【正文】 A. 它假定經(jīng)濟(jì)具有規(guī)模收益不變的總量消費(fèi)函數(shù)，同時(shí)各種消費(fèi)要素的邊際收益服從遞減規(guī)律B. 它假定技術(shù)進(jìn)步是由外生要素決定的C. 強(qiáng)調(diào)在眾多的要素中，技術(shù)進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)增長的決定要素D. 認(rèn)為經(jīng)濟(jì)增長是經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)內(nèi)部要素互相作用而不是外部力量推進(jìn)的結(jié)果總分值：5 分5. 新經(jīng)濟(jì)增長理論對新古典模型主要的開展是____。A. 是指廠商每次調(diào)整價(jià)格要花費(fèi)的本錢B. 包括研究和確定新價(jià)格、編印更改價(jià)目表等所費(fèi)的本錢C. 也包括調(diào)整價(jià)格的時(shí)機(jī)本錢D. 菜單本錢的存在使價(jià)格有粘性總分值：5 分3. 按照新古典經(jīng)濟(jì)增長模型,實(shí)現(xiàn)人均產(chǎn)出量增加的途徑是____。）V 1. 下面屬于供給學(xué)派觀點(diǎn)的是（ ）。A. 國民收入增加B. 價(jià)格水平下降C. 國民收入增加D. 價(jià)格水平上升總分值：5 分15. 一國的國內(nèi)消費(fèi)總值小于國民消費(fèi)總值，說明該國公民從外國獲得的收入（ ）外國公民從該國獲得的收入。A. 持續(xù)高漲B. 長期蕭條C. 平衡增長D. 不能確定總分值：5 分13. 總需求曲線向右下方傾斜是由于（ ）。A. 只改變價(jià)格B. 只改變產(chǎn)量C. 既改變價(jià)格，也改變產(chǎn)量D. 既不改變價(jià)格，也不改變產(chǎn)量總分值：5 分11. 假定消費(fèi)函數(shù)為C=a+bY，其中a、b0,這說明平均消費(fèi)傾向（ ）。A. 失業(yè)率和通貨膨脹率就都會(huì)下降B. 失業(yè)率無需下降，通貨膨脹率就會(huì)下降C. 失業(yè)率和通貨膨脹率都不會(huì)下降D. 失業(yè)率下降，通貨膨脹率不一定下降總分值：5 分9. “古典”宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的根本思想是（ ）?？偡种担? 分7. 假設(shè)所得稅率既定不變，政府預(yù)算是平衡性的，那么在其他條件不變時(shí)增加自主性投資會(huì)增加平衡收入的水平，同時(shí)使政府預(yù)算（ ）。A. 持續(xù)高漲B. 持續(xù)蕭條C. 平衡增長D. 不斷波動(dòng)趨向于平衡增長總分值：5 分6. 新古典經(jīng)濟(jì)增長模型給出的一般結(jié)論是（ ）。A. 債權(quán)人B. 雇主C. 領(lǐng)取固定工資者D. 持現(xiàn)款的人總分值：5 分4. 在新古典經(jīng)濟(jì)增長模型中，集約化消費(fèi)函數(shù)為y=f(k)=2k－，設(shè)人口增長率為3%，那么使經(jīng)濟(jì)平衡增長的k值為（ ）。這5年期間價(jià)格水平將（ ）。）V 1. 供給學(xué)派信仰（ ）。美國哈佛大學(xué)加德納提出了關(guān)于智力及其性質(zhì)和構(gòu)造的新理論多元智力理論。他認(rèn)為，智力應(yīng)從操作、內(nèi)容和產(chǎn)物三個(gè)維度去考慮。（2）吉爾福特的智力三維構(gòu)造模型。英國心理學(xué)家斯皮爾曼認(rèn)為人的智力可以分為兩種要素：一般要素和特別要素。8．請簡要列出智力理論的主要代表人物及其最具代表性的觀點(diǎn)。按照才能是否可以協(xié)助人們制造出新事物，可以將才能劃分為模仿才能和制造才能。