疑，語文為王的時(shí)代已然開啟。一個(gè)談吐優(yōu)雅的人，可能得到更好的發(fā)展機(jī)會(huì)；一個(gè)理解能力較好的人，三兩下就會(huì)成為熟練工人；一個(gè)讀書多見識(shí)廣的人，干啥像啥即使轉(zhuǎn)行也照樣行……語文學(xué)解析： 在走入社會(huì)以后，人們才突然發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)是多么的重要。解答此題要注意認(rèn)真觀察圖表的流程，確定各個(gè)流程之間的關(guān)系，要特別注意箭頭的指示方向，表述時(shí)語言盡量簡潔，連貫。如未能通過第一志愿部門面試，還可選擇參加第二志愿部門面試，如未參加或未通過第二次面試，將被推薦到其他學(xué)生組織?！皩W(xué)生會(huì)招聘流程圖”，注意箭頭指向及字?jǐn)?shù)要求。如未能通過第一志愿部門面試，還可選擇參加第二志愿部門面試，如未參加或未通過第二次面試，將被推薦到其他學(xué)生組織。如未能通過第一志愿部門面試，還可選擇參加第二志愿部門面試，如未參加或未通過第二次面試，將被推薦到其他學(xué)生組織。要求語意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查補(bǔ)寫句子的能力。13．這三種作用都受溫度的影響；溫度過高或過低；植物各部位的溫度是不同的 【解析】【分析】整段話在說溫度與植物生長的關(guān)系，第一空前有與三者“有關(guān)”空后有所以表意思一致，換種說法；第二空前有”解析： 這三種作用都受溫度的影響；溫度過高或過低；植物各部位的溫度是不同的【解析】【分析】整段話在說溫度與植物生長的關(guān)系，第一空前有與三者“有關(guān)”空后有所以表意思一致，換種說法；第二空前有”溫度變化…也影響…“，空后有”…都會(huì)使…發(fā)生變化“；第三空后有”即“表意思一致，換種說法。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。第①處前文是“地球遭受撞擊”，后文是“這些塵云”，所以橫線句子應(yīng)是“揚(yáng)起遍布全球的塵云”的內(nèi)容；第②處橫線前“進(jìn)入陰霾遍布、酷寒難消、草木不生的冬季景況”，橫線處句子應(yīng)是“恐龍最后因餓死而滅絕”；第③處結(jié)合前文內(nèi)容應(yīng)是“揚(yáng)起的塵云造成寒冷氣候”。第①處前文是“地球遭受撞擊”，后文解析：揚(yáng)起遍布全球的塵云；恐龍最后因餓死而滅絕；揚(yáng)起的塵云造成寒冷氣候（揚(yáng)起的塵云造成核冬天） 【解析】【分析】本題考查語言連貫。12．揚(yáng)起遍布全球的塵云；恐龍最后因餓死而滅絕；揚(yáng)起的塵云造成寒冷氣候（揚(yáng)起的塵云造成核冬天） 【解析】【分析】本題考查語言連貫。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。 故答案為：遺忘使人快樂；把一切交給時(shí)間；把“小我”變成“大我”。②處，根據(jù)橫線前 “歷史的長河蕩滌塵埃，篩出的只有大道，煩人瑣事，微不足道”，“于是史學(xué)家開出的藥方是”推斷出此處填寫表示“把一切交給時(shí)間”意思的句子。補(bǔ)寫句子，一定要結(jié)合句子所在的上下進(jìn)行。補(bǔ)寫句子，一定要結(jié)合句子所在的上下進(jìn)行。根據(jù)題干要求組織語言答題，首先確定觀點(diǎn)，然后進(jìn)行解釋，表述自己的看法。在課堂上注意知識(shí)與情感的交融，以良好的課堂氛圍去感染學(xué)生，走進(jìn)孩子的心靈世界，讓孩子覺得老師值得信任和尊敬，感覺親切而愿與之交流。示例二：對(duì)于學(xué)生，教師應(yīng)是亦師亦友的身份。老師，要用生動(dòng)、具體、富有感染力的教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生最大限度地參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力。對(duì)于教師來說，學(xué)生喜歡你就意味著教學(xué)成功了一半，因此教師要做到“學(xué)高為師，身正為范”。同時(shí)，也要保證學(xué)生有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，使其勇于善于表達(dá)自己的想法。同時(shí)，也要保證學(xué)生有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，使其勇于善解析： 示例一：孔子的課堂正是“善之本在教，教之本在師”的體現(xiàn)。10．示例一：孔子的課堂正是“善之本在教，教之本在師”的體現(xiàn)?！军c(diǎn)評(píng)】此題考核學(xué)生運(yùn)用語言的簡明、連貫、得體能力，要注意上下文的語境。有的游客還摘下花朵戴在頭上“扮萌”