【正文】 。 ⑵本題考查學(xué)生評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力?！军c(diǎn)評】⑴本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時(shí)考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。②創(chuàng)作詩文要有創(chuàng)新意識。 故答案為：⑴B； ⑵①讀書學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)做筆記。袁枚強(qiáng)調(diào)的詩的“新”也就是強(qiáng)調(diào)詩里要有自我，寫出自己真性情的詩便是新詩。”讓他們要記住，讀書時(shí)，詩人希望兒子們養(yǎng)成用筆勾畫、提煉要點(diǎn)的習(xí)慣，寫詩不能撿別人的陳詞濫調(diào)。第六句中，袁枚在強(qiáng)調(diào)詩里要有自我，正是因?yàn)槎际亲约旱臇|西，而每個(gè)人的性情是不同的，因而所創(chuàng)的作品才會(huì)呈現(xiàn)出不同的面貌，也才能給人耳目一新的感覺。作詩文時(shí)，詩人希望兒子們不要總是模仿他人，要有自己的創(chuàng)見與新意。讀書時(shí)，詩人希望兒子們養(yǎng)成用筆勾畫、提煉要點(diǎn)的習(xí)慣。（2）在學(xué)習(xí)與詩文創(chuàng)作方面，詩人除了建議兒子們不要從事考據(jù)之學(xué)外，還提出了哪些建議？請簡要概括分析。D.C.B. ） A.④乘除：人或事物的消長盛衰變化。詩人三十多歲時(shí)購置隨園，開始了郊外生活?！咀⑨尅竣俅嗽娮饔谠娙?1歲時(shí)。三代文章無考據(jù)，一家人事有乘除④。 再示兒①袁枚山上栽花水養(yǎng)魚，卅年沈約賦郊居②。解答此題，考生要在平時(shí)了解藝術(shù)技巧的相關(guān)知識，解題時(shí)抓住題干關(guān)鍵詞，然后結(jié)合詩句意思，把握詩句意象、特點(diǎn)、手法、情感等，進(jìn)而準(zhǔn)確答出表達(dá)技巧的種類。做題時(shí)，要善于依據(jù)題干的提示來反推出相關(guān)的字，把握其效果和作用。這是煉字題,通過關(guān)鍵字把握妙處。③運(yùn)用典故抒發(fā)情感，用贈(zèng)梅典故，表達(dá)彼此的深情厚誼和渴望相見的迫切心情。 故答案為：⑴寒；獨(dú)；⑵ ①借景抒情，“雪滿長安”既點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，又渲染出一派冷寂的氣氛，雪夜把盞，卻少對酌之人，點(diǎn)出歲暮懷人的孤凄心境。”這兩句從對方著筆，想象老朋友也天天登高望遠(yuǎn)，思念著我；即使道遠(yuǎn)雪阻，他也一定會(huì)給我寄贈(zèng)一枝江南報(bào)春的早梅?！把M長安”既點(diǎn)時(shí)地，又渲染出一派冷寂清冷的氣氛，雪夜把盞，卻沒有對酌之人，借景抒情地寫出歲暮懷人的孤凄心境。（2） “浮生只合尊前老，雪滿長安道?！蔼?dú)”字，既寫倚欄眺景者為獨(dú)自一人，又透露出觸景而生的孤獨(dú)惆悵之感?！啊蔼?dú)向小樓東畔倚欄看”是補(bǔ)敘之筆，交代前面所寫內(nèi)容，都是小樓東畔倚欄所見之景物。 “貼云寒”，狀飛行之高；高處生寒，由聯(lián)想而得。③運(yùn)用典故抒發(fā)情感，用贈(zèng)梅典故，表達(dá)彼此的深情厚誼和渴望相見的迫切心情。 【答案】 （1）寒；獨(dú)（2）①借景抒情，“雪滿長安”既點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，又渲染出一派冷寂的氣氛，雪夜把盞，卻少對酌之人，點(diǎn)出歲暮懷人的孤凄心境。 這首詞上片寫日暮登樓所見，借________字，將視覺轉(zhuǎn)化為一種心理感受，暗示離別的悲涼之意，通過________字，又透露出觸景而生的孤獨(dú)惆悵之感。江南無所有，聊贈(zèng)一枝春。因觸犯當(dāng)政者而被撤職。故人早晚上高臺，寄我江南春色一枝梅②。背飛雙燕貼云寒，獨(dú)向小樓東畔倚闌看。 