教科版小學科學四上13聲音是怎樣傳播的教案(3)(參考版)
2025-04-02 02:16本頁面
【正文】 討論：生活中我們應(yīng)怎樣避免噪音污染？。聽一段樂曲，感受優(yōu)美的旋律，或嘈雜的聲音，理解噪聲。杯中裝水少的音比較 （高/低），杯中裝水多的音比較 （高/低）。我聽到的聲音我對聲音的描述活動二：區(qū)分聲音你能做出一個輕音，一個重音嗎？自選器具。學習過程：活動一：聽音辨物。感受和諧的聲音讓人感覺動聽悅耳；不和諧的聲音讓人感覺刺耳。補充：教師做一個音，問：這是一個重音嗎？第二關(guān)：聲音有遠近之分，這是一個從遠到近的聲音嗎？第三關(guān)：聲音有高低之分。環(huán)節(jié)二：區(qū)分聲音活動：闖三關(guān)第一關(guān)：聲音有強弱之分。我聽到的聲音，注意對聲音的描述要從高、低，輕、重，遠、近等敘述。(2) 你能給這些聲音分成二類可三類嗎？看課件之后讓學生回答，并總結(jié)。【教學過程】環(huán)節(jié)一：傾聽聲音活動一：聽音辨物?！窘虒W難點】能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。激發(fā)學生探索聲音的興趣。讓學生以關(guān)注的態(tài)度在充分感知聲音的活動中，學會對各種不同的聲音加以簡單的區(qū)別和鑒別，對聲音的大小、高低、遠近、方向加以適當?shù)亓私?。（新教材）教科版四年級上冊科學：第1課聽聽聲音【教學目標】 科學概念：我們周圍充滿著不同的聲音，可以利用物體來制造出不同的聲音。聲音是怎樣傳播的？我們是怎樣聽到聲音的？四、拓展給學生播放一段音樂，讓學生感受音符的高低變化。我已經(jīng)知道的聲音知識我還想知道的聲音知識聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波。敲門聲——比較響、刺耳鬧鈴聲——很響、比較刺耳鼓聲——很響、比較沉學生記錄自己聽到的聲音，并用詞語進行描述。汽車喇叭聲——很響(強)，比較刺耳汽車轟鳴聲——響亮、刺耳車子剎車聲——響亮、刺耳、尖銳活動二：描述你聽到的動物發(fā)出的聲音狗叫聲——汪汪，比較響馬蹄聲——比較沉悶(低)，節(jié)奏感強知了叫——響亮、刺耳、令人煩躁活動三：描述你聽到的球類發(fā)出的聲音。聽到的聲音聲音是怎么發(fā)出來的對聲音主要特點的描述咳嗽聲人的喉嚨男人的咳嗽聲低沉，女人的高雷聲云層的碰撞產(chǎn)生響(強)，低，比較刺耳溪水聲溪水撞擊物體比下雨聲響，悅耳馬蹄聲馬蹄撞擊地面比較沉悶(低)，有節(jié)奏敲門聲手指撞擊門比較響(比較刺耳）笛子聲嘴巴吹，手指按很動聽，一會高，一會兒低三、探索活動一：觀看視頻描述你聽到的交通工具的聲音。二、聚焦試著舉例說一說你聽到過的聲音，用什么詞語可以描述它。學生進行交流討論，用簡單的詞語描繪自己想象的聲音是怎樣的。教學準備包含各種聲音的音頻視頻素材、聲音記錄表等。教學重點會用詞語來描述我們周圍的聲音，并能對聲音提出一些有意義的問題。,知道聲音可以分為大自然的聲音、動物發(fā)出的聲音、人類活動發(fā)出的聲音。教學反思（新教材）教科版四年級上冊科學：第一單元 聲音教學目標，我們雖然看不見它，但可以感受它。下一節(jié)課我們將一起探究聲音是怎樣產(chǎn)生的。課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課的學習，我們懂得了我們生活在一個充滿聲音的世界里，聲音看不見摸不著，但我們卻時時刻刻感覺到它的存在。教師相機播放《閃亮的小星星》音樂，引導學生聽一聽，要求：你能識別這段樂曲中的音符嗎？它們的高低順序又是怎樣的？學生聽音樂，邊聽邊思考。教師引導：同學們，有關(guān)聲音的知識，我們將會在下面的學習中逐步的接觸到，大家提出來的這些問題也會在下面的學習中找到答案?；顒尤簯浡曇?，學知識同學們，關(guān)于聲音，你知道哪些知識？又有哪些相關(guān)的問題呢？下面我們一起來交流交流。呱呱青蛙唱起了優(yōu)美的旋律。呼呼送來陣陣撲鼻的桂花的香味。出示詩歌《秋的聲音》節(jié)選聽聽秋的聲音，轟隆轟隆，是收割機割稻谷的聲音。下雨的聲音：小雨——沙沙，淅淅瀝瀝，滴答滴答。廣場舞——節(jié)奏感強，很響亮。教師相機出示一些聲音，引導學生描述。板書課題：1聽聽聲音活動一：聽聲音，說來源在我們的周圍有各種各樣的聲音，同學們，你們知道哪些聲音呢？學生說一說自己聽到過的各種各樣的聲音。教師引導：同學們，在我們周圍時時刻刻都會聽到各種各樣的聲音，對于這些司空見慣的聲音，我們大家有沒有想過聲音是怎樣產(chǎn)生的？我們又是怎樣聽到聲音的？為什么各種聲音都是不同的呢？從今天開始，我們就來學習第一單元，來探究聲音的奧秘。教 學 過 程旁 注導入新課出示小詩小河流水嘩啦啦，風吹樹葉響沙沙，雨滴落下滴嗒嗒，鳥兒唱歌嘰喳喳，青蛙開心叫呱呱，娃娃拍手笑哈哈。教學難點能夠識別聲音，并能夠描述自己聽到的聲音。聽一段簡單的樂曲，識別樂曲中的音符，說一說他們的高低順序。聽一聽周圍的聲音，能夠分辨出這些聲音的來源，并學會描述自己聽到的聲音。（填“能 ”或“不能”）（2）以上實驗
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