(新教材)教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)：12聲音是怎樣產(chǎn)生的教案(參考版)
2025-03-30 07:25本頁面
【正文】 （填“能”或“不能”）參考答案1. （1）空氣 （2）墻體 地面（3）固體 氣體（4）水（或液體） （5）22. （1）C （2）B （3）A （4）C （5）A （6）B （7）C （8）B3.（1）1和3 （2）2 （3）空氣 水 真空4.（1）能（2）能。（1）以上實(shí)驗(yàn) 證明電磁波傳播不需要空氣。②不斷抽出瓶中空氣，并再次撥號(hào)呼叫它，看到信號(hào)燈閃爍，鈴聲逐漸微弱，直至最后聽不到鈴聲，反復(fù)撥號(hào)呼叫手機(jī)，看到信號(hào)燈閃爍，聽不到鈴聲。（3）通過實(shí)驗(yàn)得知，聲音能在 和 中傳播；聲音不能在 中傳播。（1）能聽到鬧鐘聲音的是 號(hào)。（8）體育老師吹響哨聲時(shí)，操場(chǎng)上各個(gè)角落玩耍的同學(xué)們立馬安靜下來，這說明（ ）。 （7）把三個(gè)硬幣放在鐵罐里，搖晃鐵罐會(huì)發(fā)出較響的聲音。 （5）上課鈴聲響起，校園中各個(gè)地方的同學(xué)都聽到了鈴聲，這不能說明（ ）。 （3）月球上沒有傳播聲音的（ ），所以人們不能直接聽到對(duì)方說話的聲音。（1）拉小提琴時(shí)發(fā)出的聲音是由（ ）振動(dòng)產(chǎn)生的。（5）甲、乙兩位同學(xué)研究聲音的傳播現(xiàn)象，甲同學(xué)把耳朵貼在一根足夠長(zhǎng)的鋼管上，乙同學(xué)在鋼管的另一端敲了一下，甲同學(xué)能夠聽到 次敲擊聲。（3）聲音在固體、氣體、液體中，傳播速度最快的是 ，最慢的是 。（2）“隔墻有耳”是因?yàn)? 能傳播聲音。板書設(shè)計(jì) 方向 四面八方 空氣 氣體 聲音是怎樣傳播的 途徑 土電話 桌子 固體 水 液體 方式 聲波 練習(xí)題1. 填空。（課件演示講解聲波） 教師：在投影下演示音叉被敲擊后進(jìn)入水中引起水波的實(shí)驗(yàn)，聲波就像水波同學(xué)們看大屏幕（投影出示水波）你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答） 學(xué)生想象聲波應(yīng)該是什么樣的？ 教師出示課件：講解聲波的傳播方向。（多找?guī)捉M同學(xué)回答，注意小組間評(píng)價(jià)） 教師小結(jié)：當(dāng)物體振動(dòng)發(fā)生時(shí)周圍的空氣也跟著振動(dòng)，發(fā)聲體振動(dòng)得快，周圍的空氣振動(dòng)得就快（小球），發(fā)聲體振動(dòng)得慢，周圍的空氣振動(dòng)得就慢。 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 小組討論、設(shè)計(jì)聲音傳播的方式實(shí)驗(yàn)。（板書——途徑） （三）認(rèn)識(shí)聲音傳播的方式。） d、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：通過實(shí)驗(yàn)?zāi)泸?yàn)證了聲音能在什么中傳播？說一說你是怎樣得出的結(jié)論？（學(xué)生邊匯報(bào)教師邊板書） 教師小結(jié)：同學(xué)們，剛才通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了聲音不僅在空氣中傳播，也能在像桌子、課本、土電話、文具盒等這樣的固體中和水這樣的液體中傳播。 誰來說一說你們組討論的結(jié)果？（小組匯報(bào)） 教師板書－—方向：四面八方 空氣 (二)聲音在固體、液體中傳播。教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入： 播放電影片段：①鈴聲及同學(xué)們從不同的地方跑到教室的情景；②花樣游泳表演；③人把耳貼在鐵軌上探聽遠(yuǎn)處是否有火車到來聲情景…… 設(shè)疑引導(dǎo)討論：看了剛才的影片，你有什么想法？說說你對(duì)這些現(xiàn)象的解釋？還有什么想要弄明白的問題？……今天我們就來研究“聲音是怎樣傳播的”（板書課題） 二、 新授： （一） 聲音在氣體中傳播。 演示材料：水槽、小石子、高錳酸鉀。教學(xué)難點(diǎn) 聲音的傳播方式。心理目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。教學(xué)目的知識(shí)目標(biāo): 通過本課教學(xué),要求學(xué)生理解聲音在氣體、固體、液體中都能傳播。那么，我們又是怎樣聽到聲音的呢？下一課我們將一起來探討這個(gè)問題。教師：同學(xué)們，剛剛我們?cè)囼?yàn)了自己制作的“土電話”，效果怎么樣呢？“土電話”為什么能夠傳播聲音呢？大家知道“土電話”的制作原理嗎？教師小結(jié)：“土電話”之所以能夠傳播聲音，是因?yàn)槁曇裟軌蛟诠腆w中傳播的原理。教師：同學(xué)們的“土電話”制作好了，想不想用我們制作的“土電話”來試一試呢。學(xué)生分小組合作制作“土電話”。實(shí)驗(yàn)材料：一次性紙杯、線繩操作方法：在一次性杯底鉆個(gè)小孔，用繩子把兩個(gè)一次性紙杯連起來，這樣一個(gè)“土電話”就完成了。小剛沒有說錯(cuò)，在水下確實(shí)能聽到岸上的人說話的聲音，因?yàn)槁曇艨梢栽诳諝夂退袀鞑?。如果我們到月球上去，?huì)發(fā)現(xiàn)月球上是沒有一點(diǎn)聲音的。因?yàn)樘罩锌諝庀”。曇魺o法傳播。情境題（1）有人說：宇航員在太空工作時(shí)，是聽不到聲音的，需要借助電子通訊設(shè)備才能進(jìn)行溝通。聲音究竟是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的呢？聲音在傳播的過程中又借助了什么物質(zhì)？出示課本第8頁的資料，學(xué)生仔細(xì)讀一讀。教師小結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)，聲音可以在液體中傳播。教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的情況，并且糾正實(shí)驗(yàn)中的不當(dāng)之處。同小組的同學(xué)要互相合作，每個(gè)人可以多體驗(yàn)幾次。擊打音叉后，要立刻用音叉接觸水面，仔細(xì)觀察水面的變化。出示課本第7頁的插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，了解實(shí)驗(yàn)方法。實(shí)驗(yàn)材料：音叉、盛水的水槽。板書：聲音能夠在固體中傳播。全班交流，說一說實(shí)驗(yàn)的過程及得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，一位同學(xué)用手輕輕的抓撓桌面，另一位同學(xué)先將耳朵貼在桌面上仔細(xì)聽，然后耳朵不貼在桌面上再聽一聽，比較一下聽的效果，從而得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)二：聲音的傳播與固體出示實(shí)驗(yàn)要求：把耳
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