【正文】 。⑵該題考查補(bǔ)寫句子的能力。語段銜接，要前瞻后顧，注意上下文主語的承接及邏輯的內(nèi)在聯(lián)系找突破口。依據(jù)內(nèi)容概括，不超字?jǐn)?shù)即可。因此順序?yàn)棰堍佗邰??！焙竺嫠木渲?，?yīng)先說燒，后說燉?！焙竺嫠木渲?，應(yīng)先說燒，后說燉。分析時，要注意有條理，思路清晰，所分析的內(nèi)容要讓人信服。對《論語》的內(nèi)容進(jìn)行評論，必須充分理解《論語》中句子的深刻內(nèi)涵，然后根據(jù)句子內(nèi)容所包含的社會意義或者相關(guān)啟示，發(fā)表自己的看法?！拔摹笔侵冈姇Y樂等外在的文飾，它可以讓人知識廣博、情趣高雅?！百|(zhì)”在這里是指忠信孝悌等內(nèi)在品質(zhì)，是一個人最根本的東西?！拔馁|(zhì)彬彬”是現(xiàn)在常用的一個成語，形容一個人文靜而有修養(yǎng)。故答案為：質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。第二步寫出感悟或啟示，解答時首先要分析自己所選這一則的大意，解釋其闡明了什么樣的道理，然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來寫出這一則對現(xiàn)實(shí)或自己的指導(dǎo)意義。這類題目解答時首先要仔細(xì)審題，明確考查要求，然后根據(jù)題目要求聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行闡述?！拔摹笔侵冈姇Y樂等外在的文飾，它可以讓人知識廣博、情趣高雅。“質(zhì)”在這里是指忠信孝悌等內(nèi)在品質(zhì)，是一個人最根本的東西。“文質(zhì)彬彬”是現(xiàn)在常用的一個成語，形容一個人文靜而有修養(yǎng)?！百|(zhì)”在這里是指忠信孝悌等內(nèi)在品質(zhì)，是一個人最根解析： 質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史?！拔馁|(zhì)彬彬”是現(xiàn)在常用的一個成語，形容一個人文靜而有修養(yǎng)。19．質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。分析空格內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。 在城市生長的植物缺乏活力(或:生命力不夠旺盛)。 適應(yīng)環(huán)境以便恢復(fù)“體力”(或:恢復(fù)生長活力) 故答案為：這是植物的睡眠現(xiàn)象(或:這是植物在睡覺)此題根據(jù)上下文提示。這類題目需要學(xué)生閱讀全文，在了解文章大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)上下文的內(nèi)容和句式填寫合適的句子，使之形成一個整體。③緊承前面內(nèi)容，同時參考后面“云團(tuán)逐漸變大”，那么③可以推斷為“就形成云團(tuán)”。本語段主要是談雨點(diǎn)的形成過程，①參考后面內(nèi)容，與“由于蒸汽層下層溫度高”意思相對，即為“由于蒸汽層上層溫度低”。又考查學(xué)生對文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。又考查學(xué)生對文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。 故答案為：④①；③⑤【點(diǎn)評】本題主要考查語句的簡明、連貫、得體，解答本題首先要明確題目要求，然后認(rèn)真閱讀題干要求，明確分析句子之間的管系，根據(jù)語句之間的關(guān)系，認(rèn)真分析上下文的關(guān)系，根據(jù)題干要求選擇句子。根據(jù)對聯(lián)對仗，仄起平收，④①，②⑥，③⑤可組成對聯(lián)，④①“現(xiàn)面目”“留舊神”，表現(xiàn)了攝影的特點(diǎn)，送給攝影小組；②⑥“回文錦”“尺素書”是說書信。16．④①；③⑤ 【解析】【分析】本題指出“下列六句詩，可以組合成三副對聯(lián)”，要求“將其組合出兩幅恰當(dāng)?shù)膶β?lián)，分別送給學(xué)校的攝影小組、學(xué)生詩社”。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。 故答案為：觀察分析年輪的圈數(shù)；揭示著生長的好季節(jié)和差季節(jié)；卻發(fā)現(xiàn)海洋生態(tài)系統(tǒng)較差。先讀懂解析： 觀察分析年輪的圈數(shù)；揭示著生長的好季節(jié)和差季節(jié)；卻發(fā)現(xiàn)海洋生態(tài)系統(tǒng)較差 【解析】【分析】這是一道語言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。作為流程圖，首先要觀察圖形的構(gòu)成要素，然后根據(jù)箭頭的指示方向來確定表達(dá)的順序，注意語言表達(dá)的連貫準(zhǔn)確。故答案為：編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開評估與信息反饋，再據(jù)此進(jìn)一步修訂。最后擬寫答案要在整體把握圖表、全面理清圖表各要素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求進(jìn)行。一般從左到右，從上到下或從下到上。 