【正文】 ③。 ②讓他改變行程的，不但有秦淮河岸鼓出葉芽的河柳，還有老王只做這20來天的應(yīng)季包子：春筍臘肉包、霉干菜肉丁包、馬齒莧香腸包。 ①一到肥大脆嫩的春筍上市時，同事小紀(jì)就不在家吃早飯了，他會放棄坐地鐵直達(dá)單位的慣性，先坐一輛穿街走巷的迷你公交，到老王那里吃包子，喝一碗薺菜粥，再沿著秦淮河畔的棧道走七八分鐘，享受一下吹面不寒楊柳風(fēng)，再回到地鐵線路上來。 ⑸本題為個性化閱讀試題，答題時能聯(lián)系文章內(nèi)容和生活實際寫出自己的感悟，文從字順即可。 ⑷本題考查賞析人物語言的能力。 ⑶本題考查理解人物心情的能力。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運用詞語，提高自己理解詞語的能力。答題的關(guān)鍵是理解詞語的意思，然后再寫成近義詞，一個詞語的近義詞不只一個，只要寫成一個即可。 故答案為：⑴障礙；舒展；凝聚；預(yù)料； ⑵溫順；羨慕 ⑶ 她鼻子一酸，差點流下淚來；她流下了淚；她懷著喜悅的心情走出校門：她悲喜交加 ⑷ 當(dāng)老師說孩子表現(xiàn)差的時候，媽媽撒謊是為了不打擊兒子，不讓兒子氣餒；當(dāng)老師說孩子表現(xiàn)好的時候，媽媽撒謊是為了讓兒子不驕傲，給兒子信心與勇氣。 （5）可以從媽媽的角度來說，說話時盡量說一些鼓勵孩子的話，不要打擊孩子，給孩子潑冷水。仔細(xì)分析媽媽的話，可以看出，當(dāng)老師說孩子表現(xiàn)差的時候，媽媽撒謊是為了不打擊兒子，不讓兒子氣餒；當(dāng)老師說孩子表現(xiàn)好的時候，媽媽撒謊是為了讓兒子不驕傲，給兒子信心與勇氣。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了” “老師對你充滿信心。 （4）結(jié)合母親話的內(nèi)容和結(jié)果分析，“老師表揚了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘。 （3）本題答題時要分別畫出母親參加兒子上幼兒園、小學(xué)、初中、高中家長會后的心情，注意要畫全面。（5）略 【解析】【分析】（1）在理解這些詞語意思的基礎(chǔ)上寫成近義詞即可。 （5）讀了這篇文章你一定有很多話要說，把你最想說的話寫在下面。 用橫線畫出寫母親心情的句子。________②看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。 意料________（2）從文中找出符合下面句子意思的詞語。 屏障________ 這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。一個第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)的日子，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟?！?她懷著喜悅的心情走出校門，此時發(fā)現(xiàn)兒子在等她。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒有聽到，她有些不習(xí)慣，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點高中一定沒問題。 孩子上了初中，又一次家長會。第二天上學(xué)時，去得比平時都要早。 說這話，她發(fā)現(xiàn)兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細(xì)心些，會超過你的同桌的，這次你的同桌考在第21名。 回去的路上，她流下了淚。我們懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查。 兒子上小學(xué)了。 那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒有讓她喂。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。