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正文內(nèi)容

新部編初中中考-語文散文閱讀專題專題訓(xùn)練訓(xùn)練試題整理及答案(參考版)

2025-04-02 03:36本頁面
  

【正文】 (3)本題考查引用的作用;結(jié)合文章內(nèi)容,看引用對表達(dá)作者情感、文章主旨的作用;引用屈原的詩句“老冉冉其將至兮/恐修名之不立”“日月安屬?列星安陳?自明及晦,所行幾里” 是為了表明古人也“無疑也經(jīng)歷過太多的日出日落,也承受過落日的沐浴”“日出日落也給他的心靈帶來深長的震動”,正如今日帶給作者的心靈的震動一樣;引用布魯諾的話語“火焰并不能把我征服,未來的世紀(jì)會了解我,知道我的價值”是為了表達(dá),一個人的價值并不會因為是“落日”還是“旭?!军c評】(1)本題考查文本內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞;主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng);賞析一般為手法和特色概括不當(dāng);錯誤選項一般都是不會引起爭議的硬傷; (2)本題考查的是理解文章重要語句的含義。引用布魯諾的話,表現(xiàn)了他臨危不懼,信奉真理,心懷光明的情懷。 ⑶①引用前人的話,豐富了文章的內(nèi)容,使文章更富有文學(xué)色彩和感染力;②承接上文“落日下的世界卻已走過千年萬年”,照應(yīng)了后文“每個人都會面臨落日”,但每個人都會記得曾經(jīng)輝煌的落日的內(nèi)容。 故答案為:⑴D; ⑵“今天的落日”和“明天的旭日”其實是同一個太陽,只是形態(tài)不同而已。從結(jié)構(gòu)層面來說,引用兩位名人的話,既呼應(yīng)了上文的“落日下的世界卻已走過千年萬年”,又照應(yīng)了下文對每個人都要面臨落日,但都能記住曾經(jīng)最輝煌的落日的描寫,很有說服力。最后,結(jié)合文章中作者贊美自然界落日,同時歌頌了兩位名人在生命中最后的“落日”的文意,可以感受到作者對生命價值、人生意義的思考。故選D。后文再寫兩位名人的人生落日、后人的落日,寫出了生命價值的所在和對未來的無限希望。③作者由眼前的“落日”,追憶起昔日令他感到溫暖、柔和、美麗的三個落日鏡頭,繼而思維跳躍,聯(lián)想到中外歷史上兩位名人“曾經(jīng)的落日”,引用了兩位名人的話,贊美了屈原、布魯諾是最輝煌、最壯麗的“落日”,從平常的自然現(xiàn)象中,升華出對人生價值和意義的思考。作者引用屈原的話,表現(xiàn)了屈原對落日、對時間的思考,對自我價值難以實現(xiàn)的憂慮。這句話表現(xiàn)布魯諾心中的堅定信念:今天(現(xiàn)在)在火刑架上的布魯諾和明天(未來)得到認(rèn)同的布魯諾其實是同一個生命,只是存在方式不同而已,應(yīng)對自己的未來充滿信心,不要悲觀。 (3)文章引用屈原的詩以及布魯諾的話,請結(jié)合具體內(nèi)容分析這些引用的作用。,作者通過人生落日與自然界落日的對比,有力地突出了主題;語言典雅含蓄,充滿詩情畫意。布魯諾的例子,起承上啟下的作用。 ) “遙遠(yuǎn)”和“親切”,都是就“似曾相識的感覺”而言的,但兩者位置上不可互換。后人無法記得太多的前人,哪怕最親愛的長者,可是每一個后人都將經(jīng)歷落日,都會想到曾經(jīng)有過的落日——最美、最熱烈地燃燒。 ⑦當(dāng)喬爾丹諾日出日落也給他的心靈帶來深長的震動。這時,落日在鳳尾竹編織的綠色網(wǎng)隙展開一幅迷離的情景,若隱若現(xiàn),似有似無,正如朦朧之中的月牙,還如閃閃爍爍的星辰,那是一種實在不能太多暴露的意境。一種不舍的柔情,一種神秘的饑渴,一種久遠(yuǎn)的感動,更有一種回歸的安謐,充盈在疲憊的心頭。童年的落日,跟晚年的落日,應(yīng)該是同一個太陽。 ③那回出差回來,鄰座的小女孩奶身奶氣地唱起一支熟悉的兒歌,童稚的歌聲天真、質(zhì)樸。而那里,炊煙早已經(jīng)裊裊飄起,一盆清冽的涼水,小桌上一海碗湯面,一盤濃濃醋味的洋芋絲,還有一夜不需要再有約束的五彩的夢。 ②記憶中確實有過那樣一刻,扶著把鐵鍬,癡癡地望著遙遠(yuǎn)的那輪落日,大地是一片溫和得無法表達(dá)的金黃。 ①不經(jīng)意間,望著天際那一輪正在沉沉下墜的落日,忽然心頭怦然一動,有一種似曾相識的感覺,很遙遠(yuǎn),很親切,好像在潛意識中已經(jīng)駐留了好久,感受著一種靠近歸宿的溫暖,就像一個疲憊的行人,終于在朦朧的暮色間看見了遠(yuǎn)處可以落腳的村落。8.閱讀下面的文字,完成各題。這類試題考生一定要注意先明確觀點,然后結(jié)合內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及主題來陳述自己的理由。題中要求分析作者這樣安排有什么用意,即要求分析這樣寫的作用。然后在重視平時積累的基礎(chǔ)上,靈活掌握必要的答題方法。古代文化常識題重在考查識記能力,但由于該考點所考查的詞語是從文言材料中引發(fā)出來的,故兼考理解和推斷能力。⑵該題考查學(xué)生的文化常識的識記積累水平?!军c評】⑴此題考查把握文章主要內(nèi)容,篩選整合信息的能力。③立意:表達(dá)作者對梅花自強(qiáng)不息、不屈不撓、清高孤傲、鐵骨冰心等美好品質(zhì)的贊美。②手法:象征,由梅花象征民族精神。故答案為:⑴D ⑵B⑶ ①結(jié)構(gòu):承接上文西方人對我名字的好奇,也為下文作者因外國人誤解梅花而抒發(fā)了對梅花的贊美做鋪墊。而且牡丹是我唯一認(rèn)識的中國花’”,用牡丹做對比,牡丹又大又美,但不具有梅花高潔的品質(zhì),更加襯托出梅花高潔的品性;“梅花是我們中華民族精神的象征,凌寒飄香,不屈不撓,自強(qiáng)不息,鐵骨冰心”“梅花,幾千年的書香繚繞得骨清魂香,幾千年的詩心陶冶得如此美麗。我有點失望,就進(jìn)一步啟發(fā)說,這種花,很美,在冬天開放,中國人最喜歡,經(jīng)常把它們畫成畫掛在墻上,寫進(jìn)詩里。怎么才能告訴他,千年老梅,鐵枝銅干,如枯若死,一夜風(fēng)雪后,突然瓊枝吐艷,那種絕處逢生的滄桑感”等,突出了本文的主題,贊美梅花的精神品格和魅力,同時表達(dá)出因外國人不理解中國文化而產(chǎn)生的對交流和理解的渴望;“第二次一個美國人問起梅花,我接受上次的教訓(xùn),不再說李子花,就啟發(fā)他說,是一種花,中國最美的花,你猜猜看。題干中的結(jié)構(gòu)即文章謀篇,立意是對于文章內(nèi)容主旨的把握,手法上主要涉及的是表現(xiàn)手法。這類題目解答時一般要通讀全文,理清文章寫作思路,然后分析結(jié)構(gòu)特點,概括主題。疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏”,從體裁上來說是七律,所以是近體詩,近體詩是在唐以后才出現(xiàn)的,所以不是魏晉時期所作。這類題目解答時一般要仔細(xì)閱讀所給選項,依據(jù)平時的積累,做出正確判斷。A項,“‘梅’是不大動聽的中文名字”錯誤,原文“雖知道這名字極美,但每當(dāng)別人問起我的名字時,又覺得難以啟齒,太俗了,取這個名字的人太多,聲音聽起來也悶聲悶氣的,對這個名字的尷尬,一直不能釋懷”,可知并沒有提到“‘梅’是不大動聽的中文名字”,作者雖然覺得這個名字極美,但又覺得梅這個名字太俗,悶聲悶氣,難以啟齒,所以才給自己起了一個雅致的英文名字;B項,“文中那位意大利人對梅花有很好的藝術(shù)感受力,作者期待他寫出‘梅花四弄’”錯誤,原文“我想這人是有藝術(shù)感受力的,反正他沒見過梅花,就信口開河起來”“如果你讀了這詩,看了這梅,你一定能作出美的樂曲,中國有名曲《梅花三弄》,你可以寫出‘梅花四弄’”,可知作者只是說這個意大利人有藝術(shù)感染力,并沒有說對梅花有很好的藝術(shù)感染力,文中也并沒有體現(xiàn)出“期待”;C項,“在無意識中也表現(xiàn)了外國人對中國文化的隔膜與誤解”中“無意識中”分析不正確,從文中來看作者并不是“無意識”地表現(xiàn),而是有意識地反映;實際上文章明線是表現(xiàn)外國人對中國文化的隔膜與誤解表現(xiàn)中西方文化差異,而在明線之外暗含了對梅的熱愛。 