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正文內(nèi)容

20xx年高考語(yǔ)文模擬作文滿分作文與解析(參考版)

2025-04-01 22:08本頁(yè)面
  

【正文】 但是,這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽,應(yīng)如一部樂(lè)曲演奏完畢,戛然而止、曲終人散、回味無(wú)窮。 任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義,如果沒(méi)有了現(xiàn)實(shí)意義,該文章就遜色許多。尤其是反駁,可以預(yù)設(shè)反方,然后,進(jìn)行委婉的勸說(shuō),以體現(xiàn)作者思維的周密性,達(dá)到任務(wù)型作文“文明說(shuō)理”的要求。最基本的辦法就是針對(duì)問(wèn)題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法,即解決問(wèn)題。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。因此,作文的第三步必然闡述你的理由。 (三)分點(diǎn)分層闡述理由 。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式,以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果。能標(biāo)新立異就更加理想。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。 就是在審題的基礎(chǔ)上,明確立意,選擇寫(xiě)作的角度,擬定一個(gè)有搶眼的題目。點(diǎn)睛:任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。可以綜合①②③談?wù)摌?shù)立自信,加強(qiáng)修為;可以綜合④⑤⑥談?wù)摷訌?qiáng)自身修養(yǎng),做中華脊梁。我相信,不久的將來(lái),雨過(guò)天晴,天空中會(huì)出現(xiàn)屬于你的那抹彩虹。責(zé)任亦是人生的那一個(gè)風(fēng)箏,引領(lǐng)你前進(jìn),若風(fēng)箏斷了線,則將搖搖欲墜、頹廢不前?!必?zé)任是與生俱來(lái)的,你不得不去承擔(dān),你也一定要去履行。韋伯斯特說(shuō)“履行職責(zé)會(huì)使我們幸福,違背職責(zé)會(huì)使我們不幸。當(dāng)母親身體不適躺在床上時(shí),孩子卻仍在發(fā)脾氣抱怨沒(méi)飯吃……他們從未意識(shí)到要負(fù)點(diǎn)責(zé)任?;蛟S這小孩子正具備社會(huì)責(zé)任感。進(jìn)去一看,一個(gè)七八歲的小孩正在修抽水馬桶,怎么弄也沖不出水來(lái),急得滿頭大汗。她又不能進(jìn)去找他。出來(lái)后,一位女士很著急地問(wèn)我有沒(méi)有看見(jiàn)她的孩子?,F(xiàn)代社會(huì)力,我們關(guān)心國(guó)家大事又何嘗不是呢? “責(zé)任”二字又或輕于鴻毛。在中國(guó)近代史上,日本侵略中國(guó),中國(guó)人民挺起腰桿,為國(guó)家而戰(zhàn)?!崩卒h也說(shuō)過(guò)“我們時(shí)國(guó)家的主人,應(yīng)該處處為國(guó)家著想。 “責(zé)任”二字或重于泰山。我應(yīng)該還錢(qián)。一次銀行遭劫導(dǎo)致他破產(chǎn),儲(chǔ)戶失去了存款?!碑?dāng)自己承擔(dān)的責(zé)任出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,要勇敢站出來(lái),不推諉。”的確,履行責(zé)任能改善我們學(xué)習(xí)、工作和生活的環(huán)境,在我們的社會(huì)群體中,如果人人都能認(rèn)真履行之間的責(zé)任,那么社會(huì)將會(huì)充斥著和諧文明的氣息?!睋Q言之,責(zé)任就是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)做得事情,人人都應(yīng)有責(zé)任,人人都必須履行責(zé)任。不少于800字。選好角度,明確文體,自擬標(biāo)題。請(qǐng)從中選擇兩三句來(lái)表達(dá)你的感受。⑤修身齊家治國(guó)平天下。③無(wú)窮的遠(yuǎn)方,無(wú)數(shù)的人們,都和我有關(guān)。