【正文】 ⑶本題考查的是文本重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力，注意抓住關(guān)鍵詞。 ⑵本題考查的是文本形象的賞析能力，注意在文本中找出刻畫(huà)形象的文段。從作者、時(shí)代背景入手分析文本的主要內(nèi)容和中心主旨等。③母親因?yàn)槲业牟徽\(chéng)信而遭受別人的責(zé)罵，尊嚴(yán)受到了侮辱，而第一次流淚，讓我萬(wàn)分羞愧難過(guò)。 ⑶ ①母親在生活困境下沒(méi)有抱怨，辛勤勞動(dòng)，克服困難，這種堅(jiān)強(qiáng)的品格令我感動(dòng)。④沒(méi)有文化素養(yǎng)。她將白菜的老幫子全部撕脫，占小便宜。她手指彎曲、枯柴一樣，聲音細(xì)而沙??；②貧困?！拔摇钡某镣醇劝藢?duì)自作聰明而讓母親受辱的懊悔，也包括了對(duì)母親在貧困的境況中堅(jiān)守誠(chéng)信而受到的教育?！本渥訌?qiáng)調(diào)了母親的堅(jiān)強(qiáng)，母親的眼淚，“我”的沉痛。除此之外，“摸出一個(gè)骯臟的手絹，層層地揭開(kāi)，露出一沓紙票，然后將手指伸進(jìn)嘴里，沾了唾沫，一張張地?cái)?shù)著”可見(jiàn)其貧困；“彎曲的、枯柴一樣的手指”可見(jiàn)其瘦弱老邁?！袄咸絿佒撼恫藥妥拥氖謪s并不停止”可見(jiàn)她是為了減輕白菜的斤兩，少出錢(qián)。 （2）文中的老太太給人最大的印象是愛(ài)占小便宜，沒(méi)有文化素養(yǎng)。母親沒(méi)有阻止老太太，是因?yàn)槟赣H想要做成買(mǎi)賣(mài)，把白菜賣(mài)出去，而不是懦弱。老太太雖然沒(méi)有與“我”爭(zhēng)吵，但她剝白菜的動(dòng)作、對(duì)“我”計(jì)算的錢(qián)數(shù)的懷疑都說(shuō)明她并沒(méi)有很好的道德素養(yǎng)。③母親因?yàn)槲业牟徽\(chéng)信而遭受別人的責(zé)罵，尊嚴(yán)受到了侮辱，而第一次流淚，讓我萬(wàn)分羞愧難過(guò)。（3）①母親在生活困境下沒(méi)有抱怨，辛勤勞動(dòng)，克服困難，這種堅(jiān)強(qiáng)的品格令我感動(dòng)。④沒(méi)有文化素養(yǎng)。她將白菜的老幫子全部撕脫，占小便宜。她手指彎曲、枯柴一樣，聲音細(xì)而沙??；②貧困。（2）請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析買(mǎi)白菜的老太太的形象特點(diǎn)。，母親卻沒(méi)有阻止，說(shuō)明母親是一個(gè)懦弱的人。B.“我”多次沖撞老太太，但老太太沒(méi)有與我爭(zhēng)吵，證明老太太是一個(gè)道德素養(yǎng)較高的人。） A.“我看到七姥爺?shù)募怃J的目光在我的臉上戳了一下，然后就移開(kāi)了。 這是我看到堅(jiān)強(qiáng)的母親第一次流淚，至今想起，心中依然沉痛。 “你今天讓娘丟了臉……”母親說(shuō)著，兩行眼淚就掛在了腮上。 “孩子，你怎么能這樣呢？你怎么能多算人家一毛錢(qián)呢？”我的心猛地往下一沉，知道最壞的事情已經(jīng)發(fā)生了。 等我放了學(xué)回家后，一進(jìn)屋就看到母親正坐在灶前發(fā)呆。我看到七姥爺?shù)募怃J的目光在我的臉上戳了一下，然后就移開(kāi)了?！崩咸吐曕絿佒?，從腰里摸出一個(gè)骯臟的手絹，層層地揭開(kāi)，露出一沓紙票，然后將手指伸進(jìn)嘴里，沾了唾沫，一張張地?cái)?shù)著。 “你自己算就是了。 “沒(méi)算錯(cuò)吧？”老太太用不信任的目光盯著我說(shuō)。 我報(bào)出了一個(gè)數(shù)字，母親重復(fù)了我報(bào)出的數(shù)字。 我找了一根草棒，用我剛剛學(xué)過(guò)的乘法，在地上劃算著。 母親因?yàn)槠^痛，算了一會(huì)兒也沒(méi)算清，對(duì)我說(shuō)：“社斗，你算。終于核準(zhǔn)了重量，老太太說(shuō)：“俺可是不會(huì)算賬。母親用秤鉤子掛住白菜根，將白菜提起來(lái)?！蹦赣H勸說(shuō)著她。我十分惱火，便刺她：“別撕了，你撕了讓我們?cè)趺促u(mài)？！” 我對(duì)這個(gè)老太太充滿了惡感，你拽斷了我們的白菜根也就罷了，可你不該昧著良心說(shuō)我們的白菜卷得不緊。