【解析】【分析】(1)本題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。③立意:表達(dá)作者對梅花自強(qiáng)不息、不屈不撓、清高孤傲、鐵骨冰心等美好品質(zhì)的贊美。②手法:象征,由梅花象征民族精神。 【答案】 (1)D(2)B(3)①結(jié)構(gòu):承接上文西方人對我名字的好奇,也為下文作者因外國人誤解梅花而抒發(fā)了對梅花的贊美做鋪墊。(3)本文寫了作者與外國人之間圍繞著梅花展開的幾個故事,在結(jié)構(gòu)、手法、立意方面匠心獨具?!懊坊ㄊ侨碎g尤物”,“尤物”在這里指特別美好的事物。 ) A.“墨梅”是用水墨畫的梅花,在黑白濃淡之間呈現(xiàn)出疏、瘦、清、斜之美。(2)下列對作品中有關(guān)知識的理解,不正確的一項是(,在無意識中也表現(xiàn)了外國人對中國文化的隔膜與誤解。 ) “蘇菲”相比,“梅”是不大動聽的中文名字,因此令作者耿耿于懷。(取材于蘇菲的同名散文)(1)下列對作品內(nèi)容的理解,最準(zhǔn)確的一項是(梅花,幾千年的書香繚繞得骨清魂香,幾千年的詩心陶冶得如此美麗。有一次和一個西方人閑聊,不知怎么就談到自己國家的國花,他異常興奮,竟說得淚花點點。怎樣才能告訴他,當(dāng)你為情所困,輾轉(zhuǎn)反側(cè)時,突然一股梅香襲來,幽幽而來,又悄然而去,那種神魂顛倒。我怎么告訴他在萬木蕭瑟,大雪壓境的冬天,忽然看到一樹梅花迎雪吐艷時,那種驚心動魄。我不再想解釋那是墨梅,也不想再說梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。從此,那人每次見我,必問梅消息,一天被逼無奈,就從網(wǎng)上找出梅花的照片與繪畫作品,其中有一幅《墨梅》。疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏”,我脫口而出?!蔽艺f,他有一首寫梅花的七律,在所有寫梅花的詩中獨占鰲頭,無人能比。還有一個叫林和靖的,有一天獨自欣賞梅花時,一下子被梅花的神姿吸引了,從此入孤山種梅花,一輩子沒有下山,以梅花為妻。梅花是我們中華民族精神的象征,凌寒飄香,不屈不撓,自強(qiáng)不息,鐵骨冰心。 第三個問的是意大利人,是搞音樂的,我想這人是有藝術(shù)感受力的,反正他沒見過梅花,就信口開河起來。大多花草有艷花者無果實,有美實者無艷花,難得梅兩者俱美,梅的美不僅是果實,這老美只知道吃。 這胖胖的老美認(rèn)真起來,有一天他突然跑來興沖沖地告訴我,蘇菲,我找到了梅,結(jié)一種酸酸的果子,是可以做色拉醋的,很好吃。他似乎被我感動了,突然對梅來了興趣。 我一聽又沒有希望了,也難怪,很少美國人了解中國的歷史與文化,何況一種花草。而且牡丹是我唯一認(rèn)識的中國花。我有點失望,就進(jìn)一步啟發(fā)說,這種花,很美,在冬天開放,中國人最喜歡,經(jīng)常把它們畫成畫掛在墻上,寫進(jìn)詩里。第二次一個美國人問起梅花,我接受上次的教訓(xùn),不再說李子花,就啟發(fā)他說,是一種花,中國最美的花,你猜猜看。我突然張口結(jié)舌起來,記得梅花翻譯成英語是plum,就是李子,遲疑了一下,就說plum。關(guān)于梅,人們談?wù)撎?,種梅,賞梅,寫梅,畫梅,梅深入到人們生活的各個角落。我最喜歡曹雪芹的“凍臉有痕皆是血,酸心無恨亦成灰。 我出生的那一天,家門前的梅花初綻,據(jù)說是朱砂梅,很美,家人就給我取名“梅”字。7.閱讀下面的文字,完成下面小題。小說標(biāo)題含義的解題思路:在理解題目本意的基礎(chǔ)上,首先要注意它在文中是否有比喻象征意義,其次要注意它在表面含義之外是否有語意雙關(guān)或文章主旨意義。第⑨段畫線句子將“成熟”比喻成“光輝”“音響”等,生動形象地傳達(dá)出蘇東坡“從容”“大氣”等精神品格的內(nèi)涵,?體現(xiàn)蘇東坡超越人生突破自我的可貴精神,表達(dá)作者的崇敬之情。⑵此題考查賞析句子的能力。 【點評】⑴此題主要考查對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。