教科版小學(xué)科學(xué)四上13聲音是怎樣傳播的教案(4)(參考版)
2025-04-02 02:25本頁(yè)面
【正文】 課后，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)周圍的聲音，查閱相關(guān)的資料，初步了解聲音究竟是怎樣產(chǎn)生的。這些聲音有高低強(qiáng)弱等各方面的特點(diǎn)。全班交流，教師小結(jié)：通過(guò)欣賞音樂(lè)《閃亮的小星星》，我們識(shí)別了樂(lè)曲中的音符，并且說(shuō)出了他們的高低順序?；顒?dòng)四：聽(tīng)音樂(lè)，辨聲音下面我們來(lái)聽(tīng)一段簡(jiǎn)單的音樂(lè)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的有關(guān)聲音的知識(shí)，并提出相關(guān)的問(wèn)題。聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的大舞臺(tái)，好好去聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音。嘩嘩溪水彈起歡快的樂(lè)曲。嘰嘰喳喳是小燕子和小麻雀告別的話語(yǔ)。大雨——嘩啦啦，嘩啦嘩啦。女孩子說(shuō)話的聲音——婉轉(zhuǎn)，清脆，像銀鈴一般。預(yù)設(shè)：瀑布聲——響亮，震耳欲聾，永不停息。這些聲音是不一樣的，他們有的是動(dòng)物的叫聲，有的是自然界的聲音，還有的是人類生產(chǎn)活動(dòng)發(fā)出的聲音，下面請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這些聲音是什么聲音？教師相機(jī)播放一些聲音的音頻資料，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)這些聲音是什么聲音？是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？活動(dòng)二：聽(tīng)聲音，說(shuō)聲音同學(xué)們，我們剛才列舉了各種各樣的聲音，知道了這些聲音的來(lái)源，那么我們聽(tīng)到的這些聲音是一樣的嗎？你能描述聽(tīng)到的聲音嗎？出示課本上描述聲音的詞匯：高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳除了課本上的這些描述聲音的詞匯之外，你還能列舉出哪些描述聲音的詞匯呢？粗、細(xì)、低沉、尖細(xì)、短促、悠長(zhǎng)出示課本第3頁(yè)上面的記錄表，引導(dǎo)學(xué)生看一看，學(xué)習(xí)怎樣描述聲音？下面就請(qǐng)大家描述一下你所聽(tīng)到的聲音。今天這節(jié)課，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)各種各樣的聲音。學(xué)生自由讀一讀，體會(huì)詩(shī)歌中的聲音。教學(xué)準(zhǔn)備課件、各種各樣的聲音的音頻資料、《閃爍的小星星》音樂(lè)等。教學(xué)重點(diǎn)聽(tīng)一聽(tīng)周圍的聲音，分辨出這些聲音的來(lái)源，并且能夠用自己的語(yǔ)言描述這些聲音，了解一些與聲音相關(guān)的知識(shí)。了解有關(guān)聲音的知識(shí)和相關(guān)問(wèn)題，與同學(xué)進(jìn)行交流。討論：生活中我們應(yīng)怎樣避免噪音污染？（新教材）教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)：課 題課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)懂得我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，聲音雖然看不見(jiàn)摸不著，但我們卻總能感覺(jué)到它的存在，并且能夠從聲音那里獲得很多信息。聽(tīng)一段樂(lè)曲，感受優(yōu)美的旋律，或嘈雜的聲音，理解噪聲。杯中裝水少的音比較 （高/低），杯中裝水多的音比較 （高/低）。我聽(tīng)到的聲音我對(duì)聲音的描述活動(dòng)二：區(qū)分聲音你能做出一個(gè)輕音，一個(gè)重音嗎？自選器具。學(xué)習(xí)過(guò)程：活動(dòng)一：聽(tīng)音辨物。感受和諧的聲音讓人感覺(jué)動(dòng)聽(tīng)悅耳；不和諧的聲音讓人感覺(jué)刺耳。