20xx教案人教版小學六年級金色的腳印_5(參考版)
2025-01-25 00:59本頁面
【正文】 。探究活動分小組開展活動，每組通過協(xié)商后任選其中一題：搜集有關狐貍的各類故事，開個故事會。閱讀其他關于狐貍的故事。（2）課文結尾及標題的命名，意在呼喚親情、友誼，要互助互愛，把狐貍身上的這種閃光的東西繼承并發(fā)揚。（4）當“我”為尋回小狐貍而失足受傷時，是老狐貍給了“我”暖和，使“我”得以清醒，“我”更加感動，為了報答救命之恩，“我”最終把小狐貍要了回來，讓他們一家團聚。慢慢地，老狐貍體會到“我”的仁慈，和“我”熟了，常有一些親昵的舉動。因此決定不放小狐貍，到底看看老狐貍有多大本領。（2）當“我”發(fā)覺兩只老狐貍在本人家里做了窩并開場咬那根拴鐵鏈的木樁時，“我”消除了放小狐貍的念頭。匯報探究結果?！赡芴岬淖稍冾}：①“我”為什么要協(xié)助救狐貍？②課文結尾及標題有什么含義？）（三）深化探究圍繞咨詢題，再讀感悟。（2）說說對狐貍的初步印象，對“我”的認識。匯報初讀情況。）看來狐貍在大家心中不是好東西，今天我們來學一篇關于狐貍的故事的文章，學了以后，也許你會給狐貍平反了。課外讀關于環(huán)保題材的文章。通過初讀課文，感受文中狐貍的特點。四、師生互動活動設計（一）老師活動設計激發(fā)興趣，導入 新課；組織學生自讀探究；交流中相機點撥，適時評價；
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