【正文】 然后一整天。 ①76億人中的大多數(shù)，是看不見時間的。11．閱讀下文，回答問題。承接上文…，引出下文…，為…作鋪墊。營造了…氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語言有所不同。結(jié)構(gòu)上根據(jù)位置不同，作用也不同來區(qū)分。 ⑷本題是對段落作用的考查，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。⑵本題考查據(jù)需順序的把握，注意記敘的順序有順敘、倒敘和插敘，結(jié)合文段內(nèi)容理解插敘的作用。 【點評】⑴本題是對文章內(nèi)容和感情的考查。結(jié)尾總結(jié)全文，照應(yīng)題目（或點題），點明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。 ⑶ 男孩善良、拾金不昧，撿到手機物歸原主；他雖然家境貧寒，但是懂事、勤勞、樂觀，放學(xué)后撿廢品減輕家里負擔(dān)；他知恩圖報，懂得感恩，工作后不忘回報資助過他的人，在“她”身處困境時又反過來幫助“她”。 故答案為：⑴① 非常感動（或感到溫暖） ；② 心急如焚 ⑵ 插敘。結(jié)構(gòu)上，用“小火苗”“傳遞”等關(guān)鍵詞語總結(jié)全文，照應(yīng)題目，使文章的結(jié)構(gòu)嚴謹。 （3）從文中“男孩為了減輕家里的負擔(dān)，利用放學(xué)時間出來撿廢品”“男孩笑著說：‘沒啥怕的，每天放學(xué)后我都來，為了賺生活費呀！’”“小男孩在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了”“他走過很多地方，做過很多工作，不管收入如何，他都會拿出一筆錢打到她的賬戶中”等內(nèi)容，可以看出他是一個善良（拾金不昧）、懂事、勤勞、樂觀、知恩圖報的人。結(jié)構(gòu)上，為下文敘寫“她”把廢品送給男孩并資助他上學(xué)做鋪墊?？梢罁?jù)文章第5段中的“她非常感動”和第8段中的“正在她心急如焚之際”提煉概括作答。（意思對即可） 【解析】【分析】（1）閱讀文本，找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動作等描寫等語句，分析人物的心理或找出表達感情的詞語，盡量用原句原詞。（4）男孩拾金不昧——“她”資助男孩——男孩知恩圖報——“她”獲助后繼續(xù)資助更多貧困孩子，善心、愛心在他們手中傳遞。交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、樂觀的品質(zhì)，為下文寫“她”給男孩廢品并資助他上學(xué)做鋪墊。 十分痛苦→ ①________→重拾希望→ ②________→十分感激（2）第⑥段劃線部分運用了哪種記敘順序？有什么作用？ （3）選文中的小男孩是一個怎樣的人？ （4）結(jié)尾畫線的句子有什么深意？在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？請簡要分析。其實，對她和男孩來說，寫誰的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗正在悄悄傳遞，它無法照亮整個世界，卻溫暖了很多人的心。 ⑨重新賺到錢的她，十分感激所有幫助過她的人，繼續(xù)資助貧困孩子。這條新聞播出后，很多人被她的善良感動了，寧肯繞很遠的路也要到她的店里來吃飯，火鍋店的生意很快又好轉(zhuǎn)起來。原來當(dāng)?shù)氐男W(xué)收到一筆捐款，捐款人正是她。 ⑧又過了幾年，因房子要拆遷，曾經(jīng)紅火的火鍋店生意再次變得冷清，最艱難的時候她甚至付不起房租。她把那些錢又重新匯給男孩，并打電話告訴他不必這樣做，因為她出資援助他，完全是因為他的善良，根本不求回報。從那時開始，不管生意好壞，她都堅持資助小男孩上學(xué)，直到他大學(xué)畢業(yè)。 ⑦風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖。男孩開心地笑了。她忽然想起來，放在汽車后備箱里的空飲料瓶還在。