20xx教案人教版伯牙絕弦教學設計-展示頁
2025-01-15 05:35本頁面
【正文】 一篇文言文，還記得我們往常學文言文的方法嗎？生談學習方法。讀準“弦”。二、板書課題。）不過，當教師看到“高山流水”這個詞時，我讀出來的是一個流傳千古的動人故事——《伯牙絕弦》，由于高山流水覓知音確實是講的伯牙絕弦的故事。） “鳥語花香”（你不但讀出了一幅群鳥齊鳴、百花吐艷的畫面，還帶著我們走進了花的海洋，聞到了花的芬芳。）（你能通過想象，讀出文字中的情節(jié)，你特別有創(chuàng)作的天賦。我給你一個詞，你能讀出什么呢？請留意看——“緩緩清風”（你展現(xiàn)的畫面真誘人，讓我們感到了清風的優(yōu)美。教學過程：一、課前談話、揭題導入同學們，今天你們能夠坐在這里展示才華，我想你們班的素養(yǎng)一定非同凡響，教師先為你們做個小測試，看看你們當中的誰今后有可能成為文學家。學法:采納“自讀自悟”，“合作學習”浸透“讀，思，議，悟”等學法。教學難點: 體會伯牙，子期之間真誠的友誼。感受藝術的美妙。才能目的:能依照注釋和工具書理解詞句的意思，能用本人的話講一講這個故事。教案人教版《伯牙絕弦》教學設計教學目的:朗讀課文，背誦課文。理解祖國悠久燦爛的古代文化，感受文言文的特點和魅力，激發(fā)學生學習文言文的興趣。情感目的:積累中華經典詩文，感受朋友間真誠的友誼。教學重、難點教學重點: 讓學生憑借注釋和工具書讀通，讀明白課文內容，在此根底上背誦積累。教法、學法教法: 運用“以讀代講”法， “情境感悟”法和“點撥引導法”。教學安排：一課時。我們明白中國的語言文字最有情味，從文字中，我們能讀出顏色、聲音、畫面、情節(jié)，甚至能讀出滋味來。你今后確信是一名出色的文學家，）“皎皎明月”（你確實讓我們看到了白玉盤似的明月。）——“裊裊炊煙”（接著努力，你有望成為文學家）（ 你和文學家有緣，透過你的語言，我們看到了農居生活的閑適，作吸氣狀，我還聞到了噴香的米飯味兒。你今后確信能成為文學家，） “高山流水”（你特別有文學家的潛質，你真棒，你讀出了一幅高山流水圖，靜態(tài)的大山、動態(tài)的河流相映成
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