她撇著嘴，說(shuō)我們的白菜卷得不緊，母親用憂傷的聲音說(shuō)：“大嬸子啊，這樣的白菜您還嫌卷得不緊，那您就到市上去看看吧，看看哪里還能找到卷得更緊的吧。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來(lái)。她搖搖頭，看樣子是嫌貴。她用細(xì)而沙啞的嗓音問(wèn)白菜的價(jià)錢(qián)。聽(tīng)母親說(shuō)，是我姥姥村里人，同族同姓。 終于挨到了集上。母親就蹲下身，將背簍的木棍搭上肩頭，我在后邊幫扶著，讓她站直了身體。不時(shí)有趕集的人從我們身邊超過(guò)去。 集市在鄰村，距離我們家有三里遠(yuǎn)。后來(lái)，它盡管還是小，但卷得十分飽滿，收獲時(shí)母親拍打著它感慨地對(duì)我說(shuō)：“你看看它，你看看它……”在那一瞬間，母親的臉上洋溢著珍貴的欣喜表情，仿佛拍打著一個(gè)歷經(jīng)磨難終于長(zhǎng)大成人的孩子。因?yàn)樗L(zhǎng)在最靠近路邊那一行的拐角的位置上，它一直長(zhǎng)得不旺，我們?cè)跐菜┓蕰r(shí)就對(duì)它格外照顧。最后，那棵最小的、形狀圓圓像個(gè)和尚頭的也脫離了木橛子，擠進(jìn)了簍子里。透過(guò)朦朧的淚眼，我看到母親把那棵最大的白菜從墻上釘著的木橛子上摘了下來(lái)。我把臉?lè)谀赣H的胸前，委屈地抽噎著。 母親的眼睛濕漉漉的，但她沒(méi)有哭，她有些惱怒地說(shuō)：“這么大的漢子了，動(dòng)不動(dòng)就抹眼淚，像什么樣子？” “可是，您答應(yīng)過(guò)的，這是我們留著過(guò)年的……”話沒(méi)說(shuō)完，我的眼淚就涌了出來(lái)。 賣(mài)白菜莫言在整體把握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確地指出用了何種手法；結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容，闡述為什么用這種手法；闡述此手法有效傳達(dá)作者怎樣的感情。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫(xiě)作目的理解句子。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。②運(yùn)用比喻、比擬手法，將天湖比作“液態(tài)的翡翠”“天然的水墨”“靜默的仙女”“皎潔、永遠(yuǎn)安寧的滿月”等，形象生動(dòng)地展現(xiàn)出天湖純樸、柔靜之美。故答案為：⑴D；⑵這句話的意思是，美麗的天湖會(huì)進(jìn)入我的夢(mèng)境，與文章開(kāi)頭部分“那是可以觸摸到的真實(shí)的夢(mèng)啊”遙相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密完整，表達(dá)了作者對(duì)美好天湖的深沉懷念，達(dá)到了言有盡而意無(wú)窮的藝術(shù)效果。解題步驟是，先找出描寫(xiě)天湖之美的段落，指出所用手法，然后分析這種手法是如何運(yùn)用的，有什么表達(dá)效果。（3）解題時(shí)要注意從寫(xiě)作手法和修辭手法兩方面去找。關(guān)于“夢(mèng)”，文章第二段中“那是可以觸摸到的真實(shí)的夢(mèng)啊”一句，把天湖比作夢(mèng)，蘊(yùn)含著對(duì)天湖的贊美之情，與這句話相呼應(yīng)。這句話的意思是：美麗的天湖會(huì)進(jìn)入我的夢(mèng)境。原文中說(shuō)“你或許會(huì)說(shuō)，西部的天湖的確很美，可我更喜歡長(zhǎng)江黃河”，是為了引出下文對(duì)天湖特別的美好的敘述，并非真的將兩者進(jìn)行比較，且無(wú)法得出比“長(zhǎng)江黃河還要宏偉瑰麗”的結(jié)論。③運(yùn)用對(duì)比的手法，將天湖的開(kāi)闊、明凈、靜謐、安詳與都市的擁擠、污染、繁雜、喧囂對(duì)比，更鮮明地突出了天湖迷人的優(yōu)美景色。（3）①直接描寫(xiě)，繪形繪色，寫(xiě)出了天湖的清澈、靜謐、古樸而神秘之美。 （3）本文主要運(yùn)用了哪些手法來(lái)寫(xiě)天湖的美？