男孩為了減輕家里的負擔(dān)，利用放學(xué)時間出來撿廢品。 ⑤真是個好孩子！他要撿多少廢品才能換一部手機？她非常感動，問道：“天晚了，你一個人在這兒不怕嗎？”男孩笑著說：“沒啥怕的，每天放學(xué)后我都來，為了賺生活費呀！” ④她輕輕搖醒小男孩：你怎么趴在這里睡覺？男孩揉揉眼睛問：阿姨，您丟東西了嗎？她下意識地一摸口袋，手機居然不見了！男孩見狀，拿出一部手機，笑著說：“這是您的嗎？”原來，小男孩在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了。 ③風(fēng)更大了，她走到汽車前面，竟發(fā)現(xiàn)一個十一二歲的男孩趴在車前睡著了，手里拿著一個蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。就在這時好友撤資一走了之，她內(nèi)心十分痛苦。生意本來紅紅火火，不料廚師的一次失誤導(dǎo)致兩位顧客食物中毒。 傳遞池莉分析人物形象，要結(jié)合文章記敘的事件進行。【點評】賞析語句要找準角度，圍繞內(nèi)容分析概括。（4）有尊嚴、懂感恩、舍己救人。（2）①老頭闖入課堂翻垃圾；②我善待老頭；③同學(xué)們幫助老頭；④老頭送水仙花；⑤老頭救學(xué)生犧牲。結(jié)合末尾“我聽著，心里酸酸的，竟有些想流淚，朦朧間眼前就浮現(xiàn)出了那盆水仙花……”可知作者感動、難過、崇敬的情感。跳入水中救小孩，可知他具有舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)。（4）考查人物形象。結(jié)合對比的手法進行分析。注意語句要簡練，說出什么人做了什么事即可，文章寫到的事：有①老頭闖入課堂翻垃圾；我善待老頭；③同學(xué)們幫助老頭；④老頭送水仙花；⑤老頭救學(xué)生犧牲“等。要抓住重點詞語，從神態(tài)、動作描寫的角度分析概括,圍繞“老頭的滿不在乎”回答即可。（5）被老人的行為所感動，為老人的離去而難過，表達了對老人的敬佩和懷念之情。（3）因為楊老師（“我”）沒有呵斥驅(qū)趕他，同學(xué)們還收集廢品送他，這種尊重和關(guān)愛讓他感到溫暖，所以改變。 （5）探究文章的結(jié)尾體現(xiàn)了“我”怎樣的復(fù)雜思想感情？ 【答案】（1）動作、神態(tài)描寫，生動形象地寫出老頭的滿不在乎（囂張、傲慢）的樣子，突出了他對我們的仇視和抵觸的心理。 （3）說說老頭的行為前后變化之大的原因。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去，那架勢隨時等著反抗我來推他?！崩罾蠋熝a充道，“對了，他救的小孩就是你班的陳業(yè)……” “暑假里，他跳入水中救上了一個小孩，自己卻因體力不支被淹死啦。”“啊，怎么死了呢？”我很是驚愕。教師節(jié)那天，遇到了李老師，我問起老頭子的事。 轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就過去了。 臨近期末的一天，我一進教室就看見講臺上多了一盆水仙花，我驚訝地問：“這花是哪位同學(xué)放在這里的呀？”陳業(yè)興奮地說：“老師，花是老爺爺從菜市場買來的，他讓我?guī)У浇淌覕[在講臺上，說是謝謝同學(xué)們，謝謝您呢！”這是我萬萬沒想到的，那節(jié)課上得特別開心。 從那以后，我班無論上什么課，老頭子再也沒有闖進教室了。沒想到陳業(yè)也搶著舉手，我把這件事交給陳業(yè)負責(zé)。 我說道：“老爺爺一個人孤零零的，每天起早貪黑到處撿破爛不容易呀，老師有個辦法可以幫幫他：大家平時把丟棄的那些廢品專門放進一個袋子收集起來，送給老爺爺，誰愿意負責(zé)這件事？”” 我問學(xué)生：“老爺爺為什么會變了呢？” 又過了幾天，我正在上課，教室的門又突然被推開，老頭剛探進半個身子，一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了。他從垃圾桶里翻出了幾個飲料瓶后，竟加快了腳步往外走，飲料瓶掉出了一個也不知道。猶豫間，瑯瑯書聲又逐漸響起。 “臭老頭，出去！”“臭老頭，快出去！”