20xx年情景教學(xué)在寫作教學(xué)中的運(yùn)用論文(參考版)
2025-03-09 22:02本頁(yè)面
【正文】
【參考文獻(xiàn)】
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【2】【J】.考試與評(píng)價(jià)，2019（06）
4 。情景再現(xiàn)教學(xué)為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓展了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，大大提升了初中語文寫作教學(xué)的有效性，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力提供了重要幫助。比如初中語文教材中朱自清《春》的教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生更加真實(shí)地感受大自然的美，將教學(xué)場(chǎng)景放在戶外，讓學(xué)生聆聽大自然的聲音，觀察周圍環(huán)境的變化，學(xué)生在真實(shí)的體驗(yàn)場(chǎng)景中感知萬事萬物，自由發(fā)揮，脫離課本的框架，盡可能將真情實(shí)感表露出來，這樣學(xué)生在描寫自然美景時(shí)更加得心應(yīng)手。
真實(shí)情境還原是以實(shí)物為背景，將與學(xué)生生活實(shí)際息息相關(guān)的情境再現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)散思維能力[3]。通過這種情景再現(xiàn)式的陶冶性教學(xué)法，讓學(xué)生在角色扮演中分析和理解人物的心理活動(dòng)和性格特點(diǎn)，讓學(xué)生在情景體驗(yàn)中發(fā)散思維，調(diào)動(dòng)全身的感官神經(jīng)，從
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