【正文】 （填“能”或“不能”）參考答案1. （1）空氣 （2）墻體 地面（3）固體 氣體（4）水（或液體） （5）22. （1）C （2）B （3）A （4）C （5）A （6）B （7）C （8）B3.（1）1和3 （2）2 （3）空氣 水 真空4.（1）能（2）能。（1）以上實驗 證明電磁波傳播不需要空氣。②不斷抽出瓶中空氣，并再次撥號呼叫它，看到信號燈閃爍，鈴聲逐漸微弱，直至最后聽不到鈴聲，反復(fù)撥號呼叫手機，看到信號燈閃爍，聽不到鈴聲。（3）通過實驗得知，聲音能在 和 中傳播；聲音不能在 中傳播。（1）能聽到鬧鐘聲音的是 號。（8）體育老師吹響哨聲時，操場上各個角落玩耍的同學(xué)們立馬安靜下來，這說明（ ）。 （7）把三個硬幣放在鐵罐里，搖晃鐵罐會發(fā)出較響的聲音。 （5）上課鈴聲響起，校園中各個地方的同學(xué)都聽到了鈴聲，這不能說明（ ）。 （3）月球上沒有傳播聲音的（ ），所以人們不能直接聽到對方說話的聲音。（1）拉小提琴時發(fā)出的聲音是由（ ）振動產(chǎn)生的。（5）甲、乙兩位同學(xué)研究聲音的傳播現(xiàn)象，甲同學(xué)把耳朵貼在一根足夠長的鋼管上，乙同學(xué)在鋼管的另一端敲了一下，甲同學(xué)能夠聽到 次敲擊聲。（3）聲音在固體、氣體、液體中，傳播速度最快的是 ，最慢的是 。（2）“隔墻有耳”是因為 能傳播聲音。教學(xué)反思 練習(xí)題1. 填空。課堂總結(jié)這節(jié)課通過實驗，我們懂得了聲音可以在氣體、液體和固體中傳播，并且根據(jù)聲音能夠在固體中傳播的原理，我們制作了“土電話”。組織學(xué)生到空曠的操場上用同學(xué)們制作的“土電話”來打電話，試一試“土電話”的效果。全班展示制作好的“土電話”。出示課本第8頁的最后一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解“土電話”的制作方法。四、拓展引導(dǎo)：既然聲音能夠通過固體傳播，下面我們來做一個“土電話”試一試。（2）小剛說：他游泳的時候在水下也能聽到岸上的人說話的聲音。因此，宇航員只能借助電子通信設(shè)備才能進行溝通。這句話對不對？為什么？這是對的。物體在振動時也會引起它周圍物質(zhì)的振動，并通過這些物質(zhì)把聲音從一個地方傳播到另外一個地方，聲音可以在氣體、液體和固體中傳播。三、研討剛剛我們通過三組實驗探究了聲音的傳播與氣體、固體和液體之間的關(guān)系。全班交流，學(xué)生說一說自己觀察到的實驗現(xiàn)象以及本小組得出的實驗結(jié)論。學(xué)生分小組活動，進行實驗操作，然后交流實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論。音叉發(fā)出的聲音很微弱，我們要把耳朵緊貼在水槽邊仔細的聽，同時教室里要保持安靜，這樣才能得出實驗結(jié)果。實驗要領(lǐng)：擊打音叉要用力，這樣效果會更好。實驗方法：用擊打后的音叉輕輕觸及水面，觀察水面的變化，再將音叉浸入水中，將耳朵緊貼在水槽邊，仔細聽，看是否能聽到音叉發(fā)出的聲音。實驗三：聲音的傳播與液體教師引導(dǎo)：我們剛剛通過實驗，證明了聲音的傳播與氣體和固體都有關(guān)系，聲音能夠在氣體和固體中傳播，那么，聲音能不能在液體中傳播呢？下面我們繼續(xù)通過實驗來證明。教師小結(jié)：通過剛才大家的實驗操作，我們可以得出這樣的結(jié)論：聲音的傳播與固體有關(guān)系。全班同學(xué)認真進行實驗操作，這個實驗可以進行多次，同桌的兩位同學(xué)可以輪流操作。并比一比這樣聽到的聲音，與耳朵不貼在桌面上聽到的聲音有什么不一樣？教師強調(diào)實驗的要領(lǐng)：做這個實驗的時候，教室里要保持安靜，這樣實驗效果更加明顯。教師引導(dǎo)：當我們把正在發(fā)出聲音的鬧鐘放到玻璃罩里，并且把玻璃罩里的空氣全部抽掉，就會發(fā)現(xiàn)鬧鐘的聲音由大變小，由強變?nèi)踝詈螅詈缶吐牪坏铰曇袅?，這說明什么呢？預(yù)設(shè)：這說明聲音的傳播是與空氣有關(guān)系的，沒有空氣或者空氣變得稀薄，都會影響聲音的傳播。出示一個玻璃罩，引導(dǎo)：下面我們把這個正在發(fā)出聲音的鬧鐘放到玻璃罩里，想一想，我們還能聽到聲音嗎？學(xué)生預(yù)測：仍然能夠聽到 聽不到教師用抽氣筒抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，引導(dǎo)學(xué)生再仔細聽一聽：我們還能聽到鬧鐘發(fā)出聲音嗎？鬧鐘的聲音有沒有變化呢？預(yù)設(shè)：鬧鐘的聲音有了變化，聲音由強變?nèi)?，由大變小，最終沒有聲音。板書課題：3聲音是怎樣傳播的二、探索要想研究這個問題，我們?nèi)匀灰ㄟ^幾個小實驗來完成。教師引導(dǎo)：老師敲擊音叉的時候，坐在教室里的所有同學(xué)，無論坐在哪個位置，都能聽到音叉的聲音。教學(xué)難點能夠通過實驗證明聲音可以在液體、氣體和固體中傳播。能夠根據(jù)聲音能在固體中傳播的原理制作一個“土電話”，并試一試，感受聲音在固體中傳播。 （6）提問：誰能根據(jù)上述道理，進一步分析總結(jié)一下小球為什么振動的原因？（三）鞏固 提問： 聲音是通過什么途徑傳到我們耳朵里的？ 聲音是以什么方式，向著什么方向傳播的？ 為什么宇航員在月球上必須借助無線電通話？（四）布置作業(yè) 思考與嘗試： 身邊常見物體傳播聲音的速度是一樣快嗎？ 在收音機（或錄音機）的喇叭處掛一根細綢條，把收音機開關(guān)打開（或用錄音機放音樂），把聲音開大，觀察綢條會怎樣？你怎樣解釋這種現(xiàn)象？板書設(shè)計聲音是怎樣傳播的 桌面 固體（途徑） 水面 液體 聲波 （方式） 室內(nèi) 氣體 四面八方（方向）（新教材）教科版四年級上冊科學(xué)：課 題3聲音是怎樣傳播的課時日期教學(xué)目標知道在日常生活中，聲音會向四面八方傳播。 （4）小組做一做音叉被敲擊后進入水中引起水波的實驗，注意觀察。發(fā)聲體振動得快與慢，引起周圍空氣振動得快慢與它是相應(yīng)的。 演示實驗：把拴有小球的紙屏立在這里（桌上），我在紙屏的這面（側(cè)）有一定節(jié)奏地用力敲敲，當鼓響時，仔細觀察紙屏這一側(cè)的小球會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？怎樣解釋