【正文】 【解析】【分析】（1）根據(jù)第二段 “無(wú)論是啄木鳥(niǎo)，還是其他鳥(niǎo)，都是人類的朋友”， “所有鳥(niǎo)類都是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分”“。（2）打比方；列數(shù)字、作比較（3）從促進(jìn)生物多樣性的角度來(lái)說(shuō)，啄木鳥(niǎo)發(fā)揮著重要的積極作用（答“啄木鳥(niǎo)的啄洞不僅能被次級(jí)洞巢鳥(niǎo)所用,還能為一些哺乳動(dòng)物提供繁殖棲息場(chǎng)所”也可）；啄木鳥(niǎo)對(duì)天牛、柳癭蟲(chóng)、黃刺蛾等害蟲(chóng)都有很好的防治作用；啄木鳥(niǎo)對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)的影響總體上利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊。（________）（3）為什么說(shuō)啄木鳥(niǎo)是益鳥(niǎo)？閱讀第④⑥段回答。 ①啄木鳥(niǎo)一直被人們譽(yù)為“森林醫(yī)生”，是益鳥(niǎo)。 ⑥可見(jiàn)，啄木鳥(niǎo)對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)的影響總體上利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊，真的是“益鳥(niǎo)”，值得大家攜手保護(hù)。其中。 ⑤此外，啄木鳥(niǎo)“森林醫(yī)生”的稱號(hào)可名不虛傳。可以說(shuō)，啄木鳥(niǎo)在整個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)的群落組織方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，是名副其實(shí)的“基石”物種。如果某區(qū)域沒(méi)有初級(jí)洞巢鳥(niǎo)，那么次級(jí)洞巢鳥(niǎo)也很可能消失。同時(shí)，還為次級(jí)洞巢鳥(niǎo)（指沒(méi)有啄洞本領(lǐng)，需要利用啄木鳥(niǎo)的舊洞進(jìn)行繁殖的鳥(niǎo)類）提供“住所”。 ④從促進(jìn)生物多樣性的角度來(lái)說(shuō)，啄木鳥(niǎo)發(fā)揮著重要的積極作用。即使啄洞會(huì)導(dǎo)致少量樹(shù)木死亡，對(duì)于整個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)而言也基本沒(méi)有影響，因?yàn)樯直旧砭褪且粋€(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，樹(shù)木有生有死，整個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)才會(huì)健康運(yùn)轉(zhuǎn)。然而，從生物多樣性保護(hù)的角度看，所有鳥(niǎo)類都是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分。無(wú)論是啄木鳥(niǎo)，還是其他鳥(niǎo)，都是人類的朋友。事實(shí)真的是這樣嗎？ ①啄木鳥(niǎo)一直被人們譽(yù)為“森林醫(yī)生”，是益鳥(niǎo)。12．閱讀《啄木鳥(niǎo)真的是益鳥(niǎo)》，完成下面小題。 （3）本題考查學(xué)生的仿寫和語(yǔ)言表達(dá)能力。解答此題關(guān)鍵要了解寫景的四個(gè)角度：視覺(jué)（眼睛所看到的）、聽(tīng)覺(jué)（耳朵所聽(tīng)到的）、嗅覺(jué)（鼻子所聞到的）、觸覺(jué)（身體所感覺(jué)到的）。 ⑶ 參考示例：不必說(shuō)蔚藍(lán)的海水，明媚的陽(yáng)光，金黃的沙灘，嬉鬧的人群，也不必說(shuō)海浪拍擊巖石的嘩嘩聲，海鷗略過(guò)水面的美麗身影，海上沖浪的驚險(xiǎn)刺激。 故答案為：⑴ 菜畦的“碧綠”、桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫顏色，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀，這是從視覺(jué)上寫；鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從聽(tīng)覺(jué)上寫； 覆盆子“又酸又甜”寫的是味覺(jué)。示范：不必說(shuō)翠綠的青山，蒼勁的松柏，浮動(dòng)的白云，湛藍(lán)的天空；也不必說(shuō)夜鶯在婉轉(zhuǎn)地歌唱，各色的野花在風(fēng)中搖擺，美麗的蝴蝶在花叢中舞動(dòng)。 （3）本題考查仿句。內(nèi)容作用。結(jié)合“油蛉在這里低唱”“也曾因此弄壞了泥墻”可知這句話之后則具體的描寫了泥墻根一帶的樂(lè)趣。 （2）結(jié)構(gòu)作用。結(jié)合“蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟”可知有聽(tīng)覺(jué)。單是柔和的海風(fēng)輕拂臉頰，就足以令人心曠神怡。（2）這句話由上文從整體上對(duì)百草園景物進(jìn)行描寫過(guò)渡到下文“泥墻根一帶”的局部描寫，是下文局部描寫的總領(lǐng)句。 （2）“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味”在文段中有何作用？ （3）仿照畫線的句子另寫一組句子，要求：用上括號(hào)里的詞語(yǔ)，思想健康，表意明確，句式大致相同。（節(jié)選自魯迅《從百草園到三味書屋》）（1）有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。【單是】周圍的短短的泥墻根一帶，【就】有無(wú)限趣味。11．閱讀下面的文段，完成后面小題 ⑵本題考查文章說(shuō)明對(duì)象，語(yǔ)段的說(shuō)明思路以及說(shuō)明方法的把握，注意結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，揣摩選項(xiàng)正誤。 故答案為：⑴ B ⑵ C ⑶ 我先散發(fā)幽香引誘蜜蜂，待蜜蜂落到我身上后，就用液滴將其死死黏住并用葉子等牢牢裹住它，然后用我身上的一種腺體，分泌出類似于動(dòng)物消化液成分的液體將這只藍(lán)蜂消化然后再吸收，最后把吸收到的營(yíng)養(yǎng)輸送到莖、葉和花等部位，為我的生長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng)！故選C。 （2）C項(xiàng)有誤，根據(jù)原文“吃肉，絕對(duì)是一種豪華的攝取營(yíng)養(yǎng)的方式，但并不是營(yíng)養(yǎng)的唯一來(lái)源。（3）認(rèn)真閱讀文章第一、三部分內(nèi)容，假如你就是一株食肉的茅膏菜，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹你是如何捕捉和消化掉一只蜜蜂的。，因此肉食植物不需要通過(guò)光合作用制造有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。 ） ，引出下文的說(shuō)明內(nèi)容（引出說(shuō)明對(duì)象），引起讀者興趣?！笆橙狻敝参?。，營(yíng)養(yǎng)的吸收全靠根系。（選自《科學(xué)》2013年第3期）（1）下列不符合原文意思的一項(xiàng)是（ 科學(xué)家認(rèn)為，這一現(xiàn)象是在進(jìn)化中產(chǎn)生的，是很多植物自我施肥的一種方式。 英國(guó)皇家植物園的植物學(xué)家們經(jīng)過(guò)多年的研究發(fā)現(xiàn)，包括西紅柿和土豆在內(nèi)的多種蔬菜其實(shí)都是“食肉”植物。隱藏的肉食者實(shí)驗(yàn)證明，肉食植物吸收的土壤營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)遠(yuǎn)多于來(lái)自獵物的營(yíng)養(yǎng)。 肉食植物長(zhǎng)期適應(yīng)缺乏N和P等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的環(huán)境，所以進(jìn)化出捕蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)，用以補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。此外，捕蟲(chóng)器的消化液中還有鹽酸、丙酸、丁酸、戊酸等酸性物質(zhì)，酷似哺乳動(dòng)物的胃液，昆蟲(chóng)誤入其中必被消化無(wú)疑!、 依靠各種優(yōu)良的捕蟲(chóng)器，美味到手了，可是植物沒(méi)有消化系統(tǒng)，怎么把美食吃進(jìn)肚子啊?沒(méi)有關(guān)系，這些肉食植物跟動(dòng)物一樣，有一套消化食物的手段! 有研究顯示，食蟲(chóng)植物在長(zhǎng)期的演化歷史中形成了各自獨(dú)特的捕蟲(chóng)方式，有的類型簡(jiǎn)單實(shí)用，有的精巧別致，他們的結(jié)構(gòu)、機(jī)制復(fù)雜程序不盡相同，但對(duì)各自的捕蟲(chóng)需要說(shuō)都是有效 的。捕蟲(chóng)吃肉成了他們營(yíng)養(yǎng)的又一個(gè)來(lái)源。運(yùn)氣不好，落到了貧瘠的土壤上，就只能在生死線上掙扎……種子落到哪里，就能在哪里生根、安家，聽(tīng)天由命。所以肥沃土壤可以讓植物茁壯成長(zhǎng)。但生存不僅需要能量，N、P等營(yíng)養(yǎng)元素也是必不可少的!逼上梁山 這株不顯眼的小草就是肉食植物——茅膏菜!像茅膏菜這樣喜歡吃肉的植物在世界各地分布 很廣，種類最集中的地區(qū)是澳洲、非洲南部，其次為美洲、歐洲，東亞地區(qū)種類偏少。 于是，它振動(dòng)翅膀，竭力拍打，想要快點(diǎn)離開(kāi)這可怕的葉子，但悲劇才剛剛開(kāi)始!它的掙扎驚動(dòng)了這片葉子，葉子開(kāi)始卷曲、合擾，蜜蜂周圍的絨毛一起彎向它，更多的小液滴把這只可憐的蜜蜂牢牢地困在葉子中間!很快，蜜蜂就被溺死在其中了…… 貧瘠的土地上，一株矮小的植物 展開(kāi)了一片新葉，圓圓的葉子上布滿了絨毛，足有上百根!這些絨毛長(zhǎng)短不一，四周長(zhǎng)，中間短，每一根絨毛的頂端都掛著一個(gè)粉紅色的小球，小球上似乎有露水，晶瑩剔透，還發(fā)出陣陣幽香……10．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。以小見(jiàn)大，易于引發(fā)讀者共鳴，耐人尋味； ⑶本題考查續(xù)寫能力。 【點(diǎn)評(píng)】⑴解答此題要注意題干對(duì)列舉的篇目有所限制； ⑵本題是對(duì)表現(xiàn)手法的考查。