【正文】 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點(diǎn)外，還應(yīng)把“分析材料、就事說(shuō)理”貫穿在具體的寫(xiě)作中，這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料的一個(gè)顯著特點(diǎn)。這樣確立觀點(diǎn)，就準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合高考對(duì)學(xué)生的考查要求。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來(lái)立意，同時(shí)應(yīng)兼顧自己擅長(zhǎng)的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。第二要抓住材料核心事實(shí)，明確是非。這些驅(qū)動(dòng)任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對(duì)象，考生要根據(jù)這些任務(wù)來(lái)寫(xiě)作，而不能脫離這些任務(wù)。結(jié)尾扣題，重申觀點(diǎn)。開(kāi)篇簡(jiǎn)引材料，亮明觀點(diǎn)：在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們更應(yīng)該謹(jǐn)言慎行，讓謠言止于唇齒。受眾們或許自己沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，但事實(shí)上早已做了犧牲品和幫兇。捫心自問(wèn),面對(duì)“塑料粒充當(dāng)大米”的傳聞，你是否曾在擔(dān)憂(yōu)自已及親朋上當(dāng)中匆忙擴(kuò)散？面對(duì)“中國(guó)國(guó)民素質(zhì)全球倒數(shù)第二”的說(shuō)法，你是否曾因義憤填膺而不禁轉(zhuǎn)發(fā)？有時(shí)，作為謠言受眾的我們也許不抱惡意，甚至是持著希望世界變好一些的態(tài)度去相信、去傳播,但卻正因這種“向善”，反面助長(zhǎng)了謠言的氣焰，這實(shí)在是令人唏噓。是人們紛紛咒罵這些發(fā)布者，將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境惡化、信息真假擾人的全部責(zé)任推到他們這些“謠言的根源”上?！　√岣哒鐒e謠言的能力，培養(yǎng)成熟理性的心態(tài)，承擔(dān)公民責(zé)任?！　∽鳛榫W(wǎng)民，手中的鼠標(biāo)，既是我們遨游世界信息海洋的方向舵，也是我們履行社會(huì)責(zé)任的試金石。從自己做起，不逾越法律法規(guī)和社會(huì)道德，守法上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，自重自律，不信謠、不傳謠，就是對(duì)自己負(fù)責(zé)，同時(shí)也擔(dān)負(fù)了一份對(duì)社會(huì)的責(zé)任，就是對(duì)流言最好的抵制。相對(duì)于自媒體，公共媒體如果采信和發(fā)布不實(shí)信息，其傳播范圍更廣，社會(huì)危害面更大。一方面，要加大法制宣傳教育力度，提高公民素質(zhì)，在全社會(huì)范圍內(nèi)形成“造謠可恥、信謠可悲”的共識(shí)，每一個(gè)公民都要做到不造謠、不信謠、不傳謠，都要敢于辟謠，和造謠者針?shù)h相對(duì)，不讓造謠者興風(fēng)作浪、蠱惑人心。[鏟除網(wǎng)絡(luò)謠言需要全民行動(dòng)]“對(duì)待網(wǎng)絡(luò)謠言，全社會(huì)應(yīng)該同仇敵愾，達(dá)成零容忍的共識(shí)”。更重要的是，各級(jí)政府部門(mén)，要帶頭遵紀(jì)守法，真正做到執(zhí)政為民，不斷提高公信力。發(fā)現(xiàn)謠言苗頭，及時(shí)、理直氣壯地公布真相，澄清事實(shí)，讓真實(shí)、真相擠壓謠言的空間，讓謠言“見(jiàn)光死”。參考立意：不做謠言的幫兇謠言止于智者理性對(duì)待謠言學(xué)會(huì)辨識(shí)，謹(jǐn)慎言行參考素材：要讓真相跑贏謠言，減少謠言對(duì)社會(huì)的傷害，政府等權(quán)威部門(mén)要有作為。材料作文中增加任務(wù)型指令，解讀任務(wù)，在文體、內(nèi)容、思維、對(duì)象等方面明確任務(wù)導(dǎo)向：形式是辯論詞；正方是“反對(duì)散布謠言”，反方是“支持散布謠言”。作文材料中的事例，從一個(gè)側(cè)面切中了當(dāng)今社會(huì)一個(gè)很值得思考的問(wèn)題，那就是如何看待“網(wǎng)絡(luò)謠言”這種現(xiàn)象?