20xx教案人教版伯牙絕弦教學設計(參考版)
2025-01-15 05:35本頁面
【正文】 然后交流。讀了這個故事，你想撫慰伯牙、贊美伯牙、或是鼓舞他嗎？將你此刻內(nèi)心的辦法寫出來。）六、背誦課文師：從同學們的眼神中，教師看出來，同學們已經(jīng)被這個故事深深打動了，可全文卻只有短短的77個字，這確實是漢語言文字的魅力所在。此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死！師：他用這種“為知己者死”的方式悼念知音，讓我們帶著伯牙深深地傷痛和悲愴讀最后一句。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。意味著他要回到往常孤單寂寞的日子中了，他不堪承受這種痛苦，因此最后以一種極端的方式表現(xiàn)了出來：出示句子：破琴絕弦，終身不復鼓！在這里伯牙“絕”的僅僅是“弦”嗎？他在斷絕琴弦的同時也斷絕了什么？1他把本人的歡樂、本人的前程都絕斷了，他萬念俱灰，恨不得跟隨子期于地下，又哪里在乎這琴這弦呢？五、課外拓展子期一死，伯牙又要回到往常那無人能理解的生活中去了，那一曲曲動人的樂曲又彈給何人聽？因此伯牙就扯斷琴弦，把琴箱摔向祭臺，吟誦著為子期寫的挽歌（幻燈出示，伴著音樂師讀）憶昔去年春，江邊曾會君?！鄙斫饩渥印５鞘朗码y料，第二年春天，當伯牙帶著這份歡樂與激動再與子期相約時，得到的卻是子期不幸染病而亡的噩耗。學生齊讀前四句。）知我者，子期也。他心中產(chǎn)生了疑咨詢——天底下終究有沒有知音？是呀，盡管聽者無數(shù)，但無人真正聽明白他的琴聲，能夠想象，當伯牙鼓琴志在高山時，沒有人能向子期那樣贊曰——當他鼓琴志在流水時，沒人贊曰——因此他一個人來到山澗排遣內(nèi)心的寂寞和孤單，他萬萬沒有想到，如今、此地、此人——鐘子期，卻能聽明白他的琴聲。這時，楚王君臣已經(jīng)喝得酩酊大醉，甚至有些人在琴聲中已昏昏睡著了。但他沒有想到，確實是如此一首優(yōu)秀的樂曲，卻不能引起楚王君臣的絲毫興趣。伯牙彈了他的成名大作《水仙操》。（板書：所念、必得之）我心有所念，我的好朋友必得之，這不是一般的朋友??！這就叫——知音! 板書：知音師：事實上伯牙當時是楚國著名的宮廷樂師，名滿天下，他為什么偏偏視鐘子期為知音？（生
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