精神人格方面:突破了官場束縛,回歸清純、淡泊,真正走向成熟、從容。 ⑶“突圍”。故答案為:⑴C;⑵比喻和排比。“這一切,使蘇東坡經(jīng)歷了一次整體意義上的脫胎換骨,也使他的藝術(shù)才氣獲得了一次蒸餾和升華,他真正地成熟了,成熟于一場災(zāi)難之后。艱苦的物質(zhì)生活,又使他體味著自然和氣命的原始意味。他無情地剝除每一點異己的成分,哪怕這些曾為他帶來官職、榮譽(yù)和名聲。“他在寂寞中反省過去。”寫于黃州的那些作品宣告著進(jìn)入了一個新的美學(xué)等級,完成了一次永載史冊的文化突圍。從文中來看,“蘇東坡寫于黃州的那些杰作,既宣告著進(jìn)入了一個新的美學(xué)等級,也宣告著蘇東坡進(jìn)入了一個新的人生階段。(3)題目的含義,重在理解“突圍”二字。劃波浪線的句子還運用了排比的修辭手法。(2)劃線的句子運用了比喻的修辭手法。 【解析】【分析】(1)C項,曲解文意,不是蘇東坡斷絕與友人的往來,是友人不肯與蘇東坡往來了,朋友們不僅不來信,而且也不回信了,故C錯誤。精神人格方面:突破了官場束縛,回歸清純、淡泊,真正走向成熟、從容。(3)“突圍”。 【答案】 (1)C(2)比喻和排比。(2)簡析文章第⑨段劃線句子運用的修辭手法及其妙處。③④段敘寫蘇東坡在黃州時期感受著人情冷暖、世態(tài)炎涼,他斷絕了與昔日好友的往來,過著孤獨的生活。) ②段提及林語堂先生的《蘇東坡傳》,意在引出自己的觀點,強(qiáng)調(diào)蘇東坡在黃州時期凄苦的生活狀態(tài)。赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產(chǎn)生。勃郁的豪情發(fā)過了酵,尖利的山風(fēng)收住了勁,湍急的細(xì)流匯成了湖,結(jié)果—— ⑧這一切,使蘇東坡經(jīng)歷了一次整體意義上的脫胎換骨,也使他的藝術(shù)才氣獲得了一次蒸餾和升華,他真正地成熟了,成熟于一場災(zāi)難之后。艱苦的物質(zhì)生活,又使他體味著自然和生命的原始意味。他無情地剝除每一點異己的成分,哪怕這些曾為他帶來官職、榮譽(yù)和名聲。他在寂寞中反省過去。驚起卻回頭,有恨無人省。 缺月桂疏桐,漏斷人初靜。 ⑥這是一種真正精神上的孤獨無告。于是,蘇東坡剛剛寫完,支頤一想,又立即加一句:此信看后燒毀?!m懷坎壕于時,遇事有可尊主澤民者,便忘軀為之……他給李常的信中說:蘇東坡怕的是這個,沒有哪個高品位的文化人會不怕。他經(jīng)過“烏臺詩案”已經(jīng)明白,一個人蒙受了誣陷即便是死也死不出一個道理來。 ⑤他真的害怕了嗎?也是也不是。即便這封無關(guān)宏旨的信,他也特別注明不要給別人看。原來的世界已轟然消失,一代名人就混跡于樵夫漁民間不被人認(rèn)識。但是,一旦出事,朋友們不僅不來信,而且也不回信了。 ④我初讀這段話時十分震動,因為蘇東坡這個大名人是有很多朋友的。平生親友,無一字見及,有書與之亦不答,自幸庶幾免矣。 ③蘇東坡在黃州的生活狀態(tài),在他寫給李端叔的一封信中描述得非常清楚。其實,就我所知,蘇東坡在黃州還是很凄苦的;優(yōu)美的詩文,是對凄苦的掙扎和超越。 ②我非常喜歡讀林語堂先生的《蘇東坡傳》,但總覺得語堂先生把蘇東坡在黃州的境遇寫得太理想了。黃州,注定要與這位傷痕累累的突圍者進(jìn)行一場壯麗的對話。蘇東坡寫于黃州的那些杰作,既宣告著進(jìn)入了一個新的美學(xué)等級,也宣告著蘇東坡進(jìn)入了一個新的人生階段。 蘇東坡突圍余秋雨通過這些方面的分析,把握人物的特點。 ⑵該題考查人物形象的把握能力。內(nèi)容方面要求考生把握人物形象的特點、主題思想,手法方面要求考生掌握人物塑造的方法:正面描寫(語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫等)和側(cè)面描寫(他人反應(yīng)、環(huán)境烘托等),還要注意細(xì)節(jié)描寫。從她這四十年的變化中,可以看出她身上凝聚著努力進(jìn)取、拼搏奮斗、不言放棄的昂揚振奮的時代精神?!吧旰⒆?
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