【正文】 。略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點結(jié)合起來。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意；二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情；三是體會音樂藝術(shù)的無窮魅力。最好的方法是什么呢?當(dāng)然也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必須有時和量的保證。小學(xué)階段的文言文教學(xué)：感受文言文；讀正確，讀流利，讀中正確表達語句的意思；熟讀至成誦。說到文言文，在第十冊中已經(jīng)學(xué)習(xí)過《楊氏之子》，第十二冊還有：《學(xué)弈》《兩小兒辯日》。 　?。撼浞滞诰蚪滩闹械木毠P資源，有效利用生活中的練筆機宜。有的要求比較寬泛，如，“把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”，給學(xué)生較大的自主權(quán)；有的要求比較明確，如，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來，再體會體會?！薄阂x擇質(zhì)疑的時機，要給予質(zhì)疑的時間，要重視問題的梳理，要點撥質(zhì)疑的方法。 　?。骸胺怖聿灰杀夭簧?，唯疑而后悟也。語文課程的人文性，必須通過語文學(xué)習(xí)和語言實踐來體現(xiàn)。最后要精心組織促進語文學(xué)習(xí)的實踐活動。首先要圍繞單元主題，精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習(xí)作緊密結(jié)合。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)自主讀書、作文的能力。 　　學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。 　　能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。 　　誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。 　　抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。 　　積累語言，鼓勵運用。 　　能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。本冊要求會寫120個字?！罢归_聯(lián)想和想象進行表達的方法”“理解含義深刻的句子”是學(xué)習(xí)重點。 　　二、教學(xué)思路 　　本冊教材的每一個專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。 　　精心組織專題。入選中外諸多名家的作品:魯迅、季羨林、趙麗宏、郭楓、李漢榮、梁衡、沈石溪…… 列夫?托爾斯泰；不少課文“文學(xué)味兒”濃:《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《這片土地是神圣的》《青山不老》……文體多樣化：詩歌、小說、散文、科學(xué)小品，就詩歌說，有古體詩、律詩、詞、曲以及現(xiàn)代詩中的自由詩、十四行詩，還有兒童寫的詩等。 　　本冊教材8個專題： 。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。 　　除去第六組的“大綜合”，其它七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“”“”四部分組成。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。 　　三、教材分析 　　第一部分 教材概況 　　一、教材的基本結(jié)構(gòu) 　　按專題分成8組；每組精讀課文、略讀課文各2篇，精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，口語交際、習(xí)作各7次?有的合有的分?，“大綜合”：第六組；“小綜合”：第二組，生字：寫120個?六年級不再安排認(rèn)讀字?，“詞語盤點”列出的詞語：“讀讀寫寫”190個，“讀讀記記”137個。 　　，開闊視野，提高語文素養(yǎng)。 　　，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。每周用一節(jié)課進行讀書交流活動，以促進課外閱讀。 　　，強化積累。采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。 　　。 　　二、教學(xué)措施 　　，讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識，使之體驗到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂。 　　從心理素質(zhì)方面看，有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強烈的上進精神；也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力；另外有些學(xué)生貪玩好動，自制力差。 　?。?）學(xué)習(xí)課文的寫法 　?。?）標(biāo)點符號的表情達意 　?。?）修改習(xí)作 　　五、研究課題及研究課 　　研究課題《小升初學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)》 　　研究課：第4周、星期四、第1節(jié)《寓言二則》 　　第10周、星期四、第1節(jié)《母親的純凈水》小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)工作計劃【四】 　　一、 班級學(xué)生情況分析 　　本班多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力，但課外讀書較少，作文水平還較差。 　　（11）圍繞題目來敘述的方法 　　習(xí)作 　?。?）結(jié)合課文說明的道理，聯(lián)系自己的生活實際，練習(xí)寫日記。 　　（9）省略號的用法。 　?。?）查找資料。 　　摘錄筆記：繼續(xù)練習(xí)，要更自主、更有效 　　批注筆記：落實指導(dǎo)，要求語言簡練，準(zhǔn)確表達 　　提綱筆記：形式用文字、表格、情節(jié)曲線等表示 　　側(cè)重歸納概括和書面語言表達能力訓(xùn)練 　　心得筆記：有感而發(fā)，沒有固定格式 　　注重整體感受，不作注解 　　（3）把作品放在社會背景中去理解，通過閱讀認(rèn)識社會。 　　閱讀 　?。?）自測閱讀質(zhì)量。 　　積累 　?。?）書寫速度不低于20字/分。 　　（5）保持良好的閱讀習(xí)慣。