表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情和憐憫，體現(xiàn)了窮苦人民的悲慘生活，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，也表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿；示例二：小女孩的現(xiàn)實(shí)處境與幻想中的生活形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更襯托出小女孩命運(yùn)的悲慘，表達(dá)了作者對(duì)小女孩的深切同情； ⑶臉上放著光彩，嘴邊露著微笑。 故答案為：⑴示例：一個(gè)貧窮的小女孩大年夜從家里出來(lái)賣火柴，因?yàn)闆](méi)賣掉火柴怕爸爸會(huì)打她，在街上又冷又餓卻不敢回家，不得不在寒冷中，一次次擦燃火柴，看到了一次次幻象，最后凍死在街頭的悲慘故事； ⑵示例一：“大”拖鞋與“小”女孩的對(duì)比。續(xù)寫，就是根據(jù)原文或者開(kāi)頭，把故事編下去。續(xù)寫時(shí)可以從這個(gè)角度對(duì)小女孩的神態(tài)動(dòng)作等進(jìn)行描寫，比如“小女孩臉上帶著笑意”“小女孩手里拿著火柴”等。對(duì)比三:“小女孩兒只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的”“每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味兒”小女孩的悲慘和人們的歡度大年夜形成對(duì)比，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和作者對(duì)這黑暗社會(huì)的不滿。對(duì)比二：一方面寫小女孩的處境“蜷著腿縮成一國(guó)。把這些內(nèi)容組織為一個(gè)完整的句子即可。在她的周圍撒滿了一地的火柴梗，小手中還捏著一根火柴。表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情和憐憫，體現(xiàn)了窮苦人民的悲慘生活，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，也表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿；示例二：小女孩的現(xiàn)實(shí)處境與幻想中的生活形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更襯托出小女孩命運(yùn)的悲慘，表達(dá)了作者對(duì)小女孩的深切同情。（2）示例一：“大”拖鞋與“小”女孩的對(duì)比。（60字以內(nèi)） 她死了，她________。 （2）文章多處采用了對(duì)比手法，請(qǐng)?jiān)囍鴱奈闹姓页鲆焕?，分析其表達(dá)效果。 第二天清晨，這個(gè)小女孩兒坐在墻角里。她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。 ?她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。這一回，火柴把周圍全照亮了?！毙∨赫f(shuō)。只見(jiàn)圣誕樹(shù)上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。小女孩兒向畫片伸出手去。這棵圣誕樹(shù)，比她去年圣誕節(jié)透過(guò)富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。 ⑦她又擦著了一根火柴。這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣?；鸩袢计饋?lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。這是一道奇異的火光！小女孩兒覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服?。“?，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。嗤！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上。 ⑥她的一雙小手幾乎凍僵了。他們頭上只有個(gè)房頂，雖然最大的裂縫己經(jīng)用草和破布堵住了，風(fēng)還是可以灌進(jìn)來(lái)。她不敢回家，因?yàn)樗龥](méi)賣掉一根火柴，沒(méi)掙到一個(gè)錢，爸爸一定會(huì)打她的。 ④她在一座房子的墻角里坐下來(lái)，蜷著腿縮成一團(tuán)。每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味兒，因?yàn)檫@是大年夜一一她可忘不了這個(gè)。 ③可憐的小女孩兒！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。這一整天，誰(shuí)也沒(méi)買過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)錢。 ②小女孩兒只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。他說(shuō)，將來(lái)他有了孩子，可以拿它當(dāng)搖籃。她穿過(guò)馬路的時(shí)候，兩輛馬車飛快地沖過(guò)來(lái)，嚇得她把鞋都跑掉了。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)乖巧的小女孩兒，赤著腳在街上走著。 ①天冷極了，下著雪，又快黑了。賞析時(shí)在理解句子內(nèi)容和作者思想感情的基礎(chǔ)上再選擇合適的角度進(jìn)行賞析，賞析一般都要緊扣內(nèi)容和主旨兩個(gè)方面。