虞美人從而把握詩歌表達(dá)的情感。 （2）本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。【點(diǎn)評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。③與友人分別時(shí)依依不舍的惜別之情。②與友人游玩時(shí)的暢快之情。 故答案為：⑴A； ⑵①對自然風(fēng)光的喜愛之情。表現(xiàn)了詩人與王寧之間的深厚友誼。這兩句從側(cè)面供托出“少室雪晴”之美，透露出主客惜別之情。同時(shí)，半山青松，松上自云，云上雪峰，雪映落霞，層次鮮明，具有很強(qiáng)的立體感。第五、六句寫晴。 （2）開頭兩句，詩人寫雪后少室眾峰，能從大處著筆，寫出眾峰同中之異，別具特色。詩的最后直言“惜別”，更以舉頭遙望的動(dòng)作體現(xiàn)不舍之意?！靶腥伺c我玩幽境”一句透露出作者與友人游玩時(shí)的暢快。詩的前六句對少室山的雪景做了大量的描寫，表達(dá)了作者對少室山綺麗雪景的喜愛之情。（2）這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情？請簡要分析。D.C.B. ） A.（1）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（③過景：落日余輝?！咀⑨尅竣偕偈遥荷矫?，在河南登封縣北，東距太室山約10公里，有三十六峰，山北麓五乳峰下有少林寺。行人④與我玩幽境，北風(fēng)切切吹衣冷。隔城半山連青松，素色峨峨千萬重。7．閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結(jié)合詩題和注釋進(jìn)行分析。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。表達(dá)了詩人對潛上人遠(yuǎn)行后不能同在梅樹下吟詠詩歌的遺憾之情。寫出詩人對僧友澄明潔凈的內(nèi)心世界和出塵風(fēng)致的欣賞之情。乙詩后兩句“眼看庭樹梅花發(fā)，不見詩人獨(dú)詠歌”寫眼看著庭院中的梅花就要綻放了，只有詩人獨(dú)自歌詠，表達(dá)了詩人對濬上人遠(yuǎn)行后不能同在梅樹下吟詠詩歌的遺憾之情。故選C。表達(dá)了詩人對潛上人遠(yuǎn)行后不能同在梅樹下吟詠詩歌的遺憾之情。寫出詩人對僧友澄明潔凈的內(nèi)心世界和出塵風(fēng)致的欣賞之情。（2）這兩首詩皆為送別詩，請簡要分析二者情感的不同。D.C.B. ） A.【注釋】頭陀：行腳乞食的和尚。（乙）送濬上人劉商木落山前霜露多，手持寒錫遠(yuǎn)頭陀（注）。 （甲）送僧往湖南劉商閑出東林日影斜，稻苗深淺映襲裟。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。 【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。故答案為：⑴A；⑵孔父傷時(shí)，王粲去國，我這一生，漂泊不定，不禁慨嘆不已。已進(jìn)老境的杜甫久病于飄泊，心中的悲苦一如江水漫漶。突然就想到了王粲，想到了“復(fù)棄中國去，遠(yuǎn)身適荊蠻”的哀傷無奈。故選A。詩人緣溪而上，霧氣蒸騰，衣裳沾霧而自濕，一直到中午時(shí)分，霧氣才散盡。作者借此表達(dá)生不逢時(shí)的苦悶，飄零他鄉(xiāng)的哀痛，對國家命運(yùn)的憂慮。（2）請分析最后四句中詩人表達(dá)出的情感。寫山中濕氣濃重，陰云層層，一如詩人內(nèi)心的沉郁。本詩既借景抒情，又運(yùn)用典故，寄托了深沉的情感。蚊蟲飛舞，野鳧少見行人，人離去才忽自覺，沉默剎那，四散而去。B.） A.③王粲，東漢末年詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長安，往荊州依附劉表。通泉縣在今四川境內(nèi)。我生苦飄零，所歷有嗟嘆。山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。冬溫蚊蚋在，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。5．閱讀下面詩歌，完成下面小題。 （2