【解析】【分析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。14．編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開評估與信息反饋，再據(jù)此進(jìn)一步修訂。【點(diǎn)評】主要考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力。對于教師來說，學(xué)生喜歡你就意味著教學(xué)成功了一半，因此教師要做到“學(xué)高為師，身正為范”。同時，也要保證學(xué)生有獨(dú)立思考的機(jī)會，使其勇于善于表達(dá)自己的想法。故答案為：示例一：孔子的課堂正是“善之本在教，教之本在師”的體現(xiàn)。解答本題的關(guān)鍵是，要針對“課堂和老師”發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后針對觀點(diǎn)進(jìn)行闡發(fā)，表達(dá)自己對問題的深刻認(rèn)識。在課堂上注意知識與情感的交融，以良好的課堂氛圍去感染學(xué)生，走進(jìn)孩子的心靈世界，讓孩子覺得老師值得信任和尊敬，感覺親切而愿與之交流。示例二：對于學(xué)生，教師應(yīng)是亦師亦友的身份。老師，要用生動、具體、富有感染力的教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生最大限度地參與，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師，要用生動、具體、富有感染力的教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生最大限度地參與，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。解答時首先快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析；要通過語意的把握和關(guān)鍵詞語的分析，準(zhǔn)確地找出提示或暗示的詞句；還要要根據(jù)短語句子結(jié)構(gòu)的一致性、對稱性分析。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。還要結(jié)合常見病句類型來分析語句。 故答案為：⑴A；⑵B；【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生病句的辨析與修改能力。③句具體說明了兩個重大課題是社會期望和財富分配，故③句應(yīng)緊接在④句后面。故選A。做語言連貫題要讀懂所給語境，其次要抓住關(guān)鍵詞，根據(jù)關(guān)鍵詞來推斷答案。故答案為：唯有讀書高；現(xiàn)在雅事樂事已經(jīng)不雅不樂了（現(xiàn)在的讀書背離心靈活動的本真了/現(xiàn)在的讀書不再是雅事樂事了；現(xiàn)在這種情況發(fā)生了改變）；讀書本旨湮沒于求取名利之心中（讀書功利化）。①句考查的是背誦，②句由前面的“但是”可知是與“讀書一向被稱為雅事樂事”相反的結(jié)論。所謂“語句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。這類題除了考查語言連貫外，還有對壓縮、仿寫和推斷能力的考查，是一種綜合性題型。這類題在新課標(biāo)卷中是出現(xiàn)頻率很高。②處前句有關(guān)聯(lián)詞“盡管”，語意上要注意轉(zhuǎn)折③處注意與前文銜接，前面寫了未來的醫(yī)學(xué)，那么后面應(yīng)該寫未來的醫(yī)生，處理信息的應(yīng)該是未來的醫(yī)生。①處“最時髦的人工智能技術(shù)”與“傳統(tǒng)中醫(yī)”相關(guān)聯(lián)。①處“最時髦的人工智能技術(shù)”與“傳統(tǒng)中醫(yī)”相關(guān)聯(lián)。做題時，先要閱讀材料把握大意；其次是根據(jù)上下文的語境，抓住材料的關(guān)鍵詞句，來推斷答案。一位老大爺拄拐路過，指著樹旁的“溫馨提示”勸阻他們。許多人倚著花樹，舉著手機(jī)自拍。”使用的情境。 【解析】【分析】題干要求“把下面空缺的情境描述出來”考查的是語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。有的游客還摘下花朵戴在頭上“扮萌”。 【解析】【分析】解析： 春日公園里，游人們穿行于花樹之間，欣賞著如畫般的美景。有的游客還摘下花朵戴在頭上“扮萌”。9．春日公園里，游人們穿行于花樹之間，欣賞著如畫般的美景。它要求補(bǔ)寫后的句子與整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，語句通順，有時候還會有字?jǐn)?shù)的限制。故答案為：①清洗干凈后再存放；②這樣做恰恰加速了雞蛋的變質(zhì)(或:這樣做反而不利于雞蛋的保存)；③這層膜就會被破壞掉【點(diǎn)評】本題考查的是學(xué)生補(bǔ)寫句子的能力。第③空，前文寫“還有一層很薄的膜”，后文又寫“細(xì)菌反而容易通過氣孔進(jìn)入蛋內(nèi)”，說明是清洗過程中，這層膜被破壞了。第①空，依據(jù)后文“還能避免污染其他食品”“在清洗過程中”可知，此空可填：清洗干凈后再存放。 【解析】【分析】此題考核學(xué)生運(yùn)用語言的簡明、連貫、得體能力，以情境補(bǔ)寫的方式出現(xiàn)。 【解析】【分