然而，她還是告訴她的兒子：“老師表揚了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘。” 一位母親與家長會【點評】記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點等。故答案為：（1）B。這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。此題一定要注意所概括的事件是“爸爸”和“我”之間發(fā)生的事件。（3）情節(jié)概括題。爸爸很感動，因而爸爸高興得流淚了。（2）考查情節(jié)的作用。這句話的作用是通過描寫夏天夜晚滿天繁星的景色，表現(xiàn)出了夏夜我朦朧欲睡的狀態(tài)，繼而引出我被父親吟詩聲喚醒的情節(jié)。 【答案】 （1）B（2）還未上學(xué)的我小小年紀(jì)居然懂得了詩的意思（3）孩提時，爸爸以自己奇特的吟嘯教我記住了陸游的詩；上學(xué)后，爸爸教我理解杜甫詩中思念親人的感情（4）①爸爸是一個有家國情懷的知識分子；②爸爸又是一個深愛孩子、懂得教育的慈父。①________；②上學(xué)前，爸爸教我理解《示兒》詩中的句意；③________。（2）第④段爸爸高興得流淚，其原因是________。D.C.B. ） A.我當(dāng)時的感受真是難以名狀。我沒有念過那首詩，但我熟悉那種風(fēng)格。 ⑦那時我已在大學(xué)教中國古代文學(xué)，我理解父親：人生無非家國之情，杜甫、陸游，我父親他們這一代的知識分子，對家國，都有一種深情。他告訴我，那一刻讓他想起了故鄉(xiāng)老宅，想起了祖母和母親。 ⑥爸爸生命的最后幾年，完全臥床不起?！卑职植辉僬f話，只是聽我繼續(xù)背他教我的詩。躺在床上跟爸爸念杜甫的詩：“遙憐小兒女，未解憶長安。姐姐是長女，照顧我和弟弟。 ⑤1959年秋，我上小學(xué)?！卑职謫栁叶欢詈竽蔷?，我很得意地嚷嚷說：“那意思就是燒香磕頭的時候別忘了告訴你爸爸！”當(dāng)時，爸爸高興得眼淚都流出來了。 ④上學(xué)前我已經(jīng)會背那首《示兒》：“死去元知萬事空，但悲不見九州同?！敖┡P孤村不自哀，尚思為國戍輪臺……”突然，爸爸那江西鄉(xiāng)音很重的誦讀聲使我睜開了眼睛，我不知道那奇特的吟嘯中有什么，但我一下子記住了這首詩。一天，爸爸看報，我坐在他的膝上，指著某一個標(biāo)題中的“上”字，爸爸說：“上？”我對他表示滿意，趕緊從他的膝上爬下來，拽著他走到書箱前，得意洋洋地指著書箱外“函上”的“上”字，表明我認(rèn)識這個字，這件事對父母而言，真是“上上大吉”！他們不再擔(dān)心我有智力障礙了。爸爸教我讀中國詩程怡還指讓殘疾的孩子們也享受春天，享受人們的溫暖。雙關(guān)是指一句話包含兩個意思。 ⑷本題是對題目含義的理解和文章主旨的概括。 ⑶本題是信息篩選能力的考查。 ⑵此題考核分析語段作用的能力，首先明確語段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關(guān)系。 【點評】⑴本題考查梳理情節(jié)以及把握情感變化的能力。③另一個孩子則向他說著什么，一邊用手向我們比劃，笑。 ⑶ ①這樣的時刻有兩個孩子在路上放風(fēng)箏是很危險的事情。 大驚 。 故答案為：⑴ 停車讓道 。 （4）文章的標(biāo)題“給春天讓條道”，表層意思是給春天里放風(fēng)箏的聾啞學(xué)校孩子們提供條件和方便；深層含義是作者希望讓殘疾孩子也能及時感受美麗的春光，擁有春天，感受人間的溫暖?！保弧耙粫r很靜，細(xì)聽，風(fēng)箏還發(fā)出了‘嗚嗚’的響聲?！?；“孩子左手相牽，其中的一個孩子牽著風(fēng)箏的線，臉卻并不朝天空看，不時的側(cè)耳，是在聽。如：“車一律是黃牌照，教練車，內(nèi)行人一看，知道是在警示你：離我遠(yuǎn)點。據(jù)此理解作答。我的“心理變化”可依據(jù)“雖說心悅，卻不免埋怨起來”“讓我們放松的停下來當(dāng)然樂意的很”“孩子已近，細(xì)看，我大驚，牽風(fēng)箏的孩子是個盲童”“‘我愛你們’，這是我學(xué)會的唯一一句啞語”來篩選概括作答。