20xx年情景教學(xué)在語文寫作教學(xué)中的運用論文(參考版)
2025-03-15 00:56本頁面
【正文】
作者:秦培華 單位:日照市嵐山區(qū)黃墩鎮(zhèn)中心小學(xué)
參考文獻(xiàn):
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5 。
?。辰Y(jié)束語
隨著社會文明進(jìn)程的推進(jìn)，外部環(huán)境對學(xué)生的誘惑非常大，當(dāng)前存在的現(xiàn)象是：學(xué)生熱衷上網(wǎng)、游戲，但對寫作的興趣不高，從而加大了寫作教學(xué)的困難。通過這樣的方式有利于把學(xué)生的思維與課文內(nèi)容緊扣在一起，把實踐教學(xué)不足的地方通過情景教學(xué)補充。那么，在課堂開始之前，老師先播放一段圓明園的視頻，把抽象的事物直觀、具體的展現(xiàn)在學(xué)生面前，再現(xiàn)了圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀，學(xué)生無不對圓明園的布局、建筑風(fēng)格及收藏文物的珍貴感到感嘆。其次，多媒體教學(xué)優(yōu)化了傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)，以課件的形式推進(jìn)了課程的進(jìn)度，使課堂內(nèi)容最大化。在進(jìn)行寫作教學(xué)時，也可以運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境。角色扮演有利于深刻學(xué)生對每個人物的印象，為今后描寫人物特征打下基礎(chǔ)。首先，老師先劃分更衣和賞衣等區(qū)域，然后再挑選課本中具有代表的主要人物進(jìn)行角色扮演，學(xué)
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