補(bǔ)充：教師做一個(gè)音，問(wèn)：這是一個(gè)重音嗎？第二關(guān)：聲音有遠(yuǎn)近之分，這是一個(gè)從遠(yuǎn)到近的聲音嗎？第三關(guān)：聲音有高低之分。環(huán)節(jié)二：區(qū)分聲音活動(dòng)：闖三關(guān)第一關(guān)：聲音有強(qiáng)弱之分。我聽(tīng)到的聲音，注意對(duì)聲音的描述要從高、低，輕、重，遠(yuǎn)、近等敘述。(2) 你能給這些聲音分成二類可三類嗎？看課件之后讓學(xué)生回答，并總結(jié)?！窘虒W(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)一：傾聽(tīng)聲音活動(dòng)一：聽(tīng)音辨物?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽(tīng)到的聲音分類。激發(fā)學(xué)生探索聲音的興趣。讓學(xué)生以關(guān)注的態(tài)度在充分感知聲音的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)對(duì)各種不同的聲音加以簡(jiǎn)單的區(qū)別和鑒別，對(duì)聲音的大小、高低、遠(yuǎn)近、方向加以適當(dāng)?shù)亓私?。四、板?shū)設(shè)計(jì)聽(tīng)聽(tīng)聲音高、低不同聲音 強(qiáng)、弱 悅耳、刺耳......（新教材）教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)：第1課聽(tīng)聽(tīng)聲音【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：我們周圍充滿著不同的聲音，可以利用物體來(lái)制造出不同的聲音。（說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生自由發(fā)揮。我們周圍還有很多聲音，一起回憶聲音的知識(shí)和相關(guān)問(wèn)題，然后記錄下來(lái)，并與同學(xué)交流。交流（預(yù)設(shè)）：我聽(tīng)到的聲音聽(tīng)到的聲音聲音是怎么發(fā)出來(lái)的？對(duì)聲音主要特點(diǎn)的描述鳥(niǎo)叫聲?shū)B(niǎo)的喉嚨很動(dòng)聽(tīng)，一會(huì)高，一會(huì)兒低汽車?yán)嚷曀緳C(jī)按汽車?yán)群茼懀◤?qiáng)），比較刺耳（說(shuō)明：聲音響，可以描述為“強(qiáng)”，而聲音輕，可以描述為“弱”）狗叫聲狗的喉嚨比較響（強(qiáng)）咳嗽聲人的喉嚨男人的咳嗽聲比較低，女人比較高雷聲云層之間產(chǎn)生響（強(qiáng)），低，比較刺耳下雨聲雨滴撞擊物體比較輕（弱），悅耳溪水聲溪水撞擊物體比下雨聲響，悅耳馬蹄聲馬蹄撞擊地面比較沉悶（低），有節(jié)奏敲門聲手指撞擊門比較響（強(qiáng)），比較刺耳鬧鈴聲鬧鐘指針撞擊鬧鐘很響（強(qiáng)），比較刺耳大鼓聲鼓棰（chu237。師引導(dǎo)學(xué)生記錄（小鳥(niǎo)聲和汽車?yán)嚷暈槔何衣?tīng)到的聲音聽(tīng)到的聲音聲音是怎么發(fā)出來(lái)的？對(duì)聲音主要特點(diǎn)的描述鳥(niǎo)叫聲?shū)B(niǎo)的喉嚨很動(dòng)聽(tīng)，一會(huì)高，一會(huì)兒低汽車?yán)嚷曀緳C(jī)按汽車?yán)群茼懀◤?qiáng)），比較刺耳（說(shuō)明：聲音響，教師可以引導(dǎo)學(xué)生可以描述為“強(qiáng)”，而聲音輕，可以描述為“弱”）（說(shuō)明：①“聲音是怎么發(fā)出來(lái)的”這里只要言之有理即可；②對(duì)于聲音的強(qiáng)弱（響、輕）學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)，教師可以把音量放大和縮小，讓學(xué)生辨別；③聽(tīng)12種聲音時(shí)，建議教師把每一種聲音的音量都調(diào)到一樣。我們先給這12種聲音來(lái)分分類，哪些是動(dòng)物的聲音、哪些是自然界的聲音、哪些是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音？生（預(yù)設(shè)）：鳥(niǎo)叫聲、狗
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