【正文】 （3）名字是一個(gè)人的代名詞，擁有良好的教養(yǎng)，是對(duì)這個(gè)人的最高評(píng)價(jià)，正所謂名。）②一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后認(rèn)真整理床鋪。 上聯(lián)：言談舉止觀品行下聯(lián)：________【答案】 （1）①郭德綱（老郭）攔阻兒子驅(qū)趕喜鵲的行為并教育他。 （4）教養(yǎng)一般是指文化和品德的修養(yǎng)。 （2）從語(yǔ)言表達(dá)角度賞析下面語(yǔ)句。你說，還需要知道女士姓什么叫什么嗎？教養(yǎng)就是一個(gè)人最好的名字。 ⑦她下車的那一站是山東德州。然后，她還把兩個(gè)枕頭的每個(gè)角都抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕頭的聲音，聽著真悅耳。起初，我認(rèn)為她是在收拾自己的行囊，哪料，她是疊被子。 ⑥一夜無話。 ⑤而那時(shí)，也就是晚上7點(diǎn)多，列車?yán)镞€播放著音樂。直到躺下，她都沒有開燈，哪怕是自己的床頭燈。是啊，這幾天玩累了，我們倒頭便睡。 ④前些日子坐火車，四個(gè)鋪位的軟臥包廂，除了我們?nèi)齻€(gè)人，還有一個(gè)空著。 ③我覺得這實(shí)在是很好的教子素材?？此袞|西吃，也是種快樂。 ②接著，老郭對(duì)兒子說：“人的一生很長(zhǎng)，不差這一個(gè)柿子吃。家中小兒急了，不由分說，就去驅(qū)趕。 ①有一年，一夜秋風(fēng)勁，郭德綱家的柿子樹葉子落盡，紅紅的柿子，就像院子里升起的燈籠。例題不僅在題干中有明確要求，題目中的分號(hào)又進(jìn)一步暗示了話題不能變； ⑸解答本題需通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句（議論與抒情的句子）分析，用自己的語(yǔ)言概括即可。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌?⑵本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與辨析，解答篩選文中信息的題目時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，即可解答； ⑶首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。 故答案為：⑴顏色、形狀； ⑵與春天的落葉形成鮮明的對(duì)比，突出那經(jīng)歷過春天的常綠樹此時(shí)的堅(jiān)韌，充滿活力； ⑶濃綠并未褪盡，卻平添了成熟的金色。內(nèi)容要表現(xiàn)的前后意思的假設(shè)關(guān)系。 （4）在格式上，例題要求“句式、修辭手法”與上文句子相同，分析題目提供的例句，可以看出句式相同指所仿寫的每個(gè)句子要運(yùn)用比喻；從分號(hào)看，所仿寫的句子還要與前面的句子構(gòu)成排比。 （3）如“春天的落葉也是美麗的”原因可直接提取第3段“它，濃綠并未褪盡，卻平添了成熟的金色。啊，它還染著鮮紅的胭脂呢”“每當(dāng)鶯飛草長(zhǎng)的暮春，新葉一經(jīng)長(zhǎng)成，它那厚實(shí)闊大的宿葉，就變得火焰般通紅，比紅似二月花的霜葉一點(diǎn)也不遜色”等句，這是從顏色、形狀等角度對(duì)“春天的落葉”進(jìn)行了描繪。 【解析】【分析】（1）可分析“春天的落葉也是美麗的。還染著鮮紅的胭脂呢！春天的落葉又是英雄的，堅(jiān)韌的。 （5）作者贊美了落葉的什么精神？ 【答案】 （1）顏色、形狀（2）與春天的落葉形成鮮明的對(duì)比，突出那經(jīng)歷過春天的常綠樹此時(shí)的堅(jiān)韌，充滿活力。但是，如果沒有在春天的新葉盛發(fā)之后悄然飄落的老葉，哪會(huì)有常綠的灌木和喬木？如果沒有春天的落葉，哪會(huì)有常綠樹的新陳代謝和生長(zhǎng)壯大？而如果沒有四季長(zhǎng)青的喬木和灌木，冬天的山野將會(huì)是多么單調(diào)和缺乏生氣？整個(gè)冬天的世界又將是多么單調(diào)和缺乏生氣！ ⑦春天來了，風(fēng)和日麗，春天的落葉給老樹換上簇新的春裝，嬌艷而明麗；而自己卻悄然地飄落，飄落……唯有蒼松、翠柏、冬青、石楠……的綠葉，依然蓊郁而青蔥，更加充滿著生氣和活力，簇?fù)碇鴺涓?，孕育著新的生命?⑤秋風(fēng)起，霜露冷，梧桐早早地落盡了它的黃葉，丹楓和烏桕也已脫盡了它火紅的裝束。 ④春天的落葉又是英雄的，堅(jiān)韌的。啊，它還染著鮮紅的胭脂呢！我想起來了，舊時(shí)人們愛將它載植在墳墩旁的石楠，每當(dāng)鶯飛草長(zhǎng)的暮春，新葉一經(jīng)長(zhǎng)成，它那厚實(shí)闊大的宿葉，就變得火焰般通紅，比紅似二月花的霜葉一點(diǎn)也不遜色。 ③我撿起腳前的落葉，驚奇地發(fā)現(xiàn)，春天的落葉也是美麗的。它們很快也要離去的。那些一個(gè)月前還郁郁蒼蒼的老葉，大半已經(jīng)落去。我仰面一看，一枝從院墻上欹斜地探身出來的樟樹丫枝，已悄悄換上了春天的裝束。 春天的落葉劉金要結(jié)合字里行間和文章的中心思想來理解作者思想感情。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或自己概括來填空； ⑵這是一道人物形象分析的題目，人物形象分析注意從文章的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)； ⑶本題考查句子的分析和鑒賞能力。按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是故事情節(jié)概括。②示例一：這是用特殊的說法來表達(dá)特別的感情，心被“淋濕”，看似不合常理，卻能生動(dòng)形象地傳達(dá)出母親對(duì)兒女的關(guān)懷和憐惜，表明她對(duì)“我”的被淋感同身受，心疼不已。 故答案為：⑴②去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開；③這個(gè)周末，母親跟我來到路口，站著看我遠(yuǎn)去； ⑵示例一：這是一位關(guān)注兒女、愛意深沉的母親，她依戀與兒女在一起的時(shí)光，連兒女離去的背影也不想錯(cuò)過，還要多看一眼。解答此題要結(jié)合兩次流淚的語(yǔ)境，答出“我”對(duì)母親的兩種情感，并分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。圍繞這一中心展開分析，突出母愛即可?！坝晏炖餂]有打傘，淋濕的是母親的心”意思是說，雨天里我被淋濕了，但是比淋濕更難受的是母親，因?yàn)樗龝?huì)為自己沒有照顧好孩子而自責(zé)。②本題考查句子含義的理解與賞析。解答時(shí)講明“才”的表達(dá)效果，進(jìn)行刪與不刪的比較即可。據(jù)此整理出答案。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。一定要注意事件之間的時(shí)間順序，不能填錯(cuò)。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，找出事件，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括即可。（4）示例：這些淚水中蘊(yùn)含著“我”復(fù)雜多樣的思想感情，既有知曉母親的殷切凝視之后，為母親的孤獨(dú)失落而心酸難過的心情，也有感受到愛的目光在身后追隨，為母愛的細(xì)致深沉而感懷激動(dòng)的心情。示例二：這句話雖不合理，但是不合理的表達(dá)卻有 很好的表達(dá)效果，真實(shí)地表現(xiàn)了母親看到“我”被雨淋濕時(shí)的心情。（3）①講明“才”的表達(dá)效果，進(jìn)行刪與不刪的比較 示例一：“才”字細(xì)致表明母親是在一直目送“我”走下樓梯，直到看不見“我”的身影才返家關(guān)門，如果把它刪除，則不夠具體細(xì)致，沒有了“一字傳情”的表達(dá)效果示例二：“才”準(zhǔn)確傳達(dá)出“我”對(duì)母親的關(guān)注，、期待，“我”告別母親是，一面下樓傾聽母親的動(dòng)靜，期待他趕快回家，聽到關(guān)門聲才放下心來，如果刪去，則少了細(xì)節(jié)上的強(qiáng)調(diào)，不能表達(dá)出母女間微妙真切的感情。（2）示例一：這是一位關(guān)注兒女、愛意深沉的母親，她依戀與兒女在一起的時(shí)光，連兒女離去的背影也不想錯(cuò)過，還要多看一眼?！本渲械摹安拧辈豢蓜h去，理由是什么？②結(jié)尾段“淋濕的是母親的心”在表達(dá)上有何妙處？（4）文章兩處畫橫線的句子都寫到“我”掉淚，請(qǐng)你結(jié)合文中內(nèi)容分析淚水中蘊(yùn)含著“我”怎樣的復(fù)雜情感。 （3）請(qǐng)你按照要求進(jìn)行品析。（1）本文敘述了母親注視著“我”背影的三個(gè)事件，請(qǐng)你按照時(shí)間順序，用概括的語(yǔ)言補(bǔ)充下面表格。