同伴溝通阻礙到學(xué)生的學(xué)習(xí)。同伴溝通對兒童的社會(huì)化和社交才能的培養(yǎng)有重要阻礙。同伴溝通主要表現(xiàn)為同學(xué)之間的互相交流與合作。良好師生溝通的要素，有三個(gè)，真誠、接受、理解。（1）良好師生溝通的作用。動(dòng)機(jī)的最正確水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。 中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成，也確實(shí)是說，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度處于中等水平時(shí)，工作效率最高，一旦動(dòng)機(jī)強(qiáng)度超過了這個(gè)水平，對行為反而會(huì)產(chǎn)生一定的阻礙作用。但事實(shí)并非如此。答:動(dòng)機(jī)與工作效率的關(guān)系主要表現(xiàn)在動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率的關(guān)系上。這些需要是天生的、與生俱來的，他們構(gòu)成了不同的等級，并成為鼓舞和指引個(gè)體行為的力量。尊重的需要，它包括自尊和希望遭到別人的尊重，自尊需要的滿足會(huì)使人相信本人的力量和價(jià)值；自我實(shí)現(xiàn)的需要，人們追務(wù)實(shí)現(xiàn)本人的才能或潛能，并使之完善化。 答:動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)：動(dòng)力性、指向性、隱蔽性、活動(dòng)性、維持性。詳細(xì)來說，有三個(gè)層次的評價(jià)：初評價(jià)、次評價(jià)和再評價(jià)。拉扎勒斯的認(rèn)知評價(jià)理論。阿諾德認(rèn)為，情緒的產(chǎn)生是大腦皮層和皮下組織協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果，你看婚前性行為的危害。（3）認(rèn)知評價(jià)理論。代表人物有坎農(nóng)、巴德。后人稱他們的理論為情緒的外周理論。代表人物有詹姆斯和蘭格。 。位于正效價(jià)那端、有愉悅感受的情緒稱為積極情緒（正情緒），位于負(fù)效價(jià)那端、有不愉悅感受的情緒稱為消極情緒（負(fù)情緒）。一個(gè)維度是愉快不愉快，稱之為情緒的效價(jià)。 。 （3）情緒是心理活動(dòng)的組織者。 功能：（1）情緒是適應(yīng)生存的心理工具。 二、簡答題（每題4分，共40分） 。一般才能確實(shí)是人們通常所說的智力。智力：是指人們所共同具有的最根本的才能。：個(gè)體對本人是否有才能來完成某一行為的揣測和推斷，這種揣測和推斷確實(shí)是個(gè)體的自我效能感。：是指能滿足個(gè)體需要的刺激物，它具有激發(fā)或誘使個(gè)體朝向目的的作用。：是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，它表現(xiàn)在有機(jī)體對內(nèi)部環(huán)境或外部條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機(jī)體活動(dòng)的源泉。應(yīng)激是指在意外的緊急情況下所產(chǎn)生的適應(yīng)性反響，現(xiàn)在人的身心處于高度緊張狀態(tài)。 心境是一種具有感染性的、持續(xù)性的、比較平穩(wěn)的情緒狀態(tài)。消極情緒是指生活事件對人們心理上所造成的負(fù)面阻礙，如痛苦、悲傷、憤慨、恐懼等。復(fù)合情緒是由兩種以上的根本情緒組合而構(gòu)成的情緒復(fù)合體。