(新教材)教科版四年級上冊科學(xué)：12聲音是怎樣產(chǎn)生的教案(已修改)
2025-03-30 07:25 本頁面
【正文】 （新教材）教科版四年級上冊科學(xué)：課 題課時日期教學(xué)目標(biāo)、撥動鋼尺、擊鼓、敲擊音叉等活動探究聲音是怎樣產(chǎn)生的。，初步懂得聲音是由物體的振動產(chǎn)生的?！晭?，了解聲帶的特點及作用。教學(xué)重點通過實驗操作，探究聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。教學(xué)難點通過實驗和觀察，懂得聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，并且尋找證據(jù)，支持自己的想法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)生課前認(rèn)真觀察發(fā)聲的物體，并查閱資料，初步了解聲音產(chǎn)生的奧秘。教 學(xué) 過 程旁 注一、聚焦上一課，我們探究了各種各樣的聲音，知道聲音有的來自于動物的叫聲，有的來自于大自然的聲音，還有的是由人類活動產(chǎn)生的。那么我們能夠制造出聲音來嗎？學(xué)生運用各種各樣的方法，制造出不同的聲音。教師引導(dǎo)：我們能夠聽到各種聲音，自己也能夠制造出各種不同的聲音，那么這些聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？今天這節(jié)課我們就來探討這個問題。板書課題：2聲音是怎樣產(chǎn)生的二、探索活動一：研究橡皮筋的發(fā)聲教師出示一根橡皮筋，引導(dǎo)：同學(xué)們，這是一根普普通通的橡皮筋，我們可以讓他發(fā)出聲音嗎？實驗要求：研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的？實驗步驟。第1步：把一根橡皮筋的兩端固定下來。第2步：采用拉伸、按壓、揉搓橡皮筋等方法，看一看橡皮筋能否發(fā)出聲音。第3步：彈撥、拉動橡皮筋，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。第4步：觀察橡皮筋發(fā)出聲音時橡皮筋本身的變化。學(xué)生分小組活動，探究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的，并且交流討論，完成實驗報告。教師巡視，了解學(xué)生實驗情況，并相機(jī)指導(dǎo)。全班交流，出示各小組的實驗報告，交流各小組的實驗結(jié)論。教師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)拉伸、按壓、揉搓橡皮筋，都不能使橡皮筋發(fā)出聲音，而輕輕地彈撥橡皮筋，橫向拉動橡皮筋，橡皮筋就能夠發(fā)出聲音，并且橡皮筋在發(fā)出聲音的時候會顫動，由此我們可以得出結(jié)論：橡皮筋的聲音是由于橡皮筋的振動產(chǎn)生的。活動二：研究物體是怎樣發(fā)聲的教師引導(dǎo)：同學(xué)們，剛剛我們研究了橡皮筋是怎樣發(fā)聲的，下面我們繼續(xù)來觀察幾種正在發(fā)聲的物體，看一看他們是怎樣發(fā)出聲音的。出示課本第5頁上面的三幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看。圖片一：輕輕撥動鋼尺，讓鋼尺發(fā)出聲音。圖片二：輕輕的擊鼓，讓鼓發(fā)出聲音。圖片三：敲擊音叉，使音叉發(fā)出聲音。學(xué)生分小組活動，教師提出活動要求各小組分別按照以上三幅圖的做法，輕輕撥動鋼尺、輕輕的擊鼓、敲擊音叉，并仔細(xì)觀察這三種物體是怎樣發(fā)出聲音的，同時用手輕輕地觸摸這些還在發(fā)出聲音的物體，看看有什么感覺。學(xué)生分小組活動，仔細(xì)觀察鋼尺、小鼓和音叉是怎樣發(fā)出聲音的？并用手輕輕觸摸還在發(fā)聲的鋼尺、小鼓和音叉，看看有什么感覺。全班交流，預(yù)設(shè)：生1：我發(fā)現(xiàn)這三種物體在發(fā)出聲音的時候，他們本身都在振動。生2：我用手去觸摸正在發(fā)生的小鼓時，發(fā)現(xiàn)小鼓在振動。生3：我用手去觸摸正在發(fā)聲的音叉時，發(fā)現(xiàn)音叉也在振動。教師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的實踐活動，我們發(fā)現(xiàn)鋼尺、小鼓和音叉在發(fā)聲的時候，本身都在振動。由此可見，聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。板書：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。三、研討教師引導(dǎo)：同學(xué)們，剛剛我們通過實驗探究了聲音的產(chǎn)生。那么，你們認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？全班交流：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，我們從上面實驗的橡皮筋、鋼尺、小鼓和音叉發(fā)出聲音時，他們本身在振動。從這些證據(jù)中，可以得出這樣的結(jié)論。問題：猜測一下，吹豎笛的時候是什么在振動呢？教師出示學(xué)生吹豎笛的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞一段豎笛吹奏的樂曲。四、拓展教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們?nèi)祟惪梢酝ㄟ^嘴發(fā)出各種各樣的聲音，那么我們是怎樣發(fā)聲的呢？下面我們就來了解一下我們的發(fā)聲器官。出示課本第5頁下面的一幅圖片以及旁邊的文字，學(xué)生自由讀一讀這段文字并仔細(xì)觀察這幅圖片，了解人類的發(fā)聲器官——聲帶，體會聲帶發(fā)聲的原理。教師指導(dǎo)學(xué)生把手輕輕的放在喉結(jié)處，然后大聲的說話，認(rèn)真的感覺聲帶的振動。五、課堂總結(jié)同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，那些發(fā)聲的物體在發(fā)聲時，本身就會振動，從而產(chǎn)生聲音，而我們?nèi)祟惸軌蛘f話，那是因為我們的喉嚨里有一個能夠發(fā)出聲音，控制聲音的器官——聲帶。那么，聲音又是怎樣傳播出來的呢？這個問題，我們下一課繼續(xù)探討。教學(xué)反思《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教案課題聲音是怎樣產(chǎn)生的單元一單元學(xué)科科學(xué)年級四年級學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。過程與方法：能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時的不同現(xiàn)象；能從多個物體發(fā)生的觀察事實中對原因進(jìn)行假設(shè)性解釋；可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價值觀：在探究的過程中， 積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)；樂于與他人合作， 養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。重點認(rèn)識聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。難點如何引導(dǎo)學(xué)生從實驗中分析得出聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動 學(xué)生活動設(shè)計意圖1. 新課聚焦老師播放視頻《生活中的聲音》提問：剛才的影片中有哪些聲音？說一說生活中還有哪些聲音？（1）家里人說話的聲音（2）電視機(jī)發(fā)出的聲音（3）電話鈴聲（4）門窗打開的聲音（5）窗外汽車發(fā)動機(jī)的聲音（6）樹上鳥兒的聲音（7）鄰居大聲交談的聲音..（8）說話聲、笑聲、喊叫聲、咳嗽聲（9）歌聲、肚子咕叫聲、（10）拍手聲、跺腳聲提問：這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？出示課題：聲音是怎樣產(chǎn)生的。（板書課題）學(xué)生看視頻，說聲音。積極回答知道的聲音帶領(lǐng)學(xué)生回顧周圍的聲音，讓學(xué)生沉浸在搜尋各種聲音的樂趣中。通過提問，引出今天的課題。2. 科學(xué)探索探索一：橡皮筋發(fā)聲實驗實驗材料：橡皮筋、小木棍實驗方法：（1）拉伸橡皮筋（2）按壓橡皮
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1