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。，她美麗迷人的景色比長(zhǎng)江黃河還要宏偉瑰麗，讓人的心靈為之震撼。B.“永無(wú)寧?kù)o的心啊，如嬰兒的眼睛……”一句運(yùn)用比喻的手法，形象地抒發(fā)了作者離開(kāi)天湖后對(duì)天湖真摯而純潔的依戀之情。（選自《經(jīng)典美文》）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（沒(méi)有痛苦，不思喜悅；沒(méi)有哀傷，不求幸?！械闹皇悄怯H愛(ài)之中的本真的渴望，所有的只是那深不可測(cè)的生命的悲壯和交響……尋閱一次，就會(huì)成為生命鏈條上的一個(gè)鏈扣。 一片片魚(yú)鱗狀的沙灘裸露出來(lái)。 永無(wú)寧?kù)o的心啊，如嬰兒的眼睛，在那片超凡的泰然里，在那搖籃的煦暖里明亮著、閃爍著…… 于是，你在自我的影子里結(jié)識(shí)安慰，在人生的沉浮中呼喚真情，在迷惘的苦痛中虛擬現(xiàn)實(shí)，在無(wú)序的回味里吟誦自然……既而，懷著稽首的肅穆，懷著洗禮的莊嚴(yán)，懷著對(duì)陰柔的向往，懷著對(duì)摯情的依戀，思念那西部的奇?zhèn)ズ棋?，思念那?dú)屬于荒野的純凈，思念那原始的真實(shí)，思念那你曾觸摸過(guò)的鮮活的夢(mèng)境。你會(huì)在樓群的擠壓中、酸雨的霧靄中、煩囂的昏冥中、應(yīng)酬的喟嘆和無(wú)常之苦的緣分中想起這片美如理想的藍(lán)色，想起她乳汁般的純凈；想起她超拔的仙姿，恍然間，別夢(mèng)依稀心里充滿空寥的憂傷。 你只想再看一眼真切的雪山、冰川、草原；你只想再領(lǐng)略一次三伏的清涼，超凡的意味，歸宿的自然；你只想在荒野的深處，看著瀚海落日的蒼涼，走向真樸，走向純粹……既而，在突如其來(lái)的孤寂中，在恍如隔世的空落里，在幽夢(mèng)般的清逸和愛(ài)悅般的境界中，忘記塵世的喧囂和魅惑，忘記所有的煩悶和苦惱。距離消失了，坦途歷歷。 無(wú)限靜臥于斯。所有的只是自然疊積出的圣潔的山，仙靈的水。 天湖的獨(dú)異舉世無(wú)雙。 地球上的喜馬拉雅海消失了。心靈里清輝熠熠，通明如澈。倒映在湖中的雪山冰肌玉骨，水面瑩波蕩漾。 天湖海粲探究能力的考查特別強(qiáng)調(diào)對(duì)作品的整體感知和整體把握，特別是對(duì)藝術(shù)形象的感悟和對(duì)文本價(jià)值的獨(dú)到理解，鼓勵(lì)個(gè)性化閱讀和創(chuàng)造性閱讀。通過(guò)這些方面的分析，把握人物的特點(diǎn)。 ⑵該題考查人物形象的把握能力。內(nèi)容方面要求考生把握人物形象的特點(diǎn)、情節(jié)的作用、主題思想，手法方面要求考生掌握人物塑造的方法：正面描寫(xiě)（語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等）和側(cè)面描寫(xiě)（他人反應(yīng)、環(huán)境烘托等），還要注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。③更多人思想功利實(shí)用化，心態(tài)也普遍較浮躁，讀書(shū)學(xué)習(xí)補(bǔ)充精神食糧的需要已經(jīng)不抵街邊小吃擼串了，兩者的相對(duì)比，表達(dá) 了作者對(duì)當(dāng)今社會(huì)人們較普通不愛(ài)讀書(shū)，忽略精神食糧的現(xiàn)象的擔(dān)憂。 ⑶ ①現(xiàn)代人閱讀的欲望正在消退，功利思想盛行，很多人已經(jīng)不會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)了。②為人厚道淳樸，別人的書(shū)都掛起來(lái)，他的書(shū)擺那讓人挑選閱讀，還讓蹭看的人坐下來(lái)看，對(duì)真正愛(ài)書(shū)的人，哪怕不認(rèn)識(shí)， 也讓人賒賬。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活分析，在商品經(jīng)濟(jì)的沖擊杜會(huì)背景下，人們讀書(shū)的途徑越來(lái)越多，尤其是智能手機(jī)的普及，大量出現(xiàn)的電子書(shū)，人們讀書(shū)的功利性目的等，買(mǎi)紙質(zhì)書(shū)看的人越來(lái)越少了。 （3）題干要求“請(qǐng)結(jié)合文章與現(xiàn)實(shí)，試著對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行解讀”，需要結(jié)合文本內(nèi)容分析，還需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)分析解讀這種現(xiàn)象。偶爾談起上世紀(jì)八十年書(shū)攤的興盛，老李一邊喘一邊說(shuō)，不知道人們?yōu)槭裁床蛔x書(shū)了？我也不知道，只知道老李進(jìn)的書(shū)越來(lái)越少，有些很好的雜志干脆也不訂了。正在尷尬之際，老李操著重重外地腔說(shuō)，你先拿走吧，下次來(lái)了再補(bǔ)上”等分析可知，賣(mài)書(shū)老李為人厚道淳樸；結(jié)合“后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)老李死了。專程進(jìn)城為了買(mǎi)書(shū)，而我又沒(méi)有多少錢(qián)，每次只能買(mǎi)上三五本書(shū)。幾十年里，他都用那外地話賣(mài)著從外地進(jìn)來(lái)的花花綠綠的書(shū)”分析可知，賣(mài)書(shū)老李做事執(zhí)著；結(jié)合“別人家的書(shū)大多高高的掛在墻上讓人仰望，只有他的書(shū)擺在那里讓人挑選閱讀。故選A。結(jié)合“我以為老李的生意會(huì)好起來(lái)，可老李說(shuō)生意越發(fā)的難了。我不知道老李的圖書(shū)室里有多少讀者”分析可知，尤其是死前老李賣(mài)房子捐腎獻(xiàn)圖書(shū)室更證明這項(xiàng)錯(cuò)；C項(xiàng)，說(shuō)“我不愛(ài)讀書(shū)了”的說(shuō)法錯(cuò)，原文中看不到這個(gè)意思，屬于無(wú)中生有。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“賺錢(qián)是老李的主要目的”錯(cuò)誤。②隨著科技的發(fā)展，人們讀書(shū)的途徑越來(lái)越多，尤其是智能手機(jī)的普及，電子書(shū)大行其道，買(mǎi)紙質(zhì)書(shū)看的人越來(lái)越少了。③把為能讓更多的人讀書(shū)當(dāng)作自己的使命，賣(mài)書(shū)尤其是年老后，賺錢(qián)已經(jīng)很不重要了，去世前更是賣(mài)房為縣中捐獻(xiàn)圖書(shū)室。 【答案】 （1）A（2）①做事執(zhí)著，擺書(shū)攤賣(mài)書(shū)能堅(jiān)持幾十年?！边@句說(shuō)明：縣城人都認(rèn)可了老李和他的書(shū)攤，都喜歡來(lái)這買(mǎi)書(shū)或來(lái)看看。來(lái)縣城工作后卻很少買(mǎi)了，說(shuō)明我不愛(ài)讀書(shū)了。說(shuō)明賣(mài)書(shū)是老李的職業(yè)，賺錢(qián)是老李的主要目的。） “幾十年”既交代了整個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間周期，也強(qiáng)調(diào)了老李賣(mài)書(shū)堅(jiān)持了幾十年。我不知道老李的圖書(shū)室里有多少讀者，卻看見(jiàn)老李擺書(shū)攤的地方變成賣(mài)擼串的攤子了，小攤前等待吃擼串的客人站成長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。 后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)老李死了。期盼了一個(gè)冬天，期盼了一個(gè)春天，也不見(jiàn)老李好起來(lái)，心中就有了不安。問(wèn)及熟悉的朋友，說(shuō)是老李病了。 記不得多久沒(méi)有讀書(shū)了，也忘記了老李和他的書(shū)攤。老李吃飯的時(shí)候，書(shū)攤放心的擺在那里，也沒(méi)有人去拿他的書(shū)。老李的書(shū)攤還在堅(jiān)守，他希望有更多的人來(lái)買(mǎi)書(shū)看。 老李日漸的老了，老李的老伴兒也去世了，老李的孩子去了很遠(yuǎn)的地方。