最近,有幾篇出自中學(xué)老師的新學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮演講詞受到同學(xué)們追捧,其中這些句子讓人印象特別深刻:①世界那么大,你憑什么去看看。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點(diǎn)外,還應(yīng)把“分析材料、就事說(shuō)理”貫穿在具體的寫(xiě)作中,這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料的一個(gè)顯著特點(diǎn)。這樣確立觀點(diǎn),就準(zhǔn)確、全面、有思辨性,符合高考對(duì)學(xué)生的考查要求。所謂“選好角度”,就是指要從核心角度、重要角度來(lái)立意,同時(shí)應(yīng)兼顧自己擅長(zhǎng)的角度,也就是自己積累了相關(guān)素材,有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。第二要抓住材料核心事實(shí),明確是非。這些驅(qū)動(dòng)任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對(duì)象,考生要根據(jù)這些任務(wù)來(lái)寫(xiě)作,而不能脫離這些任務(wù)。因?yàn)槁肥亲约鹤呤У?,別人的引導(dǎo)會(huì)讓自己缺乏深切的體悟,同他人一起尋找會(huì)多少受他人影響而缺少主見(jiàn),所以只有自己才是自己人生道路上最可靠的引路人兼同行者。同時(shí),共同的經(jīng)歷又會(huì)讓彼此相互體恤,變得更加信任,共同走出人生的迷霧。角度二:與其盲目相信引導(dǎo)者不如與同樣迷路的人一起找尋出路??梢再澝涝诿悦V杏掠趯ふ胰松较虻娜?,可以肯定正確的引路人對(duì)人生的重要意義?!懊月贰边@一前提決定了命題具有前后對(duì)比性,考生可就這三種選擇進(jìn)行立意。材料的關(guān)鍵詞是“迷路”?!窘馕觥吭囶}分析:作文要想準(zhǔn)確立意,認(rèn)真分析材料是關(guān)鍵。”《擺渡人》主題曲中如是唱道。然而,要做出這么一個(gè)決定也著實(shí)不是件容易的事:需要過(guò)人的膽識(shí),不論迷津多深,也不懼落水;需要自信與智慧,相信自己的能力足以扎出一個(gè)能抵擋風(fēng)浪的堅(jiān)固的木筏;需要實(shí)戰(zhàn)的毅力,無(wú)論過(guò)程多么艱險(xiǎn),也永不放棄。由此看來(lái),做自己的擺渡人不只重要,更是必要的。殊不知,別人扎出來(lái)的木筏,不是過(guò)大,就是過(guò)小,不一定適合你。正是這樣,只有做自己的擺渡人,才能讓自己免于陷入焦灼的等待和無(wú)盡的苦悶之中,收獲坦然的心境。他也曾想要人指引他,也曾寄信給同病相憐的友人以求安慰,可這顯然都無(wú)用處。被貶至黃州的蘇軾就陷入了這么一個(gè)境地。人生無(wú)疑會(huì)遇到許多迷津,是與同樣陷入迷津的人一樣束手等待擺渡人前來(lái)渡你,還是自己扎個(gè)木筏,做自己的擺渡人?我更愿意做自己的擺渡人。一個(gè)人迷路后,多半有三種可能,一是尋找引路人,二是尋找同樣迷了路的人,三是尋找自己。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。5.也可以從兩段內(nèi)容對(duì)比的角度入手:一時(shí)解決問(wèn)題固然受人尊敬,但從根本解決問(wèn)題的行為更是難能可貴。3.從人們?cè)u(píng)判的角度:見(jiàn)義勇為,值得稱贊;人們眼里只有壯舉,無(wú)視平常防微杜漸的行為,折射出功利主義的思想。1.從小猴角度:救人義舉(壯舉)視為英雄行為。同時(shí),兩段內(nèi)容相互映襯,構(gòu)成對(duì)比。材料作文寫(xiě)作的關(guān)鍵就是正確理解材料的含義,本材料第一段是寫(xiě)小猴因救了不慎掉進(jìn)井里的小狐貍而成了被人們稱頌的英雄;第二段是寫(xiě)一個(gè)石匠做了一個(gè)井蓋而避免了落井事件卻無(wú)人說(shuō)好,反而被用水的人因嫌麻煩而抱怨他多事。【解析】試題分析:這是一道新材料作文題。要做一名合格的獵人就不應(yīng)該被路邊的風(fēng)景所吸引,也不要被攔路的荊棘嚇住,更不能因?yàn)橐恍┬±娑艞壛舜笤瓌t。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“數(shù)學(xué)題,什么X啦Y啦,都只是一只逃竄的狐貍,你只要抓住它,就完成了一次打獵?,F(xiàn)代社會(huì)紛繁復(fù)雜,大有“亂花漸欲迷人眼”之勢(shì)。