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩(wěn)。我能想象到，當(dāng)電梯門關(guān)上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動(dòng)遲緩的腿，努力加快腳步，快速占領(lǐng)那個(gè)窗口?！本驮谶@時(shí)，電話忽然響了。 很快，電梯從八樓下到一樓。 我收拾東西回去，母親送我上電梯。她說：“我好好的，沒有什么事，你妹妹也快來了，你快回去吧，別等雨下大了。 去年秋天，母親患病住院。 也是從那時(shí)起，我才發(fā)現(xiàn)母親是多么癡戀和孩子在一起的時(shí)光，哪怕只是漸漸遠(yuǎn)去的背影，她也想多看幾眼，不愿錯(cuò)過。如是不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時(shí)候，身后會(huì)有母親濃得化不開的目光?？熳叩叫^(qū)門口時(shí)，我偶然間向后望去，忽然被身后的一幕驚呆了——只見弟弟家那個(gè)小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥，眼巴巴地看著小鳥的遠(yuǎn)去。有次我去看她，告別時(shí)，她又送到門外。 每聽見她這樣說，我總不以為然，沒品味出她話里面的孤單和失落。母親不止一次地感嘆：“還是你們小時(shí)最好，天天在一起，現(xiàn)在你們姊妹幾個(gè)天南海北四下分散，團(tuán)聚一回可真不容易。 近些年，母親越來越顯老了。因?yàn)楦糁欢尉嚯x，我看不清她的表情，但我能感覺到她殷殷期望的眼神里滿是留戀不舍。 我知道，母親是要站在路口看我遠(yuǎn)去的背影?！彼f：“沒事，我就站在這路口。 我走了一段，即將拐進(jìn)小巷時(shí)，發(fā)現(xiàn)母親竟然在身后跟了過來。 這個(gè)周末回家，臨走時(shí)，母樣將我送到門口。這類題型，先讀懂文章內(nèi)容，理解文章主題；再掌握標(biāo)題的作用：交代主要內(nèi)容、揭示主旨、點(diǎn)明線索、確定文章的感情基調(diào)、交代故事發(fā)生的環(huán)境和設(shè)置懸念等；最后結(jié)合要求答題即可。答題時(shí)要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩人物心理。解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，分析詞句的表達(dá)效果。然后按照人物+事件的模式進(jìn)行概括即可。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括事件的能力。第三聲無奈的語(yǔ)氣寫出“我”的哀求。②終于，足見奶奶低頭不語(yǔ)的時(shí)間之久，體現(xiàn)了奶奶此刻非常慚愧，失落的心理！ ⑶ 第一聲陳述的語(yǔ)氣寫出“我”有一點(diǎn)不安，知道傷了奶奶的心。據(jù)此可知，這篇文章以“老海棠樹”為標(biāo)題的好處是以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。 （4）因此，“終于”說明奶奶低頭不語(yǔ)的時(shí)間之久，體現(xiàn)了奶奶此刻非常慚愧，失落的心理！ （3）結(jié)合語(yǔ)境分析我的心理變化過程，奶奶拿著報(bào)紙向我請(qǐng)教，我看也不看地就回答：“不知道。②“終于”，最終，結(jié)合語(yǔ)境分析，奶奶拿著報(bào)紙向我請(qǐng)教，我看也不看地就回答：“不知道。結(jié)合語(yǔ)境分析， 小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩 ，吃飯的時(shí)候我也不下來， 奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我就從樹上把飯接過來，表示一個(gè)由下往上的動(dòng)作。第④段寫的是奶奶補(bǔ)花；第⑤段寫的是奶奶掃院子，第⑥段寫奶奶在燈下學(xué)習(xí)。（4）從全文看，以“老海棠樹”為標(biāo)題的好處是以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。第二聲感嘆的語(yǔ)氣寫出“我”急于想得到奶奶的原諒。 【答案】 （1）補(bǔ)花、洗菜；掃院子；在燈下學(xué)習(xí)（2）①我海底撈月，生動(dòng)體現(xiàn)了“我”敏捷的動(dòng)作和頑皮的個(gè)性。