很多學(xué)生異口同聲地喊著，整個課堂一片喧嘩。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去，那架勢隨時等著反抗我來推他?！班亍钡囊宦暰揄?，教室門猛地被撞開，大家嚇了一跳。 當(dāng)我趕到時，陳業(yè)已被老頭推倒坐在地上哭喊著：“還我……我還沒喝完啊，臭老頭！”原來老頭盯上了他手中的飲料瓶，沒等他喝完就搶去了，在他眼里，能賣的垃圾簡直就是“寶”。 嘈雜聲影響了我的課堂，我連忙打開教室門，只見李老師正連拉帶拽地把一個老頭推出教室。那天正在上課，突然，隔壁教室里傳來了李老師憤怒的呵斥聲：“你又來了，出去！出去！”很多學(xué)生也跟著喊。9．現(xiàn)代文閱讀那盆水仙花考生要讀懂題意，結(jié)合文段內(nèi)容進行理解。 ⑷本題考查語言的理解能力，考生要熟讀文章，理解文章的內(nèi)容，注意句子間的差異，對句子要分別進行理解，同時要結(jié)合文章的內(nèi)容和文段的意思進行分析。 ⑶本題考查文章語句的理解。 ⑵本題考查文章結(jié)構(gòu)照應(yīng)的理解?！军c評】本題考查對標題的理解能力。這句話點出流落異鄉(xiāng)的游子濃厚的思鄉(xiāng)之情，是一種“思鄉(xiāng)情切”的心態(tài)。 ⑷不矛盾。 ⑵我這時才恍然悟出，我所謂的到處可以為家，是因為蠶未離開那片桑葉；等到離開國土一步，即到處不可以為家了。國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風(fēng)雨折磨，就枯萎了。據(jù)此作答。 （5）文中引用鄭思肖畫蘭的故事，能照應(yīng)標題“失根的蘭花”，同時“國土淪亡，根著何處？”一句引人思考，自然點明主旨：表達對國的思念。雖然都表現(xiàn)了對祖國的思念，但兩種心情的觸發(fā)點不同，所以不矛盾。據(jù)此作答。 （3）從文中“由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵”，“它們的背景應(yīng)該是今雨軒，應(yīng)該是諧趣園，應(yīng)該是故宮的石階，或亭閣的柵欄。表現(xiàn)了作者對國的思念。 （2）“花搬到美國來，我們看著不順眼；人搬到美國來，也是同樣不安心”意思是無論是花還是人，離開了祖國都讓人感到不舒服。深層含義是：蘭花是像作者一樣漂泊在外的人，根指的是祖國，“國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風(fēng)雨折磨，即行枯萎了”，表現(xiàn)了國的重要和作者對國的思念。（5）①引用經(jīng)典故事，增強文章的說服力和感染力；②點題，升華文章主題；③“國土淪亡，根在何處”的提問發(fā)人深思?！安粣劭础睂懗隽俗髡邇?nèi)心對與家鄉(xiāng)不同的東西的排斥心理，體現(xiàn)出濃濃的思鄉(xiāng)之情；而身處異國，看到與故鄉(xiāng)相同的東西自然會勾起思鄉(xiāng)之情，但因國土淪亡，背井離鄉(xiāng)，又怕睹物傷情，經(jīng)受不住感情上的折磨所以“不敢看”。（3）見到故鄉(xiāng)的花木，勾起對祖國的無限思念之情，禁不住潸然淚下。離開國門的人就像“失根的蘭花”，倍覺離國思鄉(xiāng)之苦。 （5）第⑦段引用鄭思肖畫蘭的故事有什么作用？ 【答案】 （1）標題中的“根”比喻自己的祖國；“蘭花”比喻漂泊的游子。 （2）“花搬到美國未，我們看著不順眼；人搬到美國來，也是同樣不安心”與哪句話相照應(yīng)？ （3）第②段末尾“淚，不知為什么流下來”，請你聯(lián)系上下文，分析作者流淚的原因。不是有人說：“頭可斷，血可流，身不可辱”嗎？我覺得，應(yīng)該是“身可辱，家可破，國不可忘。 ⑧我十幾歲就無家可歸，并未覺其苦。人問其故，他說：“國土淪亡，根著何處？”國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風(fēng)雨折磨，即行枯萎了。 ⑤花搬到美國未，我們看著不順眼；人搬到美國來，也是同樣不安心；這時候才憶起，故鄉(xiāng)土地之芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗。我這時才恍然悟出，我所謂的到處可以為家，是因為蠶未離開那片桑葉；等到離開國土一步，即到處不可以為家了?！蔽以谇貛X撿過與香山上同樣紅的楓葉，在蜀中我也曾看到與大廟中同樣的古松，我也并未因而想起過家。在異鄉(xiāng)見過與童年完全相異的東西，也見過完全相同的花草；同也好，不同也好，我總未因異鄉(xiāng)事物而想過家。我不知為什么，總覺得這些花不該出現(xiàn)在這里，它們的背景應(yīng)該是今雨軒，應(yīng)該是諧趣園，應(yīng)該是故宮的石階，或亭閣的柵欄。 ②花圃有兩片，里面的花，種子是從中國來的。像一個夢，一個安靜的夢。汽車走了一個鐘頭的樣子，到了校園；校園笑得像首詩，也像幅畫。8．閱讀下面文章，回答后面小題 失根的蘭花陳之藩結(jié)合句子內(nèi)容來看，三句話句式相同，運用了排比的修辭，生動形象的寫出了我當(dāng)時看到丁香花時的聯(lián)想，表達我對丁香花的喜愛與贊美； ⑷本題考查內(nèi)容要點的概括。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清思路，即可補全題目中三次認識丁香花的內(nèi)容； ⑵本題考查文中關(guān)鍵詞語含義的理解。④不畏懼生命中的一些挫折與苦難，人生是美好的。③丁香花，不爭不搶話頭，甚至不愛說話。②丁香花生長在胡同深處。并且運用排比，增強語勢，強化感情； ⑷①丁香花枝繁葉茂，清香遠溢，告訴我們要努力綻放自己的生命。第一次是在書籍中認識丁香花的，通過書中的介紹，我了解到丁香花枝繁葉茂，清香遠溢，由此告訴我們要努力綻放自己的生命；第二次是在相聲中引發(fā)了想一睹丁香花真容的想法，沒有深刻的感悟；第三次，親眼看到了丁香花，它長在胡同深處，卻默默地開花，以此感悟到我們也應(yīng)在平凡的崗位上默默奉獻；我們也應(yīng)如花一般不爭不搶。 （3）結(jié)合句子內(nèi)容來看，三句話句式相同，運用了排比的修辭，生動形象的寫出了我當(dāng)時看到丁香花時的聯(lián)想，表達我對丁香花的喜愛與贊美。 【解析】【分析】（1）文章在第一段首交代，“初識丁香花，是在廢品站里”；第三段段首“二識丁香花，是在收音機里，聽陳涌泉先生的單口相聲”；第六段段首“深夜里，我拎著空飯盒兒從火車上下來，先走大馬路后鉆深胡同”，分別交代了三次認識丁香花的緣由，據(jù)此即可整理出答案。告訴我們要學(xué)會自我沉浸。告訴我們要在平凡的崗位上默默奉獻。提升自我品格。并且運用排比，增強語勢，強化感情?！敬鸢浮?（1）在收音機里聽陳涌泉的單口相聲；深夜里在胡同的路燈下（2）一語雙關(guān)，表面是指由于生病，吃藥的藥液很苦；深層是指由于聽力受損不能參加高考，內(nèi)心感到苦悶、憂傷。丁香又是嚴肅的，它柔中有剛。丁香的性格是溫柔的，但也不缺乏熱烈。也許有人嫌它不美，如果美是專指鮮艷奪目而言，然而它實在是很可愛的。 （材料）丁香花是素雅的。呵呵呵地笑了。（3）賞析下面句子。 我眼睜睜地看著同學(xué)們考完一科后有的興奮有的緊張有的沮喪地從考場出來。 在廢品站的園藝書籍里初識丁香花→________二識丁香花→________三識丁香花。 ⑧我就養(yǎng)成了這個無意中的習(xí)慣，無論時光讓我走到哪里，每逢春夜，丁香的花期里，我總要在路燈和樹影下，停一停。它也許在和風(fēng)說話，我也聽不清楚他們在聊什么。它不看我，我不問它什么，它也沒回答我什么。少年初識愁滋味，我發(fā)現(xiàn)丁香花是一種說話聲音不高也不怎么爭搶話頭的花。春天里，無從考查誰種下了它，卻生長的如此恰到好處，眼前浮現(xiàn)出陳涌泉先生那滑稽好玩的臉，乾隆先生那威儀天下的尊容，劉墉先生那高深莫測的鍋背。 ⑥深夜里，我拎著空飯盒兒從火車上下來，先走大馬路后鉆深胡同，快看到家門時，我先看到了它，丁香樹。施工現(xiàn)場在百公里外的戈壁灘上，每天坐著火車哐當(dāng)哐當(dāng)?shù)嘏艹鋈?，再哐?dāng)哐當(dāng)?shù)嘏芑貋?，日不出而作，日落也不息。我眼睜睜地看著同學(xué)們考完一科后有的興奮有的緊張有的沮喪地從考場出來。我眼巴巴地看著同學(xué)們紛紛從我身旁經(jīng)過走進考場，明白了唐代劉禹錫為什么寫