答題時(shí)一定要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。描寫方法有語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問(wèn)題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩選，分清主次，確定重點(diǎn)信息，再組合成連貫的語(yǔ)言。 ⑶ 加點(diǎn)字詞屬于動(dòng)作描寫，具體地描繪出母親為“我”能去北?？淳栈ǘ吲d的那種模樣。 故答案為：⑴ 文章描述了“我”殘疾后變得暴怒無(wú)常時(shí)，病重的母親仍耐心鼓勵(lì)、照顧我的情景，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的理解、同情和關(guān)愛(ài)。 （3）“一會(huì)坐下，一會(huì)站起”是對(duì)母親的動(dòng)作描寫，結(jié)合語(yǔ)境分析，母親多次想帶兒子去看菊花，目的就是想借此鼓勵(lì)兒子，激起兒子生活的信心，原來(lái)兒子都不愿意去，這次兒子重要愿意去了，母親非常的高興、開(kāi)心。 （2）“悄悄的進(jìn)來(lái)”“看著我”是對(duì)母親的動(dòng)作描寫，“眼邊紅紅的”是對(duì)母親的神態(tài)描寫，結(jié)合語(yǔ)境分析，（3）劃線字詞屬于動(dòng)作描寫，具體地描繪出母親為“我”能去北?？淳栈ǘ吲d的那種模樣?！薄敬鸢浮?（1）文章描述了“我”殘疾后變得暴怒無(wú)常時(shí)，病重的母親仍耐心鼓勵(lì)、照顧我的情景，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的理解、同情和關(guān)愛(ài)。（3）說(shuō)說(shuō)下列橫線字詞表達(dá)的效果。 （2）請(qǐng)品析下列句子。妹妹也懂。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是:“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒....”.我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣。 她出去了。她又悄悄地出去了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒。”“唉呀，煩不煩?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著:“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒?！蔽艺f(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。 那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)?！安唬也蝗?”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著:“我活著有什么勁!”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō):“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活......”.”她總是這么說(shuō)。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎:聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。8．閱讀下面文章，完成各題 秋天的懷念史鐵生 ⑶本題考查篩選并整合信息的能力。此題考查對(duì)課文語(yǔ)句的理解和賞析能力。這類的題，往往題目中的句子會(huì)存在答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，因此從原文中找出相關(guān)的句子仔細(xì)辨析即可。另一方面，“碎片化閱讀”帶來(lái)的“閱讀碎片化”，使淺閱讀、快閱讀大行其道，而深閱讀似乎已成為生活中的一種奢侈。據(jù)此答題即可。這是數(shù)字化閱讀“利”的方面；第⑥段“碎片化閱讀”帶來(lái)的“閱讀碎片化”，使淺閱讀、快閱讀大行其道，而深閱讀似乎已成為生活中的一種奢侈。BCD說(shuō)法正確。說(shuō)法不正確。文中作者的觀點(diǎn)是：科技演進(jìn)到今天，閱讀方式的變遷早已超越人們以往的想象邊界，但是閱讀的真正內(nèi)涵與價(jià)值，其實(shí)并沒(méi)有發(fā)生多少改變。ABD分析和理解正確。另一方面，“碎片化閱讀”帶來(lái)的“閱讀碎片化”，使淺閱讀、快閱讀大行其道，而深閱讀似乎已成為生活中的一種奢侈。，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣不是一朝一夕的事，需要更長(zhǎng)期的努力，久久為功才會(huì)有更明顯的成效。（2）根據(jù)文章內(nèi)容并結(jié)合提供的圖表資料，下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 成人紙質(zhì)圖書閱讀量（本）成人電子圖書閱讀量（本）城鎮(zhèn)居民紙質(zhì)圖書閱讀量（本）農(nóng)村居民紙質(zhì)圖書閱讀量（本）2016年4．653．215．603．612017年4．663．125．833．35（《第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告》中