20xx千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2025-01-17 00:01本頁(yè)面
【正文】 。
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（這些長(zhǎng)度都由學(xué)生猜出后再出示正確答案，然后改成相應(yīng)單位。
填〉、〈或=，并說(shuō)說(shuō)理由：
4千米50米4500米6300米6千米90米
3米5厘米350厘米15千米15米1515米
先猜猜下面建筑物的高度或長(zhǎng)度，再改成相應(yīng)單位。
２、金鎖題：
練習(xí)5，應(yīng)用題。
填合適的長(zhǎng)度單位：
小轎車每小時(shí)行60（）；樓房高20（）。
四、練習(xí)鞏固：[課件出示]
現(xiàn)在，老師要帶你們到智慧宮去闖一闖，只有動(dòng)腦筋，開(kāi)了金銀鎖，你才能獲得真正的成功。②反饋：（指名回答）2千米 = 2020米，因?yàn)?千米是1000米，2千米是2個(gè)1000米，就是2020米；
③練習(xí)：9千米 =（）米
例2教學(xué)：4000米 =()千米
①你再來(lái)試著做一做，再與同桌交流思考方法。我們可以寫(xiě)成如果在100米長(zhǎng)的路上來(lái)回走一次就是200米，那么來(lái)回走幾次就是1000米？（5次）
你們都已記下自己走100米路的時(shí)間，照這樣計(jì)算，走1千米大約需要幾分鐘？
找一找，從學(xué)校出發(fā)到哪個(gè)地方大約是1千米的路呢？現(xiàn)在你腦子里有1千米長(zhǎng)度的概念了嗎？閉上眼睛，想象1千米的長(zhǎng)度。
你們最想了解有關(guān)“千米”的什么知識(shí)？
提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解千米的實(shí)際長(zhǎng)度；學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算；千米的應(yīng)用。
你還想到美麗的春城去參觀世博會(huì)嗎？[課件出現(xiàn)世博會(huì)圖片]從北京到**的鐵路長(zhǎng)3179千米（這個(gè)單位也由學(xué)生說(shuō)）。
課前活動(dòng)：
課前領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)里走100米的路1次，并計(jì)下所需的時(shí)間和走100米要幾步？
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)人，初步感知：
１、說(shuō)說(shuō)我們已學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？（米、分米、厘米、毫米）２、填空：1米 =（）分米10厘米 =（）分米
600厘米 =（）米10毫米 =（）厘米
３、填上合適的單位名稱：
①小明身高150（）②門高2（）③冰箱高140（）④鉛筆長(zhǎng)16（）⑤課桌長(zhǎng)1（）
[課件出示中國(guó)地圖]：
請(qǐng)同學(xué)們找到首都的位置，再找到我們省會(huì)的位置，從北京到南京的鐵路[課件演示閃動(dòng)的鐵路]這段長(zhǎng)1651（），你知道填什么長(zhǎng)度單位？還能用以前學(xué)過(guò)的單位名稱嗎？
計(jì)量較遠(yuǎn)的路程，通常用千米作單位（板書(shū)：千米）所以北京到南京的鐵路長(zhǎng)為1651千米。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)千米，建立千米的長(zhǎng)度概念；
教學(xué)難點(diǎn)：
千米觀念的建立。聰
聰要到明明家，聰聰該選擇哪條路呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。丙路——聰聰家到少年宮3000米，少年宮到餐廳5千米，餐廳到明明家2600米。分別是：甲路——聰聰家到學(xué)校2020米，學(xué)校到圖書(shū)館3千米，圖書(shū)館到明明家4千米500米。
（3）旗桿的長(zhǎng)度大約是20千米。
（1）運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道操場(chǎng)通常一圈是250千米。
分別是人走路、騎自行車、汽車、飛機(jī)和對(duì)應(yīng)的速度，并補(bǔ)充介紹烈豹的奔跑速度。
（2）我們已經(jīng)了解1千米大概有多少長(zhǎng)，你能說(shuō)說(shuō)從學(xué)校的校門口出發(fā)，走到哪里大約是1千米？你是怎么估計(jì)的？估計(jì)一下，你家到學(xué)校有多少千米？在家長(zhǎng)陪同下，親自去感受公路上一千米長(zhǎng)的路程。
再次感受1千米的長(zhǎng)度
（1）請(qǐng)你們閉上眼睛想象一下1千米到底有多長(zhǎng)。
在你的印象里，你覺(jué)得1千米有多少長(zhǎng)？
（1）我們學(xué)校操場(chǎng)的跑道一圈是200米，幾圈是1千米？你是怎么想的？
揭示：1千米=1000米1km=1000m
引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別讀出1千米和1000米的不同。
四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖
教學(xué)流程
一、通過(guò)猜想，讓學(xué)生初步感受1000米的長(zhǎng)度
（1）看著10米長(zhǎng)的距離，讓學(xué)生估計(jì)大約可以走多少步？推測(cè)100米大約要走多少步？估一估500米大約要走多少步？1000米呢？
（2）估計(jì)1000米大約是學(xué)校到那里那么長(zhǎng)的距離？初步建立千米的概念。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。千米的實(shí)際長(zhǎng)度，學(xué)生在生活中很少接觸,為了使學(xué)生對(duì)1千米的實(shí)際長(zhǎng)度有一個(gè)初步的觀念，通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生加深對(duì)千米的認(rèn)識(shí)。但是，整節(jié)課各部分的銜接及時(shí)間的掌控存在許多不足，在鞏固練習(xí)時(shí)沒(méi)能適當(dāng)展開(kāi)，沒(méi)有把這節(jié)課的教學(xué)推向一個(gè)更高的層次。使這節(jié)課的教學(xué)教學(xué)任務(wù)沒(méi)有很好完成，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)沒(méi)有克服。結(jié)果學(xué)生對(duì)１千米觀念的建立相當(dāng)差。學(xué)生的想象力有限，如果單單讓學(xué)生靠想象１千米，而去認(rèn)識(shí)１千米的話是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。當(dāng)然，學(xué)生也并非是一張白紙，在平時(shí)生活中對(duì)千米已有所認(rèn)識(shí)，所以在教學(xué)中，我讓學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)表他們的意見(jiàn)，發(fā)揮他們的想象，聯(lián)系生活實(shí)際，用他們的眼光去認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的觀念。
（二）72頁(yè)4。
教室黑板長(zhǎng)3分米。
小李身高135厘米。
汽車每小時(shí)行40米。
（二）師:還可以這樣證實(shí):(結(jié)合屏幕)
，走一走，有多少步?(1米有2步)
，1千米有多少步?(1000米有2020步)
師:1千米，我們大約走2020步。
四．全課小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識(shí)，知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，了解了千米的用途。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察里程碑、指路標(biāo)志、速度表、限速標(biāo)志，讓學(xué)生體會(huì)到”千米”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
三．千米的應(yīng)用
（一）現(xiàn)在我們知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，那千米在日常生活中有什么應(yīng)用呢?
請(qǐng)看老師星期天在小圩到大圩的路上拍攝的一些鏡頭，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，哪些地方有“千米”？
1．公路邊的里程碑
2．指路標(biāo)志
3．限速標(biāo)志
4．摩托車的速度表
隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。
完成71頁(yè)做一做1，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
師:千米
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