文章以“我”的所見所聞為線索，敘寫了“我”學(xué)車時，看見兩個孩子在路邊的坡地上放風(fēng)箏；因風(fēng)大，孩子拉不住風(fēng)箏，依著風(fēng)，走到路上來了；后來得知真相——這是市里聾啞學(xué)校的孩子，老師領(lǐng)著他們來放風(fēng)箏春游來了；最后，教練和“我”與聾啞學(xué)校的孩子們相互致意。（4）表面意思是駕校教練讓學(xué)員為春天里放風(fēng)箏的聾啞學(xué)校孩子讓道；深層含義是聾啞學(xué)校的老師每年春天都讓孩子來這里放風(fēng)箏，是為了給春天讓條道，讓殘疾孩子也能及時感受美麗的春光，擁有春天，感受人間的溫暖。②孩子左手相牽，其中的一個孩子牽著風(fēng)箏的線，臉卻并不朝天空看，不時地側(cè)耳，是在聽。 （4）怎么理解標(biāo)題“給春天讓條道”的含義？ 【答案】 （1）停車讓道；相互致意；大驚；感動（2）交代故事發(fā)生的時間，為下文放風(fēng)箏的聾亞學(xué)生由遠(yuǎn)而近來到駕校，教練為他們讓道做鋪墊；照應(yīng)標(biāo)題，引出下文。（1）梳理文章脈絡(luò)，把握文章情節(jié)。好些年了。 “我愛你們”，這是我學(xué)會的唯一一句啞語。孩子們鼓掌。 教練也會啞語？ 教練點頭致意，出人意料的是教練將手放在胸前，點頭，比劃：“我愛你們”。老師和孩子們在“說”“謝謝你們”！這是啞語。不想，他們選擇的這塊能好放縱自己的地方卻是“侵占了我們的領(lǐng)地”。 這是市里聾啞學(xué)校的孩子，老師領(lǐng)著他們來放風(fēng)箏春游來了。再遠(yuǎn)看，天空有好幾枚這樣的風(fēng)箏，能發(fā)出“嗚嗚”聲帶風(fēng)鈴的風(fēng)箏。 孩子已近，細(xì)看，我大驚，牽風(fēng)箏的孩子是個盲童。 兩個孩子仍舊努力地在牽那只不聽話的風(fēng)箏，路上的一排停下的車顯然對孩子們造成了心理壓力，雖說準(zhǔn)司機們在片刻之中釋放自己慢慢地在欣賞這片春天的景色呢。聽什么呢？另一個孩子一邊向旁邊的孩子說著什么，一邊用手向我們比劃，笑。孩子顯然在努力著，可風(fēng)好像有意跟孩子作對，順著路的方向跑。 跟在身后所有的車都停了下來，靜靜的，舉目向上，是風(fēng)箏給枯燥的學(xué)駕生活帶來了新奇，抑或是春天的突然造訪讓人們有了好心情？這是一枚裝了風(fēng)鈴的風(fēng)箏。 加檔，減檔，踩離合，教練訓(xùn)斥聲仍在耳邊，一時讓我們放松的停下來當(dāng)然樂意的很。這樣的時刻有兩個孩子在路上放風(fēng)等是很危險的事情。就是有行人了或是有其他的車了，也大多會讓著我們的，人們知道我們都是初學(xué)者。 這是郊外的一片山坡地，開闊，路寬，行人少，因其地處偏僻，市里在路邊樹了一塊“駕駛基地”的牌子，有幾家駕校的學(xué)員在這里試駕，學(xué)車。 給春天讓條道陳紹龍圍繞本文的主題，先表明觀點，然后結(jié)合文段分析其原因，此題為主觀題，答案不要求統(tǒng)一，只要做到有理有據(jù)就行。再結(jié)合語境去分析，內(nèi)容的理解，可以抓住關(guān)鍵句子或情節(jié)去分析。⑤設(shè)置懸念,激發(fā)讀者閱讀興趣。③交代寫作順序。通常標(biāo)題的作用為：①交代文章的寫作內(nèi)容。（4）此題考查標(biāo)題的理解。（3）此題考查內(nèi)容的理解。（2）本題考查句子的理解。（1）本題考查文段的作用。在所用筆墨上，基本均等。示例三：本文主人公是父親和兒子；在主題的表現(xiàn)上都是為了體現(xiàn)高貴的生命不卑微，父親是精神引領(lǐng)，兒子是實踐驗證，互為補充，相得益彰。父親的身影貫穿在三次賣衣服的全過程。示例二：本文主人公是父親；父親是兒子的精神導(dǎo)師，兒子成長的每一步都離不開父親的精神引領(lǐng)，正因為父親的精心引導(dǎo)，才使得兒子克服了自卑心理。從開篇和結(jié)尾看，文章都是圍繞兒子來展開的。（4）生命不因種族、膚色、貧富而有貴賤之分，每個人（每個生命）都是高貴的，不要妄自菲?。ㄗ员埃?；只要不喪失希望，努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，積極探索，不斷奮斗，就能實現(xiàn)自我價值，甚至超越自我，終而獲得成功，實現(xiàn)理想。