電大2011春漢文本科專業(yè)心理學(xué)構(gòu)成性考核作業(yè)3 一、名詞解釋（每題2分，共24分）：是有機(jī)體反映客觀事物與主體需要之間關(guān)系的態(tài)度體驗(yàn)。由于有了先天的語言才能，我們才可以學(xué)會(huì)所聽到的任何一種語言的特定語法。他還指出，人類的語言分為兩個(gè)層次：語言表現(xiàn)和語言才能。與后天學(xué)習(xí)理論截然不同，語言學(xué)家喬姆斯基認(rèn)為，個(gè)體語言的獲得，主要是由個(gè)體的先天要素決定的。美國心理學(xué)家班杜拉提出的社會(huì)學(xué)習(xí)理論從觀察學(xué)習(xí)的角度闡述了語言獲得的過程。代表人物：巴甫洛夫提出的條件反射學(xué)說為根底的語言獲得的理論認(rèn)為，兒童語言的構(gòu)成和開展，歸根結(jié)底是條件聯(lián)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)成和開展。 語言獲得的理論：（一）后天學(xué)習(xí)論。電報(bào)語階段，開始使用由兩個(gè)或更多詞語組成的電報(bào)體語言。兒童語言的獲得是一個(gè)從簡單到復(fù)雜的建構(gòu)過程，大體可以分為四個(gè)階段：咿呀學(xué)語階段，開始發(fā)出一些人類語言中存在的音節(jié)。 答:語言獲得的階段：語言的獲得和開展是人類個(gè)體開展過程中一個(gè)重要的條件。假設(shè)方案執(zhí)行的結(jié)果導(dǎo)致征詢題處理，說明原有的策略是正確的；假設(shè)不能驗(yàn)證，就需要重新選擇策略。征詢題處理的思維活動(dòng)從提出征詢題開始，分析征詢題的階段是確定目的的階段，選擇策略的階段是處理征詢題中最具制造性的階段，第四個(gè)階段是得出結(jié)論的階段。3．聯(lián)絡(luò)實(shí)際闡述征詢題處理的思維過程。長時(shí)經(jīng)歷系統(tǒng)是指學(xué)習(xí)材料經(jīng)屢次復(fù)習(xí)后長久保持在頭腦中的經(jīng)歷。短時(shí)經(jīng)歷系統(tǒng)被看做經(jīng)歷系統(tǒng)中的一個(gè)工作系統(tǒng)。人的每種感受通道都有感受經(jīng)歷，目前得到關(guān)注較多的是視覺和聽覺。感受經(jīng)歷是指在物理刺激不再呈現(xiàn)時(shí)，信息以一種相對原始的、未被加工的方式在較短的時(shí)間內(nèi)保持的過程。答：經(jīng)歷的三個(gè)系統(tǒng)包括感受經(jīng)歷、短時(shí)經(jīng)歷和長時(shí)經(jīng)歷。結(jié)果覺察，之前的加工水平越深，隨后的再認(rèn)成績也就越好，其中語義加工水平的成績最好，這證明經(jīng)歷痕跡是加工水平的函數(shù)，支持了加工水平說。在證明加工水平理論的研究中，克雷克等人讓被試完成不同水平的信息加工任務(wù)，但并不要求他們經(jīng)歷。答:加拿大認(rèn)知心理學(xué)家克雷克與洛克哈特提出的著名的加工水平理論認(rèn)為，作用于人的刺激經(jīng)受一系列不同水平的分析，從表淺的感受分析開始，到較深的較復(fù)雜的、抽象的和意義的分析。語言和思維是相輔相成、互相促進(jìn)的關(guān)系。隨著年齡的增長，進(jìn)入27歲這個(gè)階段的兒童開始學(xué)習(xí)語言。另一方面，思維需要通過語言來表征。語言不是空洞的聲音，而是具有一定意義的心理現(xiàn)象，語言的意義主要來自于思維。語言與思維有著十分親切的關(guān)系。語言的功能：保存和傳授社會(huì)歷史經(jīng)歷的功能；交流和表達(dá)的功能；思維功能。制造性思維的特征：新穎性、流暢性、靈敏性、精致性。美國認(rèn)知心理學(xué)家西蒙曾系統(tǒng)地研究過手段目的分析法處理征詢題的過程，提出它的根本步驟包括：