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫(xiě)作能力。唯有我們共同做出改變，才能讓謠言止于唇齒，沉于歲月，還世界一片真實(shí)與干凈?！墩胬砼c謬誤》中曾說(shuō)，真理即使被掩埋在貧瘠的沙土中也會(huì)閃光，而謬誤即使被刻上佛的銀盤(pán)，鑲上神的寶座也同時(shí)會(huì)被識(shí)破。面對(duì)一則謠言，我們不再謹(jǐn)慎，求實(shí)而是基于博人眼球創(chuàng)造影響。同時(shí)，存在一種獵奇心理，即認(rèn)為新奇的匪夷所思的總會(huì)認(rèn)為那是正確的。正是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，給了人們更多與謠言接觸的機(jī)會(huì)。說(shuō)即使謠言已經(jīng)被破，人們卻依舊在心里認(rèn)為他是真的。倘若人人都有一份責(zé)任意識(shí)，知道話(huà)不能亂說(shuō)，或許就會(huì)少發(fā)生一些類(lèi)似于女大學(xué)生撞人逃逸，狂犬疫苗含有毒素，男子扶起摔倒老人慘遭訛，這樣的謠言風(fēng)行一時(shí)的情況了吧？網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，請(qǐng)擺脫獵奇心理，多一份求實(shí)意識(shí)，讓謠言止于唇齒。這個(gè)時(shí)代，創(chuàng)造出這樣的交流方式，給我們帶來(lái)便利，同時(shí)，確實(shí)也給謠言提供沃土與溫床。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，請(qǐng)擺脫湊熱鬧心理，多一份責(zé)任意識(shí)，讓謠言止于唇齒。虛假消息，比現(xiàn)實(shí)中口耳相傳的更多?；蛟S是我們的無(wú)知，使謠言止于智者，這句金玉良言成了空談。牙膏能美白皮膚被一些愛(ài)美人士奉為良方，綠豆能使人長(zhǎng)壽被一些老年人視為瑰寶，更有甚者，謠傳世界末日即將到來(lái)，呼吁大家大量購(gòu)鹽。由此，造成了謠言的飛速傳播。網(wǎng)絡(luò)上的信息可謂是光怪陸離，泥沙俱下。而我認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們更應(yīng)該謹(jǐn)言慎行，讓謠言止于唇齒。面對(duì)武漢疫情的蔓延，一則不知真假的消息，就會(huì)引發(fā)沸騰。而隨著社會(huì)發(fā)展的車(chē)輪滾滾向前?！敬鸢浮坷模壕W(wǎng)絡(luò)時(shí)代，讓謠言止于唇齒對(duì)方辯友：你們好！我方的觀點(diǎn)是“反對(duì)散布謠言”，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，讓謠言止于唇齒。請(qǐng)你從中選擇一方寫(xiě)一篇辯論詞，為自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯護(hù)，并反駁對(duì)方的觀點(diǎn)?！鎸?duì)與疫情一起爆發(fā)的網(wǎng)絡(luò)謠言，有同學(xué)反對(duì)散布謠言，而有的同學(xué)支持散布謠言，以讓大眾了解其危害性。汨羅敏敏：我覺(jué)得，只要是謠言就一定要封殺，要追究發(fā)布者的責(zé)任！河北鋒哥：但是，人家的初心還是好的呢，還不是為了生命健康？重慶明亮：辨別謠言需要專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不容易分辨呢！河南麗姐：老人家最?lèi)?ài)轉(zhuǎn)發(fā)這些鏈接，我說(shuō)了，他們都不聽(tīng)的。隨著武漢疫情在逐步蔓延，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了許多謠言，比如“飲用高度酒能抵抗新型冠狀=病==毒”“鐘南山院士建議鹽水漱口防=病==毒““廣東省中醫(yī)院開(kāi)具預(yù)防新型冠狀=病==毒肺炎藥方””中部戰(zhàn)區(qū)空軍今天會(huì)在武漢上空開(kāi)始播撒消毒粉液”，不一而足。我感覺(jué)壓力很大，因?yàn)槲业谋憩F(xiàn)不僅僅代表我自己，還代表我們學(xué)校的教學(xué)形象，不求有“名師名課”的效果，但至少也要中規(guī)中矩。但此次面對(duì)的，有可能不只是孩子，還有可能包括孩子的父母，孩子的爺爺奶奶，甚至感興趣的其他觀眾。，臨危受命，奮戰(zhàn)于疫情一線(xiàn)，既有國(guó)士的擔(dān)當(dāng)，又有戰(zhàn)士的勇猛；不曾忘，一個(gè)個(gè)奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的決絕身影，不計(jì)回報(bào)，不論生死，最美的逆行者譜寫(xiě)最昂揚(yáng)的戰(zhàn)歌。