（3）通過賣衣服，培養(yǎng)兒子的自信心，使他能走出自卑并明白每個人都是高貴的，從而對生活充滿希望。（2）“太陽”就是信心和希望。比如：這篇文章主要描述了男孩三次賣衣服，從而走出了自卑，增強了自信，對自我、對生活、對未來充滿了希望，這正是文章要表現(xiàn)的主旨，所以可以確定主人公是男孩。（5）本題考查人物形象的探究。（4）本題考查的是對文章標(biāo)題的理解，結(jié)合文章的主題去分析。（3）該題考查的是文章內(nèi)容的總結(jié)分析，結(jié)合相關(guān)段落來思考即可。這句話是在喬丹聽了父親的話之后，表現(xiàn)他從自卑的陰影中走了出來，他知道該如何去面對未來和生活，他的心中充滿了信心和希望。（2）本題考查句子含義的理解。解答此題關(guān)鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用。在所用筆墨上，基本均等。示例三：本文主人公是父親和兒子；在主題的表現(xiàn)上都是為了體現(xiàn)高貴的生命不卑微，父親是精神引領(lǐng)，兒子是實踐驗證，互為補充，相得益彰。父親的身影貫穿在三次賣衣服的全過程。示例二：本文主人公是父親；父親是兒子的精神導(dǎo)師，兒子成長的每一步都離不開父親的精神引領(lǐng)，正因為父親的精心引導(dǎo)，才使得兒子克服了自卑心理。從開篇和結(jié)尾看，文章都是圍繞兒子來展開的。（4）生命不因種族、膚色、貧富而有貴賤之分，每個人（每個生命）都是高貴的，不要妄自菲薄（自卑）；只要不喪失希望，努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，積極探索，不斷奮斗，就能實現(xiàn)自我價值，甚至超越自我，終而獲得成功，實現(xiàn)理想。（3）通過賣衣服，培養(yǎng)兒子的自信心，使他能走出自卑并明白每個人都是高貴的，從而對生活充滿希望。（2）“太陽”就是信心和希望。你是怎么看的？請結(jié)合本文說明理由。喬丹！ （1）第①段中交代他的膚色、出生地和生活境況有什么用意和作用？ （2）“他的心中，有一輪燦爛的太陽升了起來，照亮了他的全身和眼前的世界。 ⑧從此，他開始努力地學(xué)習(xí)，刻苦地鍛煉，時刻對未來充滿著希望！二十年后，他的名字傳遍了世界的每一個角落。何況我們這些活生生的人呢？我們有什么理由對生活喪失信心呢？我們只不過黑一點窮一點，可這又有什么關(guān)系？”就在這一剎那間，他的心中，有一輪燦爛的太陽升了起來，照亮了他的全身和眼前的世界。父親感動得淚水橫流，不斷地親吻著他的額頭：“我原本打算，你要是賣不掉，我就派人買下這件衣服。沒有人會拒絕一個純真的孩子。記者招待會結(jié)束后，他猛地推開身邊的保安，撲到了拉佛西身邊，舉著舊衣服請她簽個名。 ⑤兩個月后，機會終于來了。這一回，他沒有猶疑，他沉靜地接過了衣服，開始了思索。二十五美元，這無疑是一筆巨款！不一會兒，一個開車接少爺放學(xué)的管家為他的小少爺買下了這件衣服。他請自己學(xué)畫畫的表哥在衣服上畫了一只可愛的唐老鴨與一只頑皮的米老鼠?！澳銥槭裁床辉囈辉嚹?？”父親啟發(fā)他，“好好想想，總會有辦法的?！彼苄⌒牡匕岩路匆聝?，沒有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，鋪在一塊平板上陰干。父親的目光真誠又透著渴求：“你為什么不試一試呢？要是你賣掉了，也算幫了我和你的媽媽?！澳隳軐⑺u到兩美元嗎？”父親用探詢的目光看著他。 ②十三歲的那一年，有一天，父親突然遞給他一件舊衣服：“這件衣服能值多少錢？”“大概一美元。對于未來，他看不到什么希望。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達(dá)效果。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感，務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則； ⑶本題考查重點句子的賞析能力。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。寫景的文段注意概括時把握段落中心句，用自己的語句簡單概括即可。 這幾種順序配合起來，使寫景不