古人和今人一樣有理由抓住事物的本質(zhì),唐朝時(shí)有一位白袍將軍薛仁貴,用兵如神,為唐王朝攻取遼東,大唐天子笑逐顏開(kāi):“我不喜歡得遼東,喜歡得將軍。哲學(xué)的辯證法中有主要矛盾和次要矛盾之說(shuō),我們應(yīng)集中力量解決主要矛盾。因此,作為比周瑜還不如的我們,是不應(yīng)該為足不足十萬(wàn)支爭(zhēng)得面紅耳赤。草船借箭這一做法就是文章的重點(diǎn),僅憑這一項(xiàng)就足以讓眾人心服口服。那么拘泥于借箭夠不夠十萬(wàn)支,也有分不清主流與支流之嫌了。眾所周知,故事中諸葛亮立下軍令狀,十萬(wàn)支箭三天交清,否則治罪,但如果出現(xiàn)一些意外情況,比如大霧飄散,曹軍箭少,也很有可能是諸葛亮白忙一場(chǎng),最后讓周瑜抓住把柄。特別是將三國(guó)中幾位重要人畫(huà)得逼真?zhèn)魃?,主角諸葛亮的智慧與肚量體現(xiàn)得淋漓盡致,另外還有周瑜的嫉賢妒能,魯肅的老實(shí)巴交,曹操的疑神疑鬼,吸引了眾多讀者的目光。請(qǐng)根據(jù)上述材料,選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文,自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文,不要套作,不得抄襲。有一個(gè)石匠知道了,就為那口井做了一個(gè)石蓋,從那以后,再也沒(méi)發(fā)生過(guò)動(dòng)物落井事件。一次小狐貍不慎掉了進(jìn)去,被小猴發(fā)現(xiàn)了,就設(shè)法用藤條將它救了上來(lái)。8.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。一般說(shuō)來(lái),一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視:“一事多人”的材料,有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度;“一事多因”的材料,有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。第二步,選擇角度,準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。首先要注意材料的特點(diǎn):?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨;多則材料應(yīng)弄清它們的異同,從而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意義;含哲理性寓言材料,要把握其寓意。【點(diǎn)睛】材料作文是命題者為寫(xiě)作者提供一定的材料(包括文字或其它的語(yǔ)言形式),要求寫(xiě)作者按照材料的內(nèi)涵來(lái)立意作文寫(xiě)材料作文,最關(guān)鍵的是審題立意,給的材料本身包含著深刻道理,并成為寫(xiě)作者的立意指向,因此讀懂材料就是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵,審題其實(shí)就是審材料一般來(lái)說(shuō),材料的文字表面并不難懂,問(wèn)題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達(dá)的深刻道理,繼而確定自己對(duì)這個(gè)道理的正確態(tài)度對(duì)材料的理解是多元的,因而構(gòu)思立意也是多樣的。形形色色的誘惑總是讓本就心智不齊的青少年樂(lè)不歸蜀,因此,我們要有堅(jiān)定的信念,自覺(jué)抵制或大或小的誘惑不至亂花漸欲迷人眼,如此才能“一日看盡長(zhǎng)安花。不忘初心,奮發(fā)有為。當(dāng)代青年應(yīng)鍛煉頑強(qiáng)的意志,在小事中也能嚴(yán)格要求自己。在家復(fù)習(xí)才是這種意外假期的正確攻略。生命不息,追求不止?!蹦Ч戆愕木毩?xí)成就了他舞臺(tái)上光芒四射的形象。在成為一個(gè)成名藝人的背后,都站著成千上百個(gè)夢(mèng)想破碎的人。參考立意:磨礪不止眼前的風(fēng)雪,真正的挑戰(zhàn)是智慧的比拼、能力的較量;認(rèn)清時(shí)代要求,勇于接受挑戰(zhàn);順應(yīng)時(shí)代要求,吃苦也有新方式;應(yīng)有健康體魄,更需砥礪精神。