終身學習的理念與發(fā)展(ppt48)-經(jīng)營管理(參考版)
2024-08-18 18:26本頁面
【正文】 。 來自 陸、結(jié)語 終身學習經(jīng)由聯(lián)合國教科文組織等重要國際組織的積極倡導(dǎo)與推動，已然在全球社會中廣受重視，同時在理念與實務(wù)層面的發(fā)展都有了明顯的突破。然而，學習社會的理念真正受到國際社會的重視，則要歸功於聯(lián)合國教科文組織、經(jīng)濟合作發(fā)展組織以及歐盟的倡導(dǎo)與推動。 促進民眾自我導(dǎo)向?qū)W習的動機與能力，乃各國今後發(fā)展終身學習的必要努力方向與趨勢。學習應(yīng)用於社會的各個領(lǐng)域中，透過資訊與溝通科技的整合，多元媒體將提供更多新學習的機會，英國近年正積極發(fā)展的產(chǎn)業(yè)大學(University for Industry, UfI)，即是一項明顯的例子。 來自 六、發(fā)展創(chuàng)新的終身學習理念與行動 ?歐盟：全歐志願服務(wù)體系 第二次機會學校 知識技能認可體系 個人技能卡 ?英國：終身學習服務(wù)機構(gòu) 個人學習帳戶 來自 七、擴展國際交流合作以強化 終身學習體系 無論是從聯(lián)合國教科文組織的 「學習：內(nèi)在的寶藏」報告書 或 歐盟的「教與學：邁向?qū)W習社會」白皮書 ，均可發(fā)現(xiàn)經(jīng)由密切的國際交流合作以強化終身學習體系，儼然已成為各國的終身學習發(fā)展趨勢之一。 ?終身學習被視為知識經(jīng)濟發(fā)展的重要策略，終身學習與知識經(jīng)濟的緊密連結(jié)，正是當前的一項國際發(fā)展趨勢。知識經(jīng)濟的特徵是需要不斷地學習分類編碼的資訊以及具備利用這種資訊的能力。 ? 當前各先進國家在發(fā)展終生學習之際，所追求的新學習文化，亦是一種現(xiàn)代化的終生學習文化。 來自 三、 發(fā)展新學習文化 ? 「學習文化」係指一種學習的文化，是整體文化中一項重要的現(xiàn)象，包括學習理念、學習習慣、學習方式、學習型態(tài)、學習內(nèi)容、學習制度、學習態(tài)度與行為、及師生關(guān)係等。 來自 二、 探究與採用適宜的終身學習模式 「聯(lián)邦及各邦教育 計畫與研究促進委員會」執(zhí)行「終 身學習模式詴驗方案」。 「學習時代：新英 國的文藝復(fù)興」綠皮書；一九九九年公 佈「學習成功」白皮書。 ?教育環(huán)境與人員的專業(yè)發(fā)展 ?透過開放式的社會對話 ， 形成終生學習的政策 ?教育與訓(xùn)練的經(jīng)費投資，應(yīng)以不低於國民生產(chǎn) 毛額（ GNP）的百分之六為標準 來自 伍 .二十一世紀的終身學習 國際發(fā)展趨勢 二十一世紀的終身學習，在理念與實務(wù)上，除了延續(xù)過去所強調(diào)的 教育機會的均等 與 學習參與的普遍 之外，有些發(fā)展趨勢顯然與過去有所不同。 來自 二 . 「 二 十 一 世 紀 的 終 身 學 習 」 報告書 國際勞工局近年來對終生學習亦有高度重視 。 然而，帶薪教育假的立意雖甚佳，但實際執(zhí)行情形卻不佳。 來自 一、一九九０年代影響歐洲終身學習 發(fā)展的重要報告書 ◆白皮書特色： 提昇經(jīng)濟競爭力、避免社會排斥 ◆涉及終身學習的三份白皮書： *一九九三年 ：「成長、競爭力與就業(yè)：迎向二 十一世紀的挑戰(zhàn)與途徑」 *一九九四年 ：「歐洲社會政策：歐盟的未來之 路」 *一九九五年 ：「教與學：邁向?qū)W習社會」 來自 ◆ 歐盟為推展終生學習運動 ， 特將 一九九六年訂為 「 歐洲終身學習年 」 ， 並於一九九五年之 「 教與學：邁向?qū)W習社會 」 白皮書中
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