越是這樣艱難的時(shí)刻，我們?cè)揭獔?bào)之以靜，越要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。，更是最讓人無(wú)法放松的假期，沒(méi)有期限，沒(méi)有一個(gè)確定的時(shí)間。所以，要辯證看待，理性判斷，正確選擇，客觀評(píng)價(jià)。但是，我們更應(yīng)該看到，部分利欲熏心的人，利用“停課不停學(xué)”的旗號(hào)，大賺國(guó)難財(cái)。既要看到網(wǎng)課出現(xiàn)的合理性，因?yàn)榉酪呤且粓?chǎng)持久戰(zhàn)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也不能耽誤；另一方面，我們還應(yīng)看到網(wǎng)課利用先進(jìn)的媒體軟件或EVC錄播或釘釘直播……不一而足，這種方式有它的優(yōu)勢(shì)，那就是能夠集中優(yōu)質(zhì)資源，打造課堂精品，在短時(shí)間內(nèi)給予更多的人學(xué)習(xí)、交流、互動(dòng)的可能。面對(duì)這場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)授課的風(fēng)潮，各種微信群內(nèi)爆發(fā)了不小的爭(zhēng)論。在中小學(xué)生這方面，由于抗疫戰(zhàn)役的重要性、艱巨性使然，所以學(xué)生們的寒假延長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)候網(wǎng)課在全國(guó)鋪天蓋地、轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)了。結(jié)構(gòu)層次：這是一個(gè)非常貼近現(xiàn)實(shí)生活的話(huà)題。 ，不可貪多。 ，育人價(jià)更高。一句話(huà)：觀點(diǎn)鮮明，深入淺出；辯證分析，切中肯綮。這道題更適合寫(xiě)成任務(wù)驅(qū)動(dòng)文，就事論事，把這個(gè)現(xiàn)象闡述透徹、清楚?！熬W(wǎng)課基本就是一言堂，還有，連續(xù)看屏幕對(duì)學(xué)生視力更是傷害”網(wǎng)課對(duì)學(xué)生造成很大的傷害。命題方式：材料作文審題過(guò)程及要點(diǎn)：材料中四位人士：湖南哪吒，廣東妮姐，青海敏敏，河南龍王的觀點(diǎn)反映出了社會(huì)各階層的不同看法，表達(dá)的是不同的社會(huì)聲音，對(duì)于“網(wǎng)課”利弊都有存在，“對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課的授課效果根本得不到保證，這種形式主義何必存在”認(rèn)為網(wǎng)課是形式主義。寫(xiě)作其實(shí)是語(yǔ)文學(xué)科中對(duì)學(xué)生綜合能力考查最全面、最集中的一種方式，語(yǔ)文基本功方面的遣詞造句、謀篇布局、立意剪裁；語(yǔ)文核心素養(yǎng)方面：包括思辨能力、人文情懷、理想情操等。這不僅是學(xué)生之需，也是未來(lái)之需，國(guó)家和民族之需。 每臨大事有靜氣，教育尤是如此。有基層老師反映，個(gè)別學(xué)校要求老師在假期中每天給學(xué)生在線(xiàn)布置任務(wù)、監(jiān)督學(xué)習(xí)，還有個(gè)別學(xué)校要求全體教師錄制視頻課程，無(wú)論適合與否、擅長(zhǎng)于否，這都有過(guò)猶不及之嫌。在寒假和延期開(kāi)學(xué)階段，廣大教師、機(jī)構(gòu)應(yīng)以身心健康為核心倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育、科學(xué)教育、健康教育、藝術(shù)教育等，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主鍛煉、自主勞動(dòng)、自主探究，實(shí)現(xiàn)更有價(jià)值的自主成長(zhǎng)。 其次，要明確“不停學(xué)”究竟該“學(xué)”什么。個(gè)別學(xué)校把疫情期間看成“彎道超車(chē)”的機(jī)會(huì)，在原有寒假作業(yè)基礎(chǔ)上布置新的在線(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，還有一些家長(zhǎng)要求孩子大量學(xué)習(xí)在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)