最后分析文章的行為結(jié)構(gòu),議論文的結(jié)構(gòu)較為常見(jiàn)的是并列式、層進(jìn)式和對(duì)比式,此題可采用并列式的結(jié)構(gòu)行文,首先通過(guò)分析材料明確自己的觀點(diǎn);然后采用并列的方式進(jìn)行論述,并列式注意分論點(diǎn)的提取,如此題可從不同角度分析各種磨礪對(duì)人成長(zhǎng)的意義;最后回扣論點(diǎn)并總結(jié)全文。所以,本題不能僅就“學(xué)校放假”這件事的是與非進(jìn)行議論,而要從下雪放假這件事上談新一代人對(duì)新時(shí)代背景下的磨礪和挑戰(zhàn)有著怎樣的認(rèn)識(shí),怎樣證明自我,在給出這一代人判斷的同時(shí),要闡釋“這一代人如何看待‘風(fēng)雪磨礪’,又面臨著哪些新的磨礪與考驗(yàn)”。媽媽的話語(yǔ)其實(shí)委婉否定了爺爺?shù)目捶ǎJ(rèn)為學(xué)校這樣做是“暖心之舉”;爸爸的表態(tài)實(shí)際上是兼容了前二者的說(shuō)法,“絕不只是”并未完全否定“爺爺”的認(rèn)識(shí),但“無(wú)需用苦力”強(qiáng)調(diào)了這一代人有著特殊的際遇,面臨著不一樣的磨礪和考驗(yàn),把思考引向深入,具有思辨性和探究性。然后分析材料,材料中由冬雪放假引發(fā)了家里不同長(zhǎng)輩的看法,涉及三個(gè)人、兩代長(zhǎng)輩的觀點(diǎn)。此致敬禮!學(xué)生小明2019年3月17日【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。且將轟轟的雷聲當(dāng)作夢(mèng)想的禮炮,頭頂?shù)娘L(fēng)雪當(dāng)作加冕的桂冠?!倍┩Un事件一方面也許會(huì)造成某種程度對(duì)學(xué)習(xí)的懈怠,另一方面也為我們敲響了堅(jiān)定理想信念的警鐘?!蔽覀冃膽褜?duì)知識(shí)的熱愛(ài)和對(duì)時(shí)代的濟(jì)世情懷,冬雪也好、夏雷也罷,都無(wú)法成為我們奔赴知識(shí)殿堂路上的攔路虎。這次的冬雪只是我們前進(jìn)路上的一個(gè)小小考驗(yàn),倘若我們將其作為不學(xué)習(xí)的借口,解怠了學(xué)業(yè),降低了對(duì)自己的要求那才是真正的得不償失。昔日杜野老筆下的“廣廈千萬(wàn)間”早己成為現(xiàn)實(shí),現(xiàn)代科技走進(jìn)校園也為我們的學(xué)習(xí)提供了諸多便利?!肮怅幷?,百代之過(guò)客也。君不見(jiàn),古有囊瑩映雪照亮先人讀書(shū)坦途,今有周總理“為中華之崛起而讀書(shū)”之崢崢誓言猶響耳畔?!闭\(chéng)哉斯言,自然界的風(fēng)霜雨雪固然是對(duì)我們的考驗(yàn),但接受風(fēng)雪的磨礪對(duì)我們的成長(zhǎng)而言何嘗不是好事?魯迅先生說(shuō):“倘能生存,我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。“路不險(xiǎn),則無(wú)以知良馬。能夠在這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)并接受熏陶,我感到無(wú)比的榮幸。【答案】不經(jīng)歷風(fēng)雪,無(wú)以識(shí)英才——致校領(lǐng)導(dǎo)的一封信親愛(ài)的校領(lǐng)導(dǎo):您好!我是一名來(lái)自高二的學(xué)生,小明。假如你是小明,你會(huì)有怎樣的思考和看法?請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章,向長(zhǎng)輩或同齡人,也可以向其他相關(guān)方面,表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。參加過(guò)自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的爺爺認(rèn)為,下雪就放假,孩子不能接受風(fēng)雪的磨礪,這是被慣壞的一代;媽媽認(rèn)為,學(xué)校這么做是保護(hù)學(xué)生安全,屬暖心之舉;爸爸卻認(rèn)為,一代人有一代人的際遇,時(shí)代已經(jīng)進(jìn)化到競(jìng)爭(zhēng)無(wú)需用苦力的時(shí)候了,今天的孩子需要面對(duì)的絕不只是自然界風(fēng)雪的考
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