請(qǐng)你品讀第⑥段畫線的語(yǔ)句①，從語(yǔ)氣角度分析“我”心理變化的過程。②她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對(duì)我的責(zé)備。 春夏秋冬糊紙袋________________________（2）本文詞語(yǔ)運(yùn)用很有特色，請(qǐng)從文中A、B兩處加下劃線詞中任選一個(gè)加以評(píng)析。而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時(shí)地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 ⑦……”“奶奶！”“奶奶——”我記得（B）她終于抬起頭時(shí)，眼里竟無對(duì)我的責(zé)備。我的心一下子收緊，但知已無法彌補(bǔ)。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)?！痹绯?，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。 ⑤有年秋天，老海棠樹照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么胡弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。 ④或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。 ③春天，老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，（A）我兩腿攀緊樹丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)。 8．閱讀下面的文段，回答問題。 ⑶本題考查學(xué)生篩選信息的能力。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀原文。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出合適的內(nèi)容即可。 ⑵ D ⑶ 應(yīng)重點(diǎn)掌握“兒女”因?yàn)檫@個(gè)詞現(xiàn)在還在用，而意義卻已有所不同，我們?cè)诳垂艜鴷r(shí)很可能拿現(xiàn)代漢語(yǔ)的意思去理解而產(chǎn)生誤解，所以應(yīng)重點(diǎn)掌握。②在學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)時(shí)，懂古代漢語(yǔ)詞匯比懂古代漢語(yǔ)語(yǔ)法更為重要。所以要重點(diǎn)掌握。這句話中的“兒女（古義：指子侄這一代晚輩的統(tǒng)稱。第②段告訴我們，要注意古代漢語(yǔ)中較常用，而現(xiàn)代漢語(yǔ)中已經(jīng)消失的詞語(yǔ)。故選D。 【解析】【分析】（1）根據(jù)第①段中的“詞匯量越豐富，閱讀能力越強(qiáng)”，“懂古代漢語(yǔ)詞匯比懂古代漢語(yǔ)語(yǔ)法顯得更為重要”和“如果能掌握一批古代漢語(yǔ)詞匯，大致上就能看懂一般難度的古書了”可以作答本題。③如果能掌握一批古代漢語(yǔ)詞匯，大致上就能看懂一般難度的古書了?！敬鸢浮?（1）①詞匯量越豐富，閱讀能力越強(qiáng)?！惫笮?。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。 （3）借助第②段的相關(guān)知識(shí)，說說《詠雪》中哪個(gè)詞應(yīng)該重點(diǎn)掌握，為什么？ 反過來，用詞典意義去解釋各種句子中的詞，也不能生搬硬套，而需要根據(jù)上下文作適當(dāng)變通。比如，“降”的一個(gè)詞典意義是“降低”，但用這個(gè)意義來翻譯“未嘗稍降辭色”就不很切合，在這個(gè)句中，“降”的意思是指“放平和”。比如，同義詞和反義詞就是詞匯按照詞義相同和相反形成的系統(tǒng)?！靶凶摺笔侨梭w的運(yùn)動(dòng)，人體的運(yùn)動(dòng)也可以叫“行”。本義是一個(gè)詞最早的意義，一般說來，這就是它的字形反映出來的意義。 ④詞義是有系統(tǒng)性的，一個(gè)詞的多個(gè)意義之間是有聯(lián)系的。 ③學(xué)習(xí)和掌握古代漢語(yǔ)的詞匯當(dāng)然要下苦工夫，但如果我們能充分注意詞匯和詞義的系統(tǒng)性，就能更好地掌