他們互相理解著各自的不易。老李的書(shū)攤沒(méi)有占道，他不明白領(lǐng)導(dǎo)為什么不準(zhǔn)他擺書(shū)攤，我也說(shuō)不明白。有時(shí)候一連幾天還不見(jiàn)老李的書(shū)攤。上班下班的時(shí)候，習(xí)慣性喜歡到老李的書(shū)攤看看，喜歡和老李說(shuō)說(shuō)閑話。熟悉的成人越來(lái)越少，主要客戶是一些上學(xué)的孩子。 我以為老李的生意會(huì)好起來(lái)，可老李說(shuō)生意越發(fā)的難了。老李的書(shū)攤算得上是縣城里一道風(fēng)景了。不幾年，我也來(lái)到縣城工作，縣城繁華了許多，高樓林立車(chē)水馬龍，可城里的書(shū)攤已經(jīng)所剩無(wú)幾了。路上，我聽(tīng)說(shuō)老李賣(mài)書(shū)掙了不少錢(qián)，還買(mǎi)了單元樓。正在尷尬之際，老李操著重重外地腔說(shuō)，你先拿走吧，下次來(lái)了再補(bǔ)上。專程進(jìn)城為了買(mǎi)書(shū)，而我又沒(méi)有多少錢(qián)，每次只能買(mǎi)上三五本書(shū)。 老李進(jìn)的圖書(shū)很多，雜志也很全，我在翻閱那些圖書(shū)時(shí)，忍不住圪蹴在他的書(shū)攤前看起來(lái)，忙碌的他也不催促，偶爾還會(huì)把自己的小凳子讓我坐著看。不過(guò)，老李很忙，在他那里買(mǎi)書(shū)的人很多。有的是書(shū)報(bào)亭，有的是店鋪，只有老李在縣中門(mén)口擺了一個(gè)書(shū)攤。那時(shí)候窮呀，記得一個(gè)月拿到手的工資只有一十三塊五毛錢(qián)，可我卻喜歡讀書(shū)。從他書(shū)攤雜志的多寡，能夠看出書(shū)籍的流行。幾十年都沒(méi)有改變他的鄉(xiāng)音，幾十年也沒(méi)有改變他的行當(dāng)。 空閑的時(shí)候，我喜歡到縣中門(mén)口遛遛。6．閱讀下面的文字，完成下面小題。較為常見(jiàn)的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對(duì)比、反襯、伏筆、暗示、雙關(guān)、擬人、排比等。 （3）本題考查藝術(shù)手法，又稱表現(xiàn)手法、寫(xiě)作特色。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“文章開(kāi)篇說(shuō)“她被當(dāng)做了愁的化身”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文中“愁”有哪些具體內(nèi)涵？”，立足考查文本內(nèi)容的分析概括，然后快速提取文本相關(guān)信息，仔細(xì)讀文本，再細(xì)致深入地進(jìn)行分析。 （2）本題考查考生篩選和整合文本信息的能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。通過(guò)多角度的反襯，突出了李清照身處逆境，關(guān)心國(guó)事，仍然進(jìn)行不懈的藝術(shù)追求的堅(jiān)強(qiáng)品格， 使“亂世中的美神”形象更加光彩照人。⑤身邊沒(méi)有一個(gè)親人、無(wú)人傾訴的孤獨(dú)之愁。③遭遇感情傷害，愛(ài)的火花就這樣永遠(yuǎn)熄滅帶來(lái)的痛苦之愁?？忌梢試@這些材料進(jìn)行分析概括。”考生可以根據(jù)這些材料進(jìn)行分析作答。已漸入暮年的李清照沒(méi)有孩子，守看孤清的小院落，身邊沒(méi)有一個(gè)親人，國(guó)事已難問(wèn)，家事怕再提，只有秋風(fēng)掃著黃葉在門(mén)前盤(pán)旋，偶爾有一兩個(gè)舊友來(lái)訪。”“感情生活的痛苦和對(duì)國(guó)家民族的憂心，已將她推入深深的苦海，她像一葉孤舟在風(fēng)浪中無(wú)助地飄搖?！薄暗@在李清照心靈深處留下了重重的一道傷痕。此情無(wú)計(jì)可消除。故選C。“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”的意思是只恐怕雙溪蚱蜢般的小船，載不動(dòng)我許多的憂愁?！耙环N相思，兩處閑愁”的意思是一種離別的相思，牽動(dòng)起兩處的閑愁。通